江蘇省南通市虹橋第二小學(xué) 凌 玲

目前社會對公民素質(zhì)的要求日益提高，小學(xué)五年級階段正是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感以及愛國情懷的重點時期，教師對學(xué)生思想品德的正確引導(dǎo)尤為重要。為幫助小學(xué)生樹立良好的思想品德觀念，教師應(yīng)當優(yōu)化教學(xué)手段，利用思想品德教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)和文化知識儲備，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中認清自己的優(yōu)缺點和責(zé)任義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，將其培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洌瑢ι鐣兴暙I的優(yōu)秀學(xué)子！接下來，筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和體會，針對以上問題展開探究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、開展思想品德教學(xué)，提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的意義

愛因斯坦說：一個人的價值應(yīng)該看他貢獻了什么，而不是應(yīng)該看他取得了什么。人類素質(zhì)的提高為社會的和諧發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，思想品德素養(yǎng)作為衡量人類素質(zhì)文明的重要標尺，應(yīng)得到師生的足夠重視。一個人只有樹立正確的品德觀念，將來才能適應(yīng)社會的需求，并充分體現(xiàn)自身的價值所在。思想品德教學(xué)志在培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，使其明確三觀、樹立社會責(zé)任感。就學(xué)生個人而言，接受良好的思想品德教育，能夠幫助學(xué)生形成講文明、懂禮貌的優(yōu)良品質(zhì)，為其行為規(guī)范做出明確指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成仁德禮愛、團結(jié)互助的思想情操，進而使其言行舉止顯得得體大方、沉穩(wěn)可靠，對其今后的發(fā)展亦是好處良多。另外，就國家和社會而言，思想品德教學(xué)是連接社會、歷史、民族、文化的殿堂，它將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)今的美好品質(zhì)、德行融會貫通，以文字的形式展示給學(xué)生看，給學(xué)生以人生啟示和指導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的深厚感情，促使其積極學(xué)習(xí)、熱愛勞動、珍愛生活?？傊?，思想品德課程不但為學(xué)生今后的發(fā)展做好了鋪墊，而且還為社會主義祖國的偉大建設(shè)積蓄了堅實的力量，是關(guān)乎學(xué)生個人發(fā)展和社會與國家進步、富強的重要教學(xué)科目。

二、利用思想品德教學(xué)，幫助學(xué)生正確認識自己、家庭，承擔(dān)責(zé)任

思想品德教學(xué)是一面明鏡，幫助學(xué)生看清自己、了解家庭、認識社會，更能幫助學(xué)生認識到學(xué)子、子女、公民等角色的異同，幫助大家找準生活中的身份定位和責(zé)任所在。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地做自己，幫助學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活，同時，促使其承擔(dān)自己應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)五年級上冊第一單元“我更了解自己了”的相關(guān)內(nèi)容時，筆者便請學(xué)生對自己進行了深刻的反思和總結(jié)，請學(xué)生認清自己的優(yōu)點和缺點，并為自己樹立明確的學(xué)習(xí)計劃和人生目標；在學(xué)習(xí)五年級下冊第一單元“家家有本難念的經(jīng)”的內(nèi)容時，筆者便請學(xué)生以小組為單位交流討論各自在家的表現(xiàn)和趣事，請大家彼此介紹自己的父母以及自己與父母的相處模式，希望借此幫助學(xué)生了解到父母的艱辛和養(yǎng)育之恩，進而培養(yǎng)其感恩和孝敬父母的美德；在學(xué)習(xí)五年級下冊第二單元“我的權(quán)利與責(zé)任”時，筆者利用多媒體為學(xué)生總結(jié)和介紹了當代中華人民共和國國民所具備的社會權(quán)利以及需要承擔(dān)的社會義務(wù)和責(zé)任，幫助學(xué)生認清時代的發(fā)展趨勢和個人的奮斗方向。筆者希望借助思想品德教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的認知和三觀，使其在日后對個人、家庭、社會都能有所作為和貢獻。

三、利用思想品德教學(xué)，幫助學(xué)生了解歷史災(zāi)難，塑造愛國精魂

祖國是一個親切的字眼，也是神圣的代名詞。思想品德課程包羅萬象，不僅將祖國物產(chǎn)豐富、美麗富強的一面展示給學(xué)生看，更將祖國滿目瘡痍、硝煙戰(zhàn)火的一面展示給學(xué)生看。身為教師，要幫助學(xué)生更好地了解祖國的歷史災(zāi)難，唯有銘記于心，不忘國恥，才能負重前行，永不懈怠。例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊第三單元和第四單元“走出深重的災(zāi)難”的相關(guān)內(nèi)容時，筆者便利用多媒體為學(xué)生播放了“鴉片戰(zhàn)爭”和抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)文字、圖片、視頻資料，希望學(xué)生能夠回顧和正視歷史，直面祖國所遭受的重創(chuàng)和不公待遇，學(xué)習(xí)不同時代背景下先輩們保家衛(wèi)國、不畏生死的民族氣魄和愛國精神。這不僅是一種歷史寫照的見證，更是一種文化精神的傳承。筆者希望學(xué)生認識到如今祖國母親張開她有力的雙臂，讓我們在溫暖的懷抱里盡情玩耍、生活，實屬不易。每一份和平歡樂的背后，皆蘊含著災(zāi)難碾壓而過的心酸。認識到這一點，能夠幫助學(xué)生了解和平生活的不易，促使其努力學(xué)習(xí)、積極上進，成為報效祖國的棟梁之才。

綜上所述，教師應(yīng)當深化思想品德教學(xué)，提升學(xué)生的個人品質(zhì)、道德修養(yǎng)、愛國精神，為國家和社會塑造優(yōu)秀人才！