摘 要：閱讀是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本技能，因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課外閱讀是提高學(xué)生認(rèn)知能力、增加學(xué)生閱讀量、豐富學(xué)生知識(shí)的重要途徑，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。因此，教師要重視課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；讀書(shū)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-05-31

作者簡(jiǎn)介：楊?lèi)?ài)華（1988—），女，江蘇鹽城人，中小學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)小學(xué)生閱讀提出了具體的要求，要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要高度重視并且科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；明確提出了背誦優(yōu)秀的詩(shī)文不能低于150篇，課外閱讀總量不能少于150萬(wàn)字。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種條件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，僅僅依靠語(yǔ)文教材上的課文難以達(dá)到大綱的要求，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。針對(duì)如何有效地對(duì)小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，在本文中，筆者進(jìn)行了如下探討。

一、良好濃厚的讀書(shū)環(huán)境氛圍的創(chuàng)建

創(chuàng)建一種濃厚的閱讀氛圍能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。教師可以在教師中布置一個(gè)微型的圖書(shū)室，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐獻(xiàn)圖書(shū)，使學(xué)生的圖書(shū)資源共享。在教室的墻壁上懸掛一些關(guān)于“閱讀”主題的名人名言等，使教室時(shí)刻都飄溢著濃濃的書(shū)香。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以每周設(shè)置一到兩次的課外閱讀課，并定期舉行相關(guān)的活動(dòng)，比如朗讀比賽、講故事等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，小學(xué)生只有對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能有內(nèi)在的動(dòng)力，才能真正讀進(jìn)去，才能在書(shū)籍的海洋中汲取知識(shí)、開(kāi)發(fā)心智、增長(zhǎng)能力。因此，教師要抓住小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

1.以講誘導(dǎo)法

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)展的信息社會(huì)，很多學(xué)生都沉浸在一些網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，很少去讀書(shū)，即便看書(shū)，也是那些快餐式的網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍，這些書(shū)籍對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)并沒(méi)有益處。對(duì)此，教師可以采用誘導(dǎo)的方式，將學(xué)生的注意力拉到相關(guān)的書(shū)籍上面。教師可以根據(jù)小學(xué)每一階段的學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍的興趣。 比如，在學(xué)習(xí)《明天的太陽(yáng)城》的時(shí)候，我通過(guò)廣泛地搜集材料，給學(xué)生們介紹了20世紀(jì)以來(lái)世界上許多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，其中不乏一些有趣的事物，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心的小學(xué)生自然是興趣盎然的。于是，我就趁熱打鐵，向?qū)W生們推薦一本《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》，這是一本優(yōu)秀的自然科學(xué)科普讀物，書(shū)籍將20世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明展現(xiàn)出來(lái)，非常適合小學(xué)生閱讀，圖文并茂，通俗易懂，有很多內(nèi)容還入選了小學(xué)語(yǔ)文教材。經(jīng)過(guò)我的推薦后，學(xué)生們通過(guò)去圖書(shū)館借閱，或者購(gòu)買(mǎi)，然后帶到學(xué)校，在閱讀課的時(shí)候，津津有味地開(kāi)始閱讀，并和同學(xué)們交換看法和意見(jiàn)，這樣就形成了濃厚的閱讀氛圍。學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游，通過(guò)閱讀探索著這個(gè)多姿多彩的世界，和書(shū)籍成為朋友。

2.以身示范法

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在小學(xué)生眼中，教師是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，因此，要想引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師就要身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。在閱讀課上，教師可以就同一本書(shū)和學(xué)生一起閱讀，一起討論、抒發(fā)感悟、寫(xiě)讀后感、做手抄報(bào)等，利用自身閱讀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響，給學(xué)生起到一個(gè)示范帶頭作用。

3.賞識(shí)激趣法

小學(xué)生由于年齡心理特征，注意力和興趣難以持久，讀書(shū)也可能會(huì)是“三分鐘熱度”。因此，為了讓學(xué)生保持讀書(shū)的興趣和積極性，教師就要多用賞識(shí)的態(tài)度去關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們?cè)陂喿x過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，借此進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們閱讀的自信心。比如，開(kāi)展一些“讀書(shū)小明星”的評(píng)比活動(dòng)，讓喜歡表現(xiàn)自我、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈的學(xué)生有閱讀興趣。

三、傳授讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

1.在閱讀中積淀閱讀方法

真正的閱讀需要一定的方法，只有掌握科學(xué)的方法，學(xué)生才能從閱讀中汲取知識(shí)、發(fā)展思維、增長(zhǎng)能力。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方法。筆者在這里總結(jié)了三點(diǎn)：

（1）精讀法。這種方法就是對(duì)一本書(shū)籍中的某些篇章或者重要的段落，進(jìn)行逐字逐句的閱讀，并且需要由表及里，精思熟讀。進(jìn)行精讀，需要學(xué)生全身心地投入，調(diào)動(dòng)自身的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到。邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。在完成《臥薪嘗膽》的學(xué)習(xí)后，教師為學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，并為學(xué)生推薦《完璧歸趙》《毛遂自薦》《圍魏救趙》等文章，要求學(xué)生采用精讀法，閱讀目標(biāo)是通過(guò)閱讀了解文章人物特點(diǎn)，表達(dá)了文章人物什么樣的品質(zhì)，完成課外閱讀以后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。

（2）速讀法。這種方法與精讀是相對(duì)的，就是通過(guò)快速地瀏覽，掌握材料大致的內(nèi)容和主要的框架，要求學(xué)生集中注意力，有快速處理和消化信息的能力。

（3）摘錄批注法。這種方法就是在閱讀的過(guò)程中，根據(jù)自身的需要或者其他的要求，將一些相關(guān)的字詞語(yǔ)句等進(jìn)行摘抄，或者通過(guò)一些符號(hào)將重點(diǎn)、難點(diǎn)劃分出來(lái)，也可以在空白處寫(xiě)上自己的感悟和思索。比如，在學(xué)習(xí)完神話(huà)故事《沉香救母》之后，教師讓學(xué)生在課外搜集一些神話(huà)故事閱讀，并且要求學(xué)生圈出其中的好詞好句，摘錄到筆記中，閱讀完后，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的讀后感，說(shuō)一說(shuō)自己通過(guò)故事明白了什么道理。

2.在活動(dòng)中歷練閱讀品質(zhì)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要定期地檢查和督促。比如，每學(xué)期進(jìn)行若干次閱讀檢查、評(píng)選活動(dòng)，或者開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，可以是“我是小小推薦家”“我是小小評(píng)論家”或者一些讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在條件允許的情況下，教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生喜愛(ài)的作家到學(xué)校做演講，讓學(xué)生與偶像面對(duì)面交流，這樣一系列的活動(dòng)能夠讓學(xué)生充分感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，并且在閱讀中提升了品位，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

教是為了不教，課外閱讀也是如此，教師要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師可以教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)卡片盒，教給學(xué)生做摘錄卡，將自己在閱讀過(guò)程中遇到的精彩的字詞語(yǔ)句、段落以及對(duì)自己比較重要的信息和材料記錄下來(lái)?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多做筆記，既可以在書(shū)籍上做批注、畫(huà)重點(diǎn)，也可以用讀后感的形式，在專(zhuān)門(mén)的本子上發(fā)表自己的體會(huì)和見(jiàn)解。

五、結(jié)語(yǔ)

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，課外閱讀不僅能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、陶冶情操、提升素質(zhì)和能力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著重要的影響。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主有效的課外閱讀，必須采取積極有效的對(duì)策，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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