曾昕

摘 要：在新課改不斷推進(jìn)的今天，傳統(tǒng)陳舊、落后的教學(xué)模式越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟教學(xué)改革的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將理論與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，為學(xué)生開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革展開了以下研究。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；改革策略

在現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然是課堂的主體，教師在講臺(tái)上認(rèn)真講解，學(xué)生努力跟上教師的步伐，并記錄課堂筆記，這樣一種教學(xué)模式只是將知識(shí)復(fù)制給學(xué)生，不能使其更好地吸收知識(shí)。數(shù)學(xué)本身是一門探究性的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力；為學(xué)生提供足夠自我思考的時(shí)間，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的感知；積極開展探究活動(dòng)，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

要想推進(jìn)初中數(shù)學(xué)改革進(jìn)程，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選擇不同形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘其身上的潛能，為他們的全面、綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，主要有以下幾種教學(xué)模式：在探究知識(shí)形成的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用發(fā)現(xiàn)模式，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論和交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于一般內(nèi)容，則可以采用講授模式，這樣能夠把知識(shí)講解得更加透徹，方便學(xué)生理解，從而完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)進(jìn)度。每一種教學(xué)模式又有其自身的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)模式，最大化地發(fā)揮每一種教學(xué)模式的作用，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“幾何四邊形”時(shí)，筆者采用結(jié)構(gòu)式教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生形成清晰的解題思路。但是這種教學(xué)模式并不適用所有知識(shí)點(diǎn)的講解，如果使用不當(dāng)，會(huì)為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)麻煩，學(xué)生也不能更好地理解和吸收知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、恰當(dāng)?shù)睦?、真?shí)的情境，為數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，這樣學(xué)生才能在愉快的環(huán)境中提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，還有助于數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化，推動(dòng)初中數(shù)學(xué)新課程改革進(jìn)程。

二、將理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，這就導(dǎo)致很多學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然而，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)某一事物充滿興趣，才會(huì)積極投入學(xué)習(xí)中。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上為其滲透新知識(shí)，這樣才會(huì)激發(fā)他們的好奇心和求知欲。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，從而使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，教師可以講解數(shù)學(xué)發(fā)展史以及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)；又如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，筆者結(jié)合生活中的例子進(jìn)行講解：對(duì)于一塊打碎的三角形玻璃，哪些部分可以還原原三角形的形狀？很多學(xué)生在生活中也見過(guò)類似的現(xiàn)象，學(xué)生很容易產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高；再如，在學(xué)習(xí)“概率初步”時(shí)，筆者為學(xué)生講解生活中的彩票等。通過(guò)將生活中的現(xiàn)象融入初中數(shù)學(xué)課堂，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，不僅增強(qiáng)教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

三、借助多媒體技術(shù)，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的理解過(guò)程，是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。傳統(tǒng)口述教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式，不能使學(xué)生透徹理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更是比較困難。多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)展示直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)，可以有效提高課堂教學(xué)效率。此外，教師還可以利用多媒體展示復(fù)雜的解題過(guò)程，為學(xué)生介紹具體的解題方法，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)其抽象思維能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)“等腰三角形”一節(jié)時(shí)，有這樣一個(gè)問(wèn)題：在等腰三角形底邊的任意一點(diǎn)做兩腰的平行線，那么，新組成的平行四邊形腰長(zhǎng)與周長(zhǎng)的關(guān)系是什么？由于這類數(shù)學(xué)問(wèn)題具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵。此時(shí)，筆者充分發(fā)揮多媒體的演示功能，為學(xué)生呈現(xiàn)做平行線的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣學(xué)生就能夠很好地理解平行四邊形腰長(zhǎng)和周長(zhǎng)的關(guān)系，不僅能夠有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，還可以提高學(xué)生的思維能力。

總之，要想推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教師還要在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)與其他數(shù)學(xué)教師之間的交流，共同探討出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程。

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