吳娟娟

摘 要：現(xiàn)代教育中，小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，小學(xué)生不僅能從小學(xué)音樂中提升自己對音樂的鑒賞力，還能在陶冶情操的同時，緩解文化課學(xué)習(xí)的壓力，最主要的是促進學(xué)生人格健全的發(fā)展。音樂不僅是語言的傳達也是情感的傳達，就現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)來看，音樂教學(xué)中還存在一些問題，例如教學(xué)方式很單一，我們在音樂教學(xué)中實施音樂游戲是新型的一種授課方式，這樣在培養(yǎng)小學(xué)生對音樂愛好的同時，更好地增加他們對較為復(fù)雜和多元的音樂知識的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；音樂教學(xué)；游戲開展

現(xiàn)在小學(xué)生本來就是愛玩的年紀(jì)，游戲是他們的天性，他們的游戲不是因為外界的強加情況下進行的，而是出于自己的興趣和愿望，主動地進行活動。將音樂與游戲和諧地交融起來，可以更好地發(fā)揮音樂在課堂的作用，運用二者的巧妙結(jié)合，便可以通過游戲來表達他們的內(nèi)心情感，在音樂游戲里體驗音樂的快樂。

一、開展音樂游戲的重要性

音樂作為一門優(yōu)雅的藝術(shù)，與其他藝術(shù)學(xué)科相比，它最大的區(qū)別在于強大的感染力和表現(xiàn)力，音樂會使人身臨其境，音樂的表現(xiàn)力可以通過舞蹈、聆聽、視覺、歌唱和評價來表達。在音樂的熏陶和影響中，可以豐富學(xué)生的情感世界，升華學(xué)生的思想境界，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小學(xué)生所在的年齡段，是生長發(fā)育不夠完善的時期，由于年齡比較小，不具有較強的自控能力，也缺乏對事物好壞的判斷，很容易被外界事物誘惑和吸引，引起了在課堂集中注意力的時間不長的不良后果。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，音樂老師的教學(xué)方法和模式，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和業(yè)余興趣愛好的產(chǎn)生。因此，音樂游戲在音樂課堂中的實施就有舉足輕重的地位。

二、實施音樂游戲的作用和方法

如果音樂老師一味追求音樂游戲，而忽略了游戲和音樂教學(xué)的關(guān)聯(lián)度，這樣我們就失去了游戲教學(xué)的意義，游戲只能作為教學(xué)的手段和工具。在游戲的過程中，學(xué)生會在好奇心的驅(qū)使下增進對音樂知識的學(xué)習(xí)；我們通過游戲，讓學(xué)生更快的提高他們的自主能力，豐富自己的知識閱歷。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)不斷更新游戲內(nèi)容，同一內(nèi)容的游戲如果進行了過多重復(fù)，學(xué)生也會失去興趣，音樂游戲也又退化成了呆板的教學(xué)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的正負(fù)反饋進行及時有效的思考和分析，并根據(jù)學(xué)生的建議和需求不斷調(diào)整游戲的模式和規(guī)則。游戲內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的實際需要，這就要求教師充分理解學(xué)生的成長和發(fā)展需要。游戲素材是游戲教學(xué)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)測試學(xué)生的音樂水平，并進行分析。然后，根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以根據(jù)音樂的水平進行分組。在劃分小團體時，要注意協(xié)調(diào)每個群體的位置，以有利于群體間的競爭形成和群體內(nèi)合作的產(chǎn)生為目的，開展各種音樂游戲。從中發(fā)現(xiàn)具有音樂天賦的學(xué)生可以讓他們成為音樂小組長，潛移默化地帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)和進步。音樂游戲只是音樂教學(xué)中的一種手段，其目的還是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的理解，從而也緩解了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力，同時也提高了音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、音樂游戲的設(shè)計

在學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂知識時，教師可以組織學(xué)生在鼓上進行音樂游戲。首先，在上課前準(zhǔn)備好五顏六色的小球，把小球分發(fā)給學(xué)生。其次，讓學(xué)生把小顆粒放在鼓上，用不同的力度打它。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小顆粒在不同強度下的彈跳。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，擊鼓越用力，米粒就會跳的越高。這種不斷的觀察和總結(jié)，可以加深學(xué)生對打擊樂的理解。在音樂教學(xué)過程中，我們可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放《動物世界》讓他們通過觀察，聽覺去學(xué)動物的歌唱，吸引他們的注意力，同時增強了學(xué)生的創(chuàng)造性這樣讓課堂變得趣味十足，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高。例如，在開展“快樂的 do re mi”和“黃鸝鳥”這兩首歌音樂教學(xué)時，老師可以根據(jù)這兩首歌的內(nèi)容，表達方式和歌詞含義來進行教學(xué)，首先，這兩首歌一首歌是中文歌曲，另一首是英文歌曲，在教學(xué)方式上要區(qū)別開來；在玩音樂游戲時，我們需要設(shè)計一下游戲流程和方式，例如，在“黃鸝鳥”的音樂教學(xué)中，教師可以先示范模仿游戲進行教育，讓學(xué)生模仿動物的特點來產(chǎn)生興趣，然后唱這首歌，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對動物的理解又加強對音樂歌曲的把控。此外，英文歌曲“快樂的do re mi”的教學(xué)中，老師可以利用歌詞接龍的游戲方式結(jié)合起來，使游戲更有節(jié)奏和趣味。音樂游戲可以通過很多表現(xiàn)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受音樂帶來的快樂和神奇。

綜上所言，作為一名音樂教師，我們更多的是學(xué)習(xí)和探索更多新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在親身體會不同的音樂活動中，體驗音樂的魅力和進步。讓音樂教育不斷的弘揚發(fā)展下去，作為老師我們還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，需要定期培訓(xùn)和反思，更新教學(xué)觀念，與同行人多交流教學(xué)方法，持之以恒，更好地服務(wù)于音樂教學(xué)。把我們的學(xué)生培養(yǎng)的更優(yōu)秀，為以后的音樂事業(yè)做出貢獻。

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