摘 要 “五大發(fā)展理念”是中國特色馬克思主義理論的重大創(chuàng)新，是當(dāng)前中國時代精神的核心內(nèi)涵，對我們的思想和工作都具有巨大指引作用。其中的協(xié)調(diào)理念對高校輔導(dǎo)員處理復(fù)雜錯綜的學(xué)生工作有很大啟示。本文從協(xié)調(diào)理念內(nèi)涵、對輔導(dǎo)員工作的意義及工作創(chuàng)新路徑三方面進(jìn)行論述，旨在提供一個高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新新思路。

關(guān)鍵詞 統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 思想政治教育 高校輔導(dǎo)員

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

黨的十八屆五中全會上提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念當(dāng)今中國時代精神的核心內(nèi)涵，它不僅引領(lǐng)著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，而且對當(dāng)今中國時代發(fā)展和精神風(fēng)貌有塑造和指引作用。新發(fā)展理念對我們從事的各項(xiàng)工作都有著巨大的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，其中“協(xié)調(diào)”理念對高校輔導(dǎo)員的學(xué)生工作就有很多的啟發(fā)和引導(dǎo)。

1協(xié)調(diào)理念的內(nèi)涵

協(xié)調(diào)理念，要求事物發(fā)展統(tǒng)籌兼顧，既要鼓勵優(yōu)勢發(fā)展，又不能忽視短板，使各方面的發(fā)展過程都達(dá)到一個有機(jī)平衡，做到兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。“夫物之不齊，物之情也”，世間萬物千差萬別，這是客觀規(guī)律我們無法改變，但我們可以這些自然規(guī)律整體把握，加強(qiáng)事物各方面的優(yōu)化組合，注意避其短板，推動事物的系統(tǒng)性發(fā)展。

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)理念對于高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生工作方法，拓寬思想政治教育培養(yǎng)路徑有重要啟發(fā)意義。協(xié)調(diào)理念有助于輔導(dǎo)員分清學(xué)生工作主次，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生的成長，在保證學(xué)生各方面安全穩(wěn)定的前提下多開展有利于學(xué)生發(fā)展的各項(xiàng)活動。

2新發(fā)展理念—協(xié)調(diào)理念對高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的意義

2.1新發(fā)展理念-協(xié)調(diào)理念有利于更好地把握學(xué)生思想動態(tài)，加強(qiáng)針對性教育

當(dāng)前的大學(xué)生是伴著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)時代急速蔓延的過程成長起來的，這些巨大變化使得學(xué)生的思想更復(fù)雜、心理更矛盾、觀念更沖突。他們在享受著物質(zhì)富裕的幸福，同時又飽受利益主義、享受主義等扭曲價值觀的侵蝕。多元的價值選擇、沉重的就業(yè)壓力、復(fù)雜的社會背景讓他們的價值觀更為模糊，矛盾。再加上網(wǎng)絡(luò)時代的信息轟炸，隨時發(fā)聲的媒體平臺，使得處于這個時代的大學(xué)生更容易陷入自我認(rèn)知的困惑。這些矛盾特征為我們的高校輔導(dǎo)員工作提出了新的挑戰(zhàn)。這就需要我們用統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)看待每個學(xué)生，根據(jù)其家庭背景、生活經(jīng)歷、思想觀念、為人處世等多個方面、多種層次把握學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每個學(xué)生的思想矛盾，更有利于思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。

另一方面，當(dāng)前大學(xué)生非常在意自我，注重自我感受，強(qiáng)調(diào)自我價值，缺乏集體意識。九零后的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏集體生活的經(jīng)歷，意識里幾乎沒有集體主義的概念，對集體榮譽(yù)感更是陌生。在學(xué)生的集體活動中，這種缺乏集體意識、責(zé)任意識的情況尤為顯現(xiàn)。根據(jù)協(xié)調(diào)理念的觀點(diǎn)，集體主義的弘揚(yáng)與個人價值的體現(xiàn)相輔相成，而非相斥矛盾。協(xié)調(diào)理念認(rèn)為，弘揚(yáng)集體主義并不排斥實(shí)現(xiàn)個人價值。個人價值的實(shí)現(xiàn)有利于集體發(fā)展，集體的發(fā)展也為個人價值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更多的機(jī)會。當(dāng)然，個人主義、為實(shí)現(xiàn)個人利益而損害集體利益的表現(xiàn)不是個人價值的正確實(shí)現(xiàn)路徑，這是極端化、扭曲化的個人價值觀。

