?毛 玲

隨著信息社會的快速發(fā)展，信息交流變得更加便利，而這可能帶來許多不利于學生發(fā)展的客觀因素，小學的學生無法準確識別正確信息。同時，在新時期，還有其他一些不利于學生發(fā)展和德育發(fā)展的因素。因此，小學校長要努力做好德育工作，注意與學生的溝通，及時了解學生的相關(guān)信息，消除不利于學生發(fā)展的因素，保證學生的身心健康發(fā)展。班主任要充分利用各種途徑和渠道，加強學生的德育工作，全面培養(yǎng)學生的德育素質(zhì)。

一、創(chuàng)建一個良好的師生關(guān)系

(一)溝通是先決條件 新時期的教育與以往的教育模式有很大的不同，小學教師必須要與學生進行充分交流，了解每個學生的個性和日常生活習慣，才能在有問題時及時有效地解決問題。在某些情況下，學生會存在一些情況，如無端發(fā)脾氣，與同學發(fā)生沖突等其他不正常行為，而這些情況的發(fā)生通常與家庭情況的波動有關(guān)。如果主管老師沒有進行足夠的溝通，往往就會忽視這些重要細節(jié)。父母是學生的第一批老師，對孩子的戒律是必然的，所以負責的老師更需要在溝通后改正學生的不良言行。與學生的溝通是一個長期的過程，小學生的語言能力畢竟不是很強，在這個過程中，作為一名負責的老師需要有足夠的耐心，要經(jīng)常與學生溝通，幫助他們解決問題。

(二)平衡心理也很重要 對于小學生來說，對各種原則的理解和接受能力還不夠到位。所以教師不能只談理性，而是應(yīng)該從心理學開始，平衡他們的心理問題。例如，小明和小莉出于某種原因發(fā)生沖突，作為負責的老師不僅要兼顧他們的心理問題，同時也要做出正確的批評，做到讓學生心理平衡，只有消除了學生之間的矛盾，才能使他們兩人能夠得到心理上的滿足，并朝著好的方向發(fā)展。德育教育的核心是以人為本。要想做好德育工作，需要了解學生的思想觀念，才能促進德育工作的發(fā)展。

二、貫徹班級德育工作

(一)與班干部協(xié)調(diào)工作 小學班干部一般由班主任負責任命，一般班主任選中的學生確實比較優(yōu)秀，也會受到學生的歡迎，所以在班主任管理班級的同時，班干部也可以起到協(xié)助的作用。從班主任與班干部的區(qū)別來看，班干部比較容易獲得第一條信息，也可以對主管班主任不太容易發(fā)現(xiàn)的問題有更好的認識，并且班干部和其他同學一起學習，有一個更合適的起點。例如，在相關(guān)的愛國主義教育，誠實教育，基礎(chǔ)教育課堂中，班干部能夠發(fā)揮主導作用，形成較好的教育效果，所以班主任要加強和班干部的溝通和交流。

(二)加強學校與家庭的聯(lián)系 在新時代的教育模式下，有很多家長沒有正確的教育方式，一旦學生上學或?qū)W習成績出現(xiàn)問題，那么家長就會采取不正確的處理方式。在這種情況下，教師應(yīng)該及時與家長建立聯(lián)系，將學生在學校的行為，用正確的語言和方法告訴家長。如果教師一味說出真相或進行批評，不利于學生道德品質(zhì)的發(fā)展，很可能會對學生造成不良影響，因為學生想要得到的更多的是教師的鼓勵而非批評。學校和教師之間，家長是溝通的橋梁。家長的以身作則更有利于培養(yǎng)學生的品德，這還有利于德育工作的不斷深入。

三、良好的環(huán)境是重要的保證

(一)建設(shè)班級環(huán)境 在班級環(huán)境的建設(shè)方面，班級的管理體制是非常重要的。作為一名小學教師，在德育工作的過程中，應(yīng)該讓學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的責任感，這是創(chuàng)造良好學習環(huán)境的重要步驟之一。一個良好的學習環(huán)境，很容易培養(yǎng)學生的學習意識，使學生更易于接受教育。學生共同營造良好的課堂氣氛，可以讓學生接受道德教育，培養(yǎng)學生的團隊精神。

(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不容忽視 隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機滲透力的提升，小學老師對學生的學習情況有了更深入的了解。除了上課的時間，大部分學生都會在家里玩手機游戲，并且游戲時間較長，還會接觸到很多不良信息，這些都不利于學生的德育發(fā)展。因此，教師要為學生普及宣傳正確的網(wǎng)絡(luò)信息價值，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)信息，了解家庭交流的優(yōu)勢和劣勢，同時改善學生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題發(fā)展速度超乎教師的想象，但負責的小學教師不會因此退縮，教師需要做的是創(chuàng)建一個好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，小學生的德育工作才能順利進行。

四、實踐活動有利于德育工作

作為班主任，需要做的不僅僅是腳踏實地，還要樹立良好的行為榜樣。當學生明白教師所表達的意思時，德育工作就取得了成效。因此，實行定期進行德育教育的做法是非常好的。教師可以根據(jù)各種形式開展德育教育，如教育一年級學生不踐踏草坪，引導學生做防止虐待的標志，或引導三年級學生到養(yǎng)老院探望老人等，提高學生的團隊意識，實現(xiàn)學生的自我價值，讓學生的生活更有意義。

在學習的過程中，作為一名負責教師不要使用過于“僵化”的教育方法進行教學。教師可以定期帶領(lǐng)學生玩耍，在與學生的游戲過程中學生不僅能學到知識，老師也能順利開展德育工作。

五、結(jié)論

從小學教師負責的角度，新時期德育班主任工作中所面臨的問題，可以根據(jù)文中提出的德育工作的幾點思路進行教學，以便于提高學生的基本素質(zhì)教育。而學生的德育工作不僅局限于此，還有很多工作要做。希望教師能夠在培養(yǎng)學生的德育教育過程中找到更多的好方法并加以總結(jié)推廣。