江蘇省鹽城市建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許 靜

我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，這期間有歡笑，有酸楚，有風(fēng)雨，有彩虹，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也有了一套自己的管理理念。今天我就來談?wù)勛约簱?dān)任班主任工作以來的心得和體會。

一、班主任的班級管理要從關(guān)愛開始

成功的教育是愛的教育，這是一句被中外教育史普遍驗(yàn)證了的教育格言。班主任要想把師愛準(zhǔn)確及時(shí)地送到學(xué)生干涸的心靈，就要了解班中每個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性格特征和學(xué)生的家庭情況、社會生活環(huán)境及其對學(xué)生的影響，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友。班主任應(yīng)善待每一位學(xué)生，教師要像對待自己子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心上，不因?qū)W習(xí)成績的好壞或家庭背景的不同而偏愛或歧視某些學(xué)生，應(yīng)平等對待性格、脾氣各不相同，興趣、愛好互有差異的學(xué)生，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中的好老師、知心朋友。

教師還應(yīng)善于抓住教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。教師以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在心理上消除了疑懼，就會向你敞開心靈的門窗，傾吐真言，這樣往往能了解到學(xué)生的真實(shí)情況，不失時(shí)機(jī)，對癥下藥地解開學(xué)生思想上的疙瘩。我班有一名男學(xué)生，人雖然聰明，但貪玩，不愛學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績一直不好。有一次，我在課堂上布置作業(yè)，同學(xué)們都認(rèn)真完成了，而他卻一字也沒寫。我十分生氣，訓(xùn)斥了他，課后還將此事告訴了家長，希望家長配合老師進(jìn)行教育。沒想到，其父的教育方法就是將其痛打一頓，并且不讓孩子吃飯。老師和父母的做法都是恨鐵不成鋼，可謂好心，但是這種好心卻差點(diǎn)帶來不可彌補(bǔ)的惡果，他回家之后就離家出走了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)找了回來。后來，我利用課余時(shí)間多次和他促膝交談，鼓勵(lì)他正確對待自己，正視人生，鼓勵(lì)他把不滿說出來，并向他檢討自己對他關(guān)心不夠，方法不當(dāng)。在老師溫情的感召下，孩子流淚了，心中的冰融化了，他終于戰(zhàn)勝了自我，又愉快地投入到學(xué)習(xí)生活中。

二、班主任的班級管理要在班規(guī)的約束下進(jìn)行

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谧寣W(xué)生感受到愛的同時(shí)，又應(yīng)該讓他們受到班規(guī)的約束。

1.端正態(tài)度，正班風(fēng)

美國西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！蹦銓κ虑椴扇∈裁礃拥膽B(tài)度，就會有什么樣的結(jié)果。我很信奉這句話，所以我在管理班級時(shí)，就先從學(xué)生的態(tài)度抓起。對待師長要持尊敬的態(tài)度，要尊重師長，并且懂禮貌，見到老師問聲好，回到家要多幫助家長；對待同學(xué)要持友好的態(tài)度，對同學(xué)互幫互助，有了不同意見要以理服人；對待各項(xiàng)活動(dòng)要持積極的態(tài)度，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，不僅鍛煉自己，也會為班級盡到自己的一份力；對待學(xué)習(xí)要持認(rèn)真的態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，問題認(rèn)真思考，作業(yè)認(rèn)真完成。我現(xiàn)在所教的班級是從四年級接手的，這個(gè)班因?yàn)楦鞣矫娴脑驌Q過好幾任老師，雖然只有十幾個(gè)人，但人心是散的，學(xué)習(xí)成績非常差，課桌擺不正，學(xué)生上課亂走動(dòng)，管理起來很不容易。從我一接手這個(gè)班級，我就開始灌輸這四種“態(tài)度”，經(jīng)過一年多的努力，不管原來基礎(chǔ)多差的學(xué)生，都有了一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步，最重要的是全班變得很團(tuán)結(jié)。

2.榜樣示范，生幫生

小學(xué)生喜歡創(chuàng)造，也喜歡模仿。榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時(shí)，學(xué)生親近、模仿的欲望更加強(qiáng)烈。所以我會在班里挑選出各方面表現(xiàn)都較為出色的學(xué)生，把他們作為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并讓他們談自己學(xué)習(xí)及生活的經(jīng)驗(yàn)，以供全班學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們做小組長來帶動(dòng)和幫助本組的組員，并激勵(lì)組員：如果你能超越組長，那么下一任組長就是你。我現(xiàn)在所教的班，經(jīng)過各方面的了解，選出了四個(gè)相對來說表現(xiàn)較好的學(xué)生做組長，每個(gè)人既起到了模范帶頭作用，也幫助了組里的差生，學(xué)生整體水平進(jìn)步明顯，并且學(xué)習(xí)勁頭十足。

3.獎(jiǎng)罰有度，整紀(jì)律

我對班級里學(xué)生上下學(xué)、上下課、勞動(dòng)、參加各項(xiàng)活動(dòng)、寫作業(yè)等各方面有明確的要求，采用積分累加制度，表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)勵(lì)加分，表現(xiàn)不好就扣分。根據(jù)積分的多少來兌換獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品是由平時(shí)班里攢的廢紙賣后買來的，雖然獎(jiǎng)品不多，但學(xué)生們的積極性還是很高，因?yàn)樗麄兌济靼?，這樣獲得的獎(jiǎng)品意義是不同的。

4.家?；?dòng)，系愛心

對學(xué)生的管理離不開家長的支持，如果只在學(xué)校里嚴(yán)格要求學(xué)生，而沒有家長的配合，那也只能是事倍功半。所以在平時(shí)工作中，我除了與家長經(jīng)常通電話、發(fā)短信、家訪外，還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)家校聯(lián)系本，學(xué)生用它來記錄每天留的作業(yè)，老師在本上寫學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長對孩子在家里的寫作業(yè)情況及表現(xiàn)進(jìn)行反饋，看似簡單的一個(gè)本子，其實(shí)它盛滿了老師及家長對孩子的愛，它也成了學(xué)生的一個(gè)成長記錄本。這個(gè)本子我一直堅(jiān)持用了下來，并且獲得了家長的贊同，學(xué)生們也在一天天進(jìn)步著。

班級管理沒有終點(diǎn)，學(xué)生是在不斷成長、不斷變化的，所以老師作為一名管理者，仍需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。