?陳　珊

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)與生活之間有著緊密的聯(lián)系，尤其是對(duì)于剛剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要載體就是生活中的一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際事件。眾所周知，開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其最終目的是將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在我們的實(shí)際生活當(dāng)中。所以教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，打造親切和諧的數(shù)學(xué)課堂，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

實(shí)際上，在我們的日常生活中有許多與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的事情和問(wèn)題。比如說(shuō)我們?nèi)コ匈?gòu)物需要進(jìn)行加減乘除的運(yùn)算，在出發(fā)去某一個(gè)地方的時(shí)候需要通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)計(jì)算路程和時(shí)間，在修建房屋的時(shí)候需要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)測(cè)量墻體是否垂直等等，這些生活中的問(wèn)題經(jīng)過(guò)抽象之后都可以形成一個(gè)一個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的探究興趣和熱情。需要注意的是，在選擇實(shí)際生活事件的時(shí)候要盡可能的符合小學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，只有學(xué)生熟知的事情才能夠引起學(xué)生的注意，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。我在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)克與千克的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，采用了生活化的教學(xué)方法。在課堂上，我向?qū)W生出示了一些實(shí)際的物體，比如說(shuō)一袋1千克的洗衣粉，兩包500克的鹽，五包100克的酸奶，若干個(gè)1克的茶包等等。這些事物是學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中能夠經(jīng)?？吹胶徒佑|到的東西，因此當(dāng)這些實(shí)物出現(xiàn)在大家眼前的時(shí)候，能夠快速的引起學(xué)生的注意。此時(shí)我與學(xué)生談話導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們和爸爸媽媽一起逛過(guò)超市嗎？有沒(méi)有一起買過(guò)水果？是如何購(gòu)買的呢？隨后我引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)買水果的過(guò)程，選好之后拿到秤上稱出重量，然后付錢。也就是說(shuō)通過(guò)稱重我們能夠了解水果有多重，那么具體來(lái)說(shuō)用什么單位表示物體有多重呢？

二、營(yíng)造生活氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂更加和諧

良好的教學(xué)氛圍能夠有效地促進(jìn)學(xué)生能力和個(gè)性的發(fā)展。生活化的教學(xué)更要注重營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，小學(xué)生年齡幼小，心思單純，他們的日常生活往往是輕松又豐富的。為了能夠使數(shù)學(xué)課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)當(dāng)采用一些科學(xué)合理的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)氛圍的營(yíng)造。具體來(lái)說(shuō)，可以分成三部分來(lái)做，首先需要確立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任老師，尊敬老師，喜歡老師；然后還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，讓師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都能夠在這樣的一個(gè)環(huán)境中和睦相處；最后，還要注重在課堂上引入一些生活化的元素，不要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的限制，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。

生活中，小學(xué)生們喜歡湊在一起寫作業(yè)或者玩耍，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在上課的時(shí)候采取小組合作學(xué)習(xí)法。我將學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，小組之類的成員都坐在一起，這樣一來(lái)既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)交流，又可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神意識(shí)。比如說(shuō)我在帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的時(shí)候，給每一個(gè)小組發(fā)了一個(gè)裝有長(zhǎng)方形、正方形以及一些邊角料的信封，隨后引導(dǎo)小組內(nèi)先研究一下用什么方法來(lái)探索長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，緊接著進(jìn)行操作。類似于這種操作性的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生們是非常喜歡的，小組討論非常熱情，每一個(gè)人的動(dòng)手能力都得到了有效的鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)比直接教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的效率要高得多。為了響應(yīng)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于注意力集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生所樂(lè)于接受的元素來(lái)輔助教學(xué)，比如說(shuō)利用游戲、故事、多媒體等等載體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿樂(lè)趣的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中玩耍。具體而言，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的實(shí)際目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究和了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

舉個(gè)例子，我在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)比的時(shí)候，在課堂上利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。首先，我利用多媒體出示了一張國(guó)旗的圖片，并與學(xué)生進(jìn)行談話：國(guó)旗是中國(guó)人的驕傲，2009年10月1日在天安門前舉行了盛大的國(guó)慶閱兵和神舟5號(hào)飛天楊利偉在太空艙里都出現(xiàn)了我國(guó)國(guó)旗。楊利偉手中的這面國(guó)旗長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。根據(jù)國(guó)旗的長(zhǎng)度和寬度，大家能夠提出哪些問(wèn)題呢？又有哪些問(wèn)題是表示這兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系的？此時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題基本上都是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積相關(guān)，抽象到長(zhǎng)與寬之后就是和與積的關(guān)系，隨后我引導(dǎo)學(xué)生思考用除法來(lái)聯(lián)系長(zhǎng)和寬，并向?qū)W生介紹：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是長(zhǎng)與寬的另一種關(guān)系——比。通過(guò)圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開展生活化教學(xué)，需要從課堂的多個(gè)環(huán)節(jié)和角度著手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。