謝偉

摘 要：近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育方面越來越重視。初中教育作為教育的重要階段，更是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。特別是作為孩子的家長們，對(duì)初中階段的教育問題更加重視。目前，學(xué)校教育和家庭教育是孩子受教育的主要途徑。以前信息不夠發(fā)達(dá)，學(xué)校教育和家庭教育基本是斷層的，而隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息化水平不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，初中學(xué)校與家長共同對(duì)孩子身心的成長進(jìn)行全方位的關(guān)懷和教育，為促進(jìn)孩子身心健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)校特色校園文化進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；特色校園文化；評(píng)價(jià)研究

人們常說“術(shù)業(yè)有專攻”，在照顧孩子這方面，誰也沒有家長專業(yè)；而在教育孩子這方面，專業(yè)的教師才更強(qiáng)大。家長在生活上對(duì)孩子的關(guān)注和用心，是學(xué)校教師永遠(yuǎn)也無法比得上的，而學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育也是很多家長難以達(dá)到的。而且大部分家長還不能夠很多好的了解懂得孩子的心理變化，對(duì)教育孩子方面缺乏專業(yè)和系統(tǒng)的知識(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)孩子過度寵溺或者其他的不當(dāng)方式來教育孩子的現(xiàn)象，在很大的程度上不利于孩子的身心健康發(fā)展，嚴(yán)重者甚至?xí)璧K孩子未來的成長。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，將初中學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來，能夠有效的避免家長和學(xué)校因交流過少導(dǎo)致的家校教育斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展起到重要的積極影響。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建家校一體化的校訊通

大部分家長因?yàn)闆]有受過針對(duì)孩子方面的專業(yè)的教育和培訓(xùn)，在孩子教育和管理方面不能像專業(yè)的學(xué)校教師那樣科學(xué)、系統(tǒng)，并且現(xiàn)代人的工作強(qiáng)度和壓力普遍很大，所以一定程度上影響了家長和孩子的交流與溝通，有些家長甚至在和孩子溝通時(shí)不知道應(yīng)該使用什么樣的方法，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去了解自己的孩子，懂得孩子的真正需求。而發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色校園文化，初中學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)建包括初中教師和家長的微信群或者QQ群，建立家校一體化的校訊通，初中教師可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平和強(qiáng)大的理解能力，利用多媒體技術(shù)，錄制一些有關(guān)學(xué)生教育和管理的小視頻，或者是制作一些關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的課件，通過微信群或者QQ群進(jìn)行與家長進(jìn)行分享，促進(jìn)家長家庭教育水平走向正規(guī)化，并且不斷的提高。例如，初中學(xué)校教師可以在微信群或者QQ群中分享一些親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)的小游戲或者微視頻，幫助家長選擇合適的溝通和交流方法，在親子交流過程中，加強(qiáng)家長和孩子之間的互動(dòng)和交流，幫助家長提升自己家庭教育水平的同時(shí)，促進(jìn)家長對(duì)孩子更全面、更細(xì)微的了解，將初中學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建可應(yīng)用于電腦和手機(jī)的家?；?dòng)APP

隨著信息化的迅速發(fā)展，各種類型和不同功能的智能手機(jī)已成為人人手中必拿的物品。智能手機(jī)一定程度上縮小了人們的距離。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色校園文化盛行的今天，初中學(xué)校應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建能夠同時(shí)應(yīng)用于電腦和手機(jī)的家校互動(dòng)APP，以最快的速度，最便捷的方式加強(qiáng)學(xué)校教師與家長的互動(dòng)，為家長提供孩子在學(xué)校的如時(shí)情況，讓家長可以通過APP軟件實(shí)時(shí)了解孩子的安全和教育情況。APP應(yīng)有家長和教師兩種身份的入口，教師身份進(jìn)入APP，可以將學(xué)校的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)以圖片或者視頻的形式上傳到軟件，讓家長隨時(shí)隨地就可以知道孩子在學(xué)校的情況和學(xué)校的教育方法。例如，教師可以將學(xué)校舉行的大型活動(dòng)時(shí)的視頻上傳其中，或者是學(xué)校的比賽成績等的圖片進(jìn)行上傳。家長身份入口，可以在輸入孩子姓名等信息的情況下，直接查看到孩子的班級(jí)信息以及成長檔案等情況。這種利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建APP應(yīng)用軟件的方式，可以更好的加強(qiáng)學(xué)校與家長的交流，對(duì)孩子未來的成長能夠起到巨大的積極影響。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建學(xué)生檔案和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)學(xué)校教育來說，就是帶來了更好的管好的教育管理方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”的特色校園文化背景下，學(xué)校可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建更為系統(tǒng)和詳細(xì)的學(xué)生檔案，其中包括學(xué)生的入學(xué)信息，在校信息以及結(jié)班信息等，每一位學(xué)生都會(huì)擁有獨(dú)立的專門的成長數(shù)據(jù)電子檔案。在這些詳盡的信息中，可以研究學(xué)生的個(gè)性特征和不同情況，以此作為依據(jù)為學(xué)生制定相應(yīng)的教育和管理方案，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化教育需求。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)建更為科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系。通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系，可以將家長的聲音和反饋更好的反映出來，再逐一進(jìn)行科學(xué)的分析，不斷的完善學(xué)校的教育和管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)，初中學(xué)?？梢詣?chuàng)建家校一體化的校訊通，利用微信群或者QQ群等形式為家庭教育提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。利用互聯(lián)網(wǎng)能夠創(chuàng)建可應(yīng)用于電腦和手機(jī)的家校互動(dòng)APP，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通和交流。利用互聯(lián)網(wǎng)還可以創(chuàng)建學(xué)生檔案和網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校教育水平的不斷提高和完善，進(jìn)而更好地為學(xué)生教育提供堅(jiān)實(shí)有利的條件。

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