2.2新發(fā)展理念-協(xié)調(diào)理念有利于高校輔導(dǎo)員理清工作頭緒，提高工作效率

作為學(xué)生工作的主要管理者，輔導(dǎo)員的工作雜亂而繁重，大體可分為以下幾個方面：第一，學(xué)生思想政治教育工作的主體。輔導(dǎo)員需要面對的學(xué)生都上百個，對于這些學(xué)生輔導(dǎo)員需要掌握其個人信息、家庭情況、性格特征、學(xué)習(xí)情況等。只有完全掌握學(xué)生的基本情況才能把其思想工作做好。第二，團(tuán)支部建設(shè)和黨員培養(yǎng)工作。作為學(xué)生團(tuán)支部的第一負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員要抓好各個團(tuán)支部的建設(shè)，組織社會實(shí)踐、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。同時，要加強(qiáng)黨員建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員。第三，夯實(shí)基礎(chǔ)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生安全教育。通過定期召開班會、年級例會等形式加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)管理，定期排查學(xué)生宿舍安全隱患、大功率電器、網(wǎng)絡(luò)詐騙等情況，打好學(xué)生管理的基礎(chǔ)。第四，重視國家各類獎助學(xué)金評選事宜。根據(jù)國家有關(guān)獎學(xué)金、助學(xué)金發(fā)放條件，做學(xué)生情況摸底，并在學(xué)生中做好政策宣傳，公平、公開、公正地將獎學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中。這些工作程序繁瑣且復(fù)雜，但又涉及到學(xué)生的根本利益，輔導(dǎo)員必須要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，把學(xué)生思想教育、黨建教育等作為重點(diǎn)工作，簡化各類表格、文件填寫等費(fèi)時且繁瑣的工作，做到有重點(diǎn)、有目標(biāo)、有效率地處理學(xué)生工作。

3探索“新發(fā)展理念—協(xié)調(diào)理念”融入輔導(dǎo)員工作的新路徑

3.1結(jié)合學(xué)生思想特質(zhì)，針對性開展教育活動

當(dāng)今九五后的大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)新時代，微博發(fā)聲、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)紅達(dá)人等新形式讓學(xué)生的思維更復(fù)雜、更矛盾，形成了獨(dú)具時代感的大學(xué)生思想特質(zhì)，這種思想特質(zhì)包括：（1）多元性。當(dāng)前學(xué)生接收信息的渠道多樣，家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息、同輩影響、社會風(fēng)氣等諸多途徑都從不同層面改變著學(xué)生的思想，不斷影響著學(xué)生價值觀、人生觀的形成。（2）自主性。大學(xué)階段學(xué)生雖未形成明確的人生觀，但獨(dú)立思考的能力已形成，并有自我的思維方式，可以獨(dú)立應(yīng)對一些社會實(shí)踐情況。（3）易變性。大學(xué)生目前的思想意識處于基本成熟階段，但缺乏辨別是非的能力，難以理性、深層次的看待問題，思想易受外界干擾。其人生觀、價值觀正處于塑造階段，如果受到外界影響過多，其價值體系、思想觀念無法定性，學(xué)生則會出現(xiàn)迷茫時期，學(xué)生思想的變動性越大，其迷茫期也會越長。（4）趨利性。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)時代，利益主義思想始終在影響著社會風(fēng)氣，大學(xué)生也不例外。大學(xué)階段的國家獎助學(xué)金評選工作、各類評先選優(yōu)工作以及學(xué)生入黨事宜等關(guān)系到學(xué)生個人利益問題上，這種趨利性表現(xiàn)尤為明顯。因此，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思想特質(zhì)，制定科學(xué)多樣、切實(shí)可行的教育方法尤為重要。首先，加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。通過學(xué)生“第二課堂”、暑期社會實(shí)踐等方式把學(xué)生推向社會、扎根生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向。其次，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程指導(dǎo)學(xué)生建立自己的規(guī)劃目標(biāo)，強(qiáng)化自我規(guī)劃意識、自律意識，對未來有清晰的規(guī)劃藍(lán)圖；再次，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，尤其是特殊學(xué)生的成長變化。通過建立學(xué)生個人成長檔案，分析學(xué)生的心理變化歷程，做到有的放矢。最后，通過召開愛國主義教育、安全教育、法律意識等主題班會，讓學(xué)生耳濡目染間接受正能量的教育，營造良好的教育環(huán)境。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，學(xué)生獲取各類信息都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺，在各類社交網(wǎng)站上學(xué)生通過各種方式表達(dá)自己觀點(diǎn)，傳遞各種信息。作為學(xué)生思想的塑造者，高校輔導(dǎo)員必須要學(xué)會適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式。第一，建立網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲新平臺。傳統(tǒng)的思想政治教育方式是輔導(dǎo)員利用各種會議召集學(xué)生站在講臺上論述自己的思想，向?qū)W生傳遞教育信息。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，這種傳統(tǒng)方式無法及時且有效地傳遞給學(xué)生。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代，建立網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲平臺向?qū)W生傳遞積極向上的思想是行之有效的方式。QQ空間、微博、微信平臺等都是學(xué)生當(dāng)前常用的社交軟件，輔導(dǎo)員可以在這些平臺上推送一些相關(guān)學(xué)生教育文章或新聞報道等潛移默化間影響學(xué)生。第二，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開拓輔導(dǎo)員的視野，擴(kuò)展學(xué)生工作者的教育思路，摸索網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育新方法。高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)資源的掌握和運(yùn)用應(yīng)走在學(xué)生前頭，例如輔導(dǎo)員可借鑒企業(yè)微信的APP向?qū)W生群發(fā)信息，直接越過班長團(tuán)支書等人中間轉(zhuǎn)達(dá)，大大提高通知下達(dá)效率。宿舍衛(wèi)生檢查可以讓學(xué)生以錄制微信小視頻的方式直接發(fā)給衛(wèi)生檢查人員或者輔導(dǎo)員，這樣既能監(jiān)督學(xué)生保證宿舍衛(wèi)生整潔度，又提高工作效率。第三，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會接納網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生工作帶來的挑戰(zhàn)和變化，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，不可盲目排斥或抵觸網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生工作帶來的改變。網(wǎng)絡(luò)時代讓大家面對面交流溝通的機(jī)會大幅減少，大家更愿意通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自我觀點(diǎn)。這樣的變化就給我們輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作帶來巨大挑戰(zhàn)，我們要學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)的方式來和學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生。第四，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會處理網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，提高網(wǎng)絡(luò)公關(guān)能力。網(wǎng)絡(luò)時代的高曝光率讓很多學(xué)校突發(fā)事件即刻間就被大眾所知，但很多網(wǎng)絡(luò)大V或者記者通過撰寫出一些缺乏事實(shí)依據(jù)甚至是謊言成篇的文章來博取大眾眼球。面對這樣的情況，作為學(xué)生工作者要學(xué)會網(wǎng)絡(luò)公關(guān)，一方面提醒本校學(xué)生不信謠、不傳謠，另一方面要通過網(wǎng)絡(luò)平臺還原事實(shí)真相，遏制這種不良風(fēng)氣。

