?張　虹

小學(xué)班主任在班級的管理工作中要講求管理的藝術(shù)，要用耐心、細(xì)心、愛心來實施教育管理，讓學(xué)生享受更加愉悅的教育。學(xué)生需要得到班主任更多的愛心呵護(hù)，在教師師愛的感染中，學(xué)生會更加積極主動的學(xué)習(xí)，同時他們也需要班主任更多的耐心與細(xì)心，在這樣的教育管理中，學(xué)生會更加發(fā)奮圖強(qiáng)，成就更加優(yōu)秀的自己。

一、用耐心來對待學(xué)生

耐心在小學(xué)班主任的工作管理中是非常重要的，學(xué)生的年齡階段正處在不成熟的時期，有些問題需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)才能讓他們做到，為此小學(xué)班主任需要付出更多的耐心，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。班主任在班級管理中運(yùn)用耐心來展開教育，給予學(xué)生更多的機(jī)會，讓學(xué)生感知班主任的無限寬容。

例如：在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，我注重工作中對學(xué)生給予更多的耐心，因為學(xué)生年齡小，注意力不集中，他們需要教師更多的耐心對待，為此班主任教師要運(yùn)用耐心開展管理，幫助學(xué)生感知溫暖氛圍。班主任的耐心要體現(xiàn)在各個方面，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，也要體現(xiàn)在生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在課堂中，班主任要表現(xiàn)耐心，對于學(xué)生不會的問題，要不厭其煩的進(jìn)行講解，確保教學(xué)活動高質(zhì)量的完成。除了在教學(xué)中體現(xiàn)耐心之外，生活中班主任也要運(yùn)用耐心，如：在屢次強(qiáng)調(diào)了不亂扔垃圾的問題之后，班級中仍出現(xiàn)隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，班主任運(yùn)用耐心開展正確的引導(dǎo)：“同學(xué)們，我知道你們都是善良的孩子，不亂扔垃圾也是一種善良的行為，你的舉動為班級創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是一種善舉，讓我們一起來創(chuàng)建環(huán)境一流的班集體吧！老師相信你們會做得很好！”教師恰如其分的耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生們有了更好的表現(xiàn)，促進(jìn)了班級管理的良性發(fā)展。

耐心在小學(xué)班主任的管理當(dāng)中不容忽視，對于管理學(xué)生來說，耐心尤為重要，班主任要善用耐心，避免粗暴的教育方式。因為事實證明，激勵式的耐心教育比粗暴式的批評教育更有教育成效，為此，小學(xué)班主任要多一份耐心來實施班級的管理。

二、用細(xì)心來實施管理

作為一名小學(xué)班主任要做到管理當(dāng)中的細(xì)心，避免粗心大意，以免造成工作中的失誤。教育無小事，對于學(xué)生來說，班主任的言行直接影響著他們的成長，為此，班主任要特別注意自己的一舉一動，要從小事做起，從點(diǎn)滴著手，來影響學(xué)生，幫助他們形成正確的思想及行為，用細(xì)心來實施班級的管理工作。

例如：在管理小學(xué)一年級時，我注重班級中的細(xì)節(jié)管理，做細(xì)心體貼的班主任。小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛脫離幼兒園的環(huán)境，還不能一下子適應(yīng)自己幼兒到學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，身上有好多的行為習(xí)慣需要班主任老師細(xì)心的觀察并及時的糾正。這就需要班主任老師勤于觀察，注意抓住生活及學(xué)習(xí)上的每個小細(xì)節(jié)，做到全面細(xì)心的管理。如調(diào)整上學(xué)的作息時間，引導(dǎo)學(xué)生不遲到不早退，運(yùn)用科學(xué)的獎勵機(jī)制來激發(fā)學(xué)生積極的上學(xué)。除了幫助學(xué)生糾正各種不良習(xí)慣外，班主任也要細(xì)心觀察每一名學(xué)生的日常生活，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時解決，確保學(xué)生在校園中快樂健康的生活。如：善于發(fā)現(xiàn)班級中學(xué)生之間的矛盾，針對具體的情況采取合適的解決方法化解矛盾，讓他們愉快的相處。班主任運(yùn)用細(xì)心來開展班級的管理工作，營造班級和諧愉悅的氛圍。

小學(xué)班主任要善于細(xì)心觀察，要及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，用自己細(xì)心的工作方式來幫助學(xué)生感知班級和諧的氛圍，避免造成工作中不必要的失誤，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、用愛心來貫穿始終

愛心是小學(xué)班主任應(yīng)該具有的一種教育素質(zhì)，它在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。對于學(xué)生來說，班主任的愛心教育是他們前進(jìn)的動力，他們會因為班主任愛心的傳遞而不斷的進(jìn)步，愛的力量遠(yuǎn)比批評的力量更強(qiáng)大，它讓學(xué)生享受到了幸福感，也讓學(xué)生在愛的呵護(hù)中更加的自信和陽光。

例如：在班級管理中，我始終不忘師愛的運(yùn)用，用愛心來貫穿教育的始終，做有責(zé)任感的班主任。愛心要體現(xiàn)在各個方面，它不是形式，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處的一種真誠體現(xiàn)，班主任要以誠相待，用暖暖的愛心去營造班級和諧的氛圍，幫助學(xué)生感知溫暖、快樂成長。班主任對于班內(nèi)的學(xué)生要像媽媽一樣的關(guān)愛，關(guān)愛他們的身體健康，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)情況，用真誠的話語與之交流，用信任和尊重，用心溝通，將自己內(nèi)心那種博大的愛變成實際的行動，源源不斷的傳遞給學(xué)生。如：冬天了要提醒學(xué)生多穿衣服防止感冒，夏天了多提醒學(xué)生多喝水防止中暑，感知哪位學(xué)生不開心時，要及時的進(jìn)行思想溝通，用愛心的言語進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他走出心靈的陰霾。小學(xué)班主任要把愛心貫穿到工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪伴學(xué)生快樂成長。

小學(xué)班主任要有一顆博愛之心，用自己的愛心來展開工作，讓班級中處處充滿和諧的氛圍。愛心的付出讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加親密，讓班級的管理工作進(jìn)展得更加順利。

總之，在小學(xué)班主任的管理工作中，要講求管理的藝術(shù)性，小學(xué)班主任要運(yùn)用耐心、細(xì)心、愛心到班級的教育管理中，讓班主任的管理藝術(shù)綻放無限光彩，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生茁壯成長。

【參考文獻(xiàn)】

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