【摘要】對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)換是重要的問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有利于落實(shí)素質(zhì)教育。農(nóng)村初中生因?yàn)樵谛W(xué)沒(méi)有奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)入到初中階段接觸到大量英語(yǔ)詞匯，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)好英語(yǔ)的信心，最后轉(zhuǎn)化為學(xué)困生。本文主要針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化提出有效的策略，主要為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中英語(yǔ);學(xué)困生

【作者簡(jiǎn)介】梁意堅(jiān)，湖南湘鄉(xiāng)壺天鎮(zhèn)山坪中學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生，他們大多不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在初中階段教學(xué)內(nèi)容不斷增多，英語(yǔ)學(xué)科差距也越來(lái)越大，因此英語(yǔ)學(xué)困生的成績(jī)不斷降低，出現(xiàn)成績(jī)兩級(jí)分化的情況，學(xué)困生的出現(xiàn)不利于整體提高教學(xué)質(zhì)量，也無(wú)法全面的實(shí)施素質(zhì)教育，因此初中英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的困境

1.學(xué)困生長(zhǎng)期低效能學(xué)習(xí)。分學(xué)困生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課狀態(tài)也比較差，在課堂上不愿意發(fā)表意見(jiàn)，課后也不愿意復(fù)習(xí)，很快就會(huì)遺忘知識(shí)，日常生活當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)境。再加上農(nóng)村父母文化水平比較低，他們無(wú)法幫助學(xué)生遇到的問(wèn)題。還有一部分學(xué)困生存在惰性心理，學(xué)習(xí)上不愿意花費(fèi)時(shí)間，同時(shí)還沒(méi)有吃苦精神。學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度也存在問(wèn)題，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎。

2.學(xué)困生長(zhǎng)期遭受冷落。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，他們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活中都要遭受很多的挫折。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，他們長(zhǎng)期遭受同學(xué)、老師、父母的冷落和埋怨，這種挫折感會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。此外因此學(xué)困生總是遭受同學(xué)的拒絕，以此他們很容易產(chǎn)生煩躁等消極情緒，如果具備發(fā)泄條件，就會(huì)就會(huì)產(chǎn)生攻擊行為。此外在應(yīng)試教育影響下，學(xué)困生會(huì)輕易的被老師和同學(xué)放棄和拒絕，初中階段的學(xué)生渴望獲得他人的關(guān)注，因?yàn)椴皇荜P(guān)注，為了吸引他人的注意，他們可能會(huì)利用干擾課堂紀(jì)律等錯(cuò)誤的行為獲得他人的注意，久而久之在班級(jí)生活當(dāng)中，他們可能被邊緣化。

3.存在嚴(yán)重的孤獨(dú)感。學(xué)困生在同伴群中地位比較低，同時(shí)還缺乏被接納性還比較低，和普通兒童進(jìn)行比較，學(xué)困生受歡迎程度比較低，具有較高成都的孤獨(dú)感。學(xué)困生通常都具備攻擊性和不成熟性，因此經(jīng)常被同伴拒絕，他們?nèi)狈ι鐣?huì)情緒能力，總是被孤立和排斥，因此具有嚴(yán)重的孤獨(dú)感。

二、農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化措施

1.善待每一個(gè)學(xué)困生。每個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，因此善待他們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師需要改善當(dāng)前的師生關(guān)系，和學(xué)生們打成一片，良好的師生關(guān)系就是相互信任、相互理解，教師需要關(guān)系每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)困生和優(yōu)等生都是一樣的，他們也具備進(jìn)取心，教師需要深入的了解學(xué)困生的情況，通過(guò)和他們談心建立密切的關(guān)系，讓他們感受到更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。初中階段在人們一生當(dāng)中是重要的階段，驕傲是需要主動(dòng)配合家長(zhǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)困生，挖掘他們身上的優(yōu)勢(shì)，給予他們鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練。教師可以在學(xué)校內(nèi)組織和英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，例如攪拌英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽和英語(yǔ)演講比賽等，為不同層次的學(xué)生分配各種任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師也要和家長(zhǎng)配合，獲得來(lái)自家長(zhǎng)的支持，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的家庭英語(yǔ)作業(yè)，完成作業(yè)要獲得而家長(zhǎng)的配合，例如在微信上設(shè)置英語(yǔ)朗讀卡，每個(gè)學(xué)生每天都要發(fā)語(yǔ)音打卡完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的朗讀情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)教師要讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師可以組織即興演講和話劇表演等活動(dòng)，改善教學(xué)方法，通過(guò)因材施教，提高課堂教學(xué)效率。此外為了達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)能力和閱讀能力等方面的提高。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中可以插入表演法，為學(xué)困生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣他們的學(xué)習(xí)才會(huì)具備源源不斷的動(dòng)力。

4.指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？梢岳眯〗M合作方式，培養(yǎng)學(xué)困生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以均衡的將全班學(xué)生分成不同的小組，組長(zhǎng)由學(xué)能能力較強(qiáng)的學(xué)，同時(shí)需要將學(xué)生分成三個(gè)層次，引導(dǎo)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，布置給小組長(zhǎng)朗讀和背誦等單項(xiàng)選擇題，在課前負(fù)責(zé)向組員講解，課后再堂主學(xué)困生一起整理錯(cuò)題。

此外需要幫助學(xué)困生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，此外需要指導(dǎo)學(xué)困生課前學(xué)習(xí)，提出具體的要求，此外需要注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。此外還要指導(dǎo)學(xué)困生在課堂上做好筆記，這樣在課后才可以更好的復(fù)習(xí)，最后要指導(dǎo)學(xué)困生遇到問(wèn)題仔細(xì)滾解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教師需要投入更多的精力，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，使其充分自信的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，減輕后進(jìn)生的精神壓力，發(fā)揮出集體的力量，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)自信心，教育他們的更多的關(guān)心和幫助，使其可以戰(zhàn)勝自卑心理。只要家長(zhǎng)和老師一直努力幫助學(xué)困生，他們一定會(huì)取得明顯的進(jìn)步。

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