?姜玟亦

隨著科技的發(fā)展，新的教育手段正在課堂上不斷演變，在小學(xué)音樂課堂上，多媒體的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，課程內(nèi)容變得更為豐富。為了更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用顯得十分重要，為了更好利用多媒體工具提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中多媒體該如何使用成了一個問題。

一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的比較

多媒體教學(xué)的基本概念為利用計算機(jī)控制文字，音頻等信息媒介，通過投影儀在課堂顯示的教學(xué)方式。信息來源有符號、語言、音頻、視頻、圖形、圖像等，在傳統(tǒng)課堂上，受條件限制，教師大多用語言和文字來傳達(dá)信息，黑板的篇幅有限，在課堂上寫板書也需要時間，書寫的內(nèi)容不多，而課堂時間是有限的。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)信息來源單一，接受知識量較少的模式，現(xiàn)在教師多改用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間局限性，使原用音樂符號與文字描述的音樂變得生動具體，通過圖畫結(jié)合聲音的模式，增加了學(xué)生課堂審美興趣。

例如六年級學(xué)習(xí)《非洲鼓魂》這一課時，如果采用老師教授歌曲學(xué)生跟唱的模式教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的內(nèi)容只有歌曲內(nèi)容，而無法感受到與歌曲相關(guān)的音樂靈魂。但如果利用多媒體作為輔助教學(xué)，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多元化，讓學(xué)生從視覺聽覺各個角度感受到古典音樂的魅力，教師可以利用多媒體播放非洲慶典打鼓的視頻，使學(xué)生真切地感受鼓樂的震撼，教師不需要費太大工夫講解，就能讓學(xué)生獲得更好的課堂體驗。

二、小學(xué)音樂課堂的多媒體運用

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)，一般是老師播放樂曲，簡單講解，然后學(xué)生跟唱。隨著科技的進(jìn)步，音樂教學(xué)的現(xiàn)代化不斷發(fā)展，以幻燈片，網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)代音樂課堂發(fā)展的趨勢。將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式結(jié)合，極大豐富了教學(xué)資源，增加了課堂教學(xué)的容量。教師應(yīng)掌握多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生建造視聽結(jié)合，生動有趣的課堂。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)造音樂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，充分發(fā)揮傳播媒體的特點，使音樂課堂變得更為高效。

例如在碧野金山這一單元中，有一首賞析藏族歌曲為《在那東山頂上》，大部分學(xué)生對于藏族音樂了解甚少，但或多或少都聽過一些經(jīng)典的藏族歌曲。利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情景，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂美的感知。教師可以制作一個藏族歌曲專題的PPT，通過投影儀展示藏族美麗的風(fēng)光，插入歌曲的音頻，利用多媒體技術(shù)生動形象的畫面以及動聽的音樂，生動再現(xiàn)歌曲中描述的場景，讓學(xué)生感受藏族歌曲遼闊的意境，充分感受音樂中包含的情感。多媒體的應(yīng)用使教師講課的內(nèi)容系統(tǒng)化，可以幫助教師更好地掌控課堂，提高學(xué)生音樂的興趣。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢明顯，但是多媒體的運用也存在一些弊端，一些教師認(rèn)為使用多媒體的課堂比傳統(tǒng)課堂輕松，在課堂上全部使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。特別是課堂教學(xué)評比，一定要使用多媒體才能顯得課堂更為優(yōu)質(zhì)。有的課件制作的確實精美，內(nèi)容也十分豐富，但是老師為了引起學(xué)生興趣，穿插了太多的次要內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)重點不明確。所以教師上課不能過于依賴原有課件，要發(fā)揮自己課堂主導(dǎo)的地位，根據(jù)課堂氛圍變化合理安排教學(xué)內(nèi)容。

三、音樂教學(xué)要提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課堂不僅是知識傳授的地方，更是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合，顛覆了傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，能夠起到更好的教育作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于提供分享性的資源，內(nèi)容新穎，容量豐富。教師在多媒體教學(xué)的時候要將多媒體有演示工具變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)工具，通過多媒體充滿動感的音樂、文字等信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從老師主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃右髮W(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)《什么結(jié)子高又高》這一首歌曲時，按照歌曲中植物出現(xiàn)的順序，通過課件展示各種植物的圖片，讓學(xué)生通過真實的圖片了解歌曲中演唱的內(nèi)容，并用文字簡要介紹它們的習(xí)性，生長周期等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候也能夠了解一些生活常識，對于演唱的曲目有更深的印象，研究表明圖文記憶比語言記憶更深刻。音樂教學(xué)集藝術(shù)與情感一體，音樂老師在教授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。美是一種心靈感受，在欣賞樂曲的時候從音樂的旋律中感受樂曲的氣勢，體會樂曲中表達(dá)的思想情感。

在音樂課堂中音樂欣賞是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，欣賞歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生對于音樂美的感知。樂曲欣賞不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，在了解歌曲故事背景及內(nèi)涵的同時，學(xué)生也能從中吸取教訓(xùn)。傳統(tǒng)的音樂課堂針對音樂欣賞環(huán)節(jié)僅僅是播放音樂，多媒體課堂能夠利用多媒體教學(xué)工具使學(xué)生了解創(chuàng)作背景及作品風(fēng)格。例如在欣賞贊揚軍隊人民這類激昂的歌曲的時候可以播放音影作品，讓同學(xué)們直觀的感受過去與現(xiàn)在的對比，讓同學(xué)們直面歷史，學(xué)會珍惜現(xiàn)在的美好生活。學(xué)生在音樂課堂上學(xué)習(xí)的不僅僅是樂理知識，還要學(xué)習(xí)樂曲中積極正面的人物形象、情感等，通過多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)能更好地展示樂曲整體，也能夠輔助品德教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體能夠取得更好的教學(xué)效果，多媒體工具能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，結(jié)合教師自身合理使用工具，合理使用多媒體能夠有效提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，在提升學(xué)生音樂水平的同時進(jìn)行個人素質(zhì)教育。