3.3構(gòu)建學(xué)生第一課堂和第二課堂協(xié)同融合培養(yǎng)模式

根據(jù)國家《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》中培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，為了促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等全面發(fā)展，可通過構(gòu)建學(xué)生第一課堂與第二課堂協(xié)同融合的培養(yǎng)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位、多層次的教育。第二課堂主要是指在第一課堂外，學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好利用課余時間在教師指導(dǎo)下或者獨(dú)立參與完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造、社會實(shí)踐、志愿公益、文藝體育、社會工作等各項(xiàng)活動。第二課堂可建立學(xué)生思想成長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、文體活動、工作履歷五大模塊。其中思想成長模塊主要是學(xué)生參加黨課、團(tuán)課培訓(xùn)，聽取心理健康、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生成才等講座以及學(xué)生參與思想引領(lǐng)類活動經(jīng)歷以及獲得的相關(guān)榮譽(yù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊主要是學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)歷及獲得的相關(guān)榮譽(yù)，以及發(fā)表論文、出版著作、取得專利等方面。社會實(shí)踐模塊主要是學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、參與“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”及支教助殘、社區(qū)服務(wù)、公益環(huán)保等社會實(shí)踐活動及所獲得的相關(guān)榮譽(yù)。文體活動模塊是學(xué)生參與學(xué)院、學(xué)校、省級、國家級學(xué)生文體類比賽及所獲得的相關(guān)榮譽(yù)。工作履歷模塊是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)組織、工作實(shí)習(xí)單位任職履歷、社會工作履歷及獲得的相關(guān)榮譽(yù)等。根據(jù)學(xué)生五個模塊活動開展情況做好第二課堂活動記錄，并可作為學(xué)生日常評優(yōu)選先、推優(yōu)入黨、優(yōu)秀畢業(yè)生等重要依據(jù)。

作者簡介： 王貝貝，女，（1989-6），漢族，山東濱州，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央.國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15.

[2] 齊衛(wèi)平.五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育：新任務(wù)和新要求[J].思想理論教育，2016（05）.

[3] 馬明華.現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)生工作特色與創(chuàng)新[M].中國科學(xué)出版社，2007 .

[4] 趙春莉.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作創(chuàng)新研究[D].長春：吉林大學(xué)，2014.