宋維霞

摘 要：隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，有關(guān)教學(xué)方法的創(chuàng)新討論越來越多。在這種形勢(shì)之下，高中音樂教學(xué)中還有很多教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法直接造成開展高中音樂課程無法發(fā)揮出真正的價(jià)值。因此，介紹了高中音樂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步分析了新課程改革形勢(shì)之下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課程；改革；高中音樂；教學(xué)創(chuàng)新

新課程改革的形勢(shì)之下，高中音樂學(xué)科教學(xué)備受關(guān)注，音樂作為一門可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)同時(shí)能夠放松身心的學(xué)科，教師應(yīng)創(chuàng)新高中音樂教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高高中音樂教學(xué)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的目的。所以，新課改的形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新非常必要。

一、高中音樂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式單一，十分枯燥

高中時(shí)期，學(xué)生承受高考的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張、學(xué)習(xí)任務(wù)較大，大部分學(xué)生將音樂課堂當(dāng)作休息以及娛樂的環(huán)節(jié)，未真正意識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要作用。還因?yàn)榻虒W(xué)過程中，大部分教師都是完全按照課本教材進(jìn)行教學(xué)，未真正重視起學(xué)生的課堂主體地位，未綜合對(duì)學(xué)生的接受能力進(jìn)行考量，一味機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)模式非常單一，過程較為枯燥，造成部分學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)音樂的興趣，無助于學(xué)生提升自身的音樂文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生興趣低

課堂中學(xué)生是主體，為了保障良好的課堂教學(xué)效果就一定要保證學(xué)生對(duì)音樂課程具備充足的興趣。按照實(shí)際情況來看，大多數(shù)高中學(xué)校設(shè)置音樂課程無法獲得預(yù)期的效果，學(xué)生在沉重的高考?jí)毫ο聼o法集中精力學(xué)習(xí)音樂課程。應(yīng)試教育造成學(xué)生與音樂教師雙方缺少對(duì)高中音樂教學(xué)的關(guān)心，有些學(xué)校還占用音樂時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目。長久下去，學(xué)生自然會(huì)降低對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)

興趣。

3.對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不高

現(xiàn)如今，我國的高中教育依然受到應(yīng)試教育理念的直接影響，大多數(shù)高中學(xué)校單純地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，特別是重視語、數(shù)、外等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績，并未重視其他的課程，造成學(xué)生的學(xué)科之間關(guān)系失衡。教師在教學(xué)過程中也單純地關(guān)注教學(xué)的表面化，根本沒有采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，減弱了音樂教學(xué)的實(shí)際效果。

二、新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.充分利用多媒體技術(shù)

音樂課教學(xué)內(nèi)容非常多，所以能夠和其他的一些學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，保證學(xué)生掌握更多的知識(shí)，如此一來可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞力。另外，教師要充分利用多媒體技術(shù)，開展多媒體教學(xué)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，沖破了時(shí)間、空間以及地域之間的限制，能夠更良好地幫助學(xué)生學(xué)好音樂課程，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力，針對(duì)一些難懂的音樂知識(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)地找答案，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

2.充分利用教材，增加音樂課的趣味性

合理選擇與利用音樂教材，直接決定著音樂課的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此作為一名高中音樂教師，在選擇教材時(shí)，要仔細(xì)進(jìn)行比較，選擇一本好的教材非常關(guān)鍵。選擇好的教材后就是課堂當(dāng)中怎樣提高課堂教學(xué)效率的問題，這時(shí)，教師需要仔細(xì)認(rèn)真地梳理教材當(dāng)中的內(nèi)容，深入地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，之后綜合實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的課堂情境的創(chuàng)設(shè)目的，從而加強(qiáng)音樂課的趣

味性。

3.重視形體教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

音樂教學(xué)當(dāng)中形體教學(xué)是非常重要的一種形式，直到高中時(shí)期，隨著年齡的不斷增長，大部分學(xué)生會(huì)變得越來越含蓄，不喜歡參與到形體活動(dòng)中，降低了教學(xué)的可行性。對(duì)于這個(gè)問題，教師可以挑選一些比較簡單的形體教學(xué)保證學(xué)生找到熟悉的感覺，之后讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，增強(qiáng)身體的節(jié)奏感。例如，在節(jié)奏明朗的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師能夠讓學(xué)生跟隨者音樂的節(jié)奏拍手，親身感受到音樂的節(jié)奏感，降低鑒賞難度的同時(shí)提升了教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新高中音樂學(xué)習(xí)的考核方式

音樂課程的教學(xué)模式與其他的學(xué)科存在非常大的差距，所以要選擇多元化的考核方式，教師要應(yīng)用按照學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好等制定出具有針對(duì)性的考核方式，學(xué)生在考試當(dāng)中不再感受到壓迫感，能夠真正發(fā)揮出自己的實(shí)力來考試。音樂考核的方式能夠利用音樂語言的隨機(jī)解讀、歌曲演唱、經(jīng)典作品分析等方式展開，音樂教師要按照學(xué)生日常課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及考核的表現(xiàn)綜合進(jìn)行評(píng)分。

總之，新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)模式要做出相對(duì)應(yīng)的改變，在整個(gè)的創(chuàng)新改革的過程中，音樂教學(xué)依然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，造成音樂教學(xué)效果不佳。所以，一定要及時(shí)對(duì)高中音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂課充滿活力。

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