姜永寶
摘 要:中職生是企業(yè)一線技術(shù)工人的生力軍。實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力,是職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育工作者所面臨的重要課題。裝備制造業(yè),是我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一,隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,機(jī)電技術(shù)在裝備制造業(yè)中應(yīng)用更加廣泛,具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的技能型人才需求持續(xù)增加。職業(yè)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對機(jī)電專業(yè)學(xué)生而言具有重要意義。本文通過對中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了科技創(chuàng)新能力提升的策略。
關(guān)鍵詞:機(jī)電專業(yè) 科技創(chuàng)新 策略
實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,必須緊緊抓住科技創(chuàng)新這個核心和培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才這個關(guān)鍵。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新能力的強弱將會對學(xué)生職業(yè)生涯的有序發(fā)展,產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化,面向全體中職生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,已成為職業(yè)教育必做的課題。機(jī)電專業(yè)技能型人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中就業(yè)前景廣闊,對于機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生而言,面對供不應(yīng)求的有利就業(yè)形勢,需要做的就是如何能在職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)類學(xué)生中脫穎而出,成為應(yīng)聘群體中的佼佼者。筆者在多年的創(chuàng)新教育工作實踐中探索出了以下心得。
一、中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀與分析
1.專業(yè)能力、教育形式和學(xué)生創(chuàng)新能力分析
通過座談和問卷調(diào)查等形式對中職機(jī)電專業(yè)在校學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)能力現(xiàn)狀、目前采取的科技創(chuàng)新教育方式以及學(xué)生所具備的科技創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)過課程學(xué)習(xí),具備了一定的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ),但是對將來面臨的工作領(lǐng)域以及將從事的崗位,缺乏全面性認(rèn)知;科技創(chuàng)新教育方式多以傳統(tǒng)化課堂教學(xué)為主,科技創(chuàng)新大賽集中指導(dǎo)為輔;科技創(chuàng)新能力僅僅局限于所學(xué)專業(yè)熟悉領(lǐng)域,個人思考創(chuàng)新為主,未形成團(tuán)隊化創(chuàng)新思維模式。
針對以上調(diào)查結(jié)論,筆者邀請機(jī)電專業(yè)教師一起來把脈研討,得出了以下提升的途徑:專業(yè)基礎(chǔ)能力的提升要在課堂教學(xué)的前提下,通過成立專業(yè)社團(tuán)、興趣小組、技能大賽集訓(xùn)隊等,利用課堂以外的時間采取多渠道、多方位的專業(yè)能力拓展;同時要將科技創(chuàng)新教育滲透到專業(yè)教學(xué)中,在機(jī)電專業(yè)理論、技能教學(xué)課堂上,滲透科技創(chuàng)新意識引導(dǎo),開展科普宣傳,專利權(quán)教育,引領(lǐng)社團(tuán)活動,利用信息化教學(xué)手段幫助學(xué)生搭建科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺,舉辦創(chuàng)新班班賽等帶動大眾創(chuàng)新的意識,使更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
2.中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生對科技創(chuàng)新情況了解程度調(diào)查
利用問卷星以江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校的一、二、三年級機(jī)電專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對象,每個年級抽取80人就科技創(chuàng)新情況的了解度和希望參與率進(jìn)行了調(diào)查。筆者發(fā)現(xiàn)了解科級創(chuàng)新情況率隨著年級呈增長趨勢一年級32%、二年級56%、三年級78%,但是希望參加科技創(chuàng)新活動率都達(dá)到了92%以上。由此可以看出,學(xué)生們對參與科技創(chuàng)新活動還是非??是蟮模萍紕?chuàng)新的教育和宣傳尤為重要。
二、中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義與價值
通過調(diào)查,筆者對中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生對科技創(chuàng)新的了解和對其專業(yè)能力、教育方式和學(xué)生創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)教育方式相對于簡單化、傳統(tǒng)化,缺乏創(chuàng)新教育新手段,學(xué)生獲得科技創(chuàng)新知識途徑單一。就引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃,樹立正確的職業(yè)理想而言,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠使學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,使學(xué)生把學(xué)到的知識能夠轉(zhuǎn)換為能力和素質(zhì)。要從機(jī)電專業(yè)全域考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,要打破學(xué)科間的樊籬,拓寬專業(yè)口徑,力求學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在縱深發(fā)展的基礎(chǔ)上向橫寬面發(fā)展,讓學(xué)生融入將來的職業(yè)生活中去。如果學(xué)生的綜合素質(zhì)不高、職業(yè)創(chuàng)新能力不強,在職業(yè)生涯道路上將難以得到長足的發(fā)展,因此要力求打造更寬闊的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)平臺意義重大。
三、中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升的策略
1.拓展科普教育渠道,培育科技創(chuàng)新興趣力
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、自選課堂新舞臺的驅(qū)動力,采取多形式的創(chuàng)新教育,在講、練、學(xué)之外充分利用媒體的教育、引導(dǎo)功能。例如中央電視臺《我愛發(fā)明》欄目,就是學(xué)生課堂外補充營養(yǎng)的新舞臺?!段覑郯l(fā)明》是鼓勵全民以智慧立業(yè),傳達(dá)“發(fā)明改變命運,智慧創(chuàng)造財富”的理念。興趣是創(chuàng)新的動力,是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的“激素”。學(xué)生的興趣不是天生的,要靠培養(yǎng)、靠激發(fā)。學(xué)生通過觀看節(jié)目,自我視野得到了擴(kuò)寬,發(fā)現(xiàn)其實很多創(chuàng)新發(fā)明,其實就在自己身邊,重點在于探索的視角是否能敏銳地捕捉到。如果能將學(xué)生的興趣調(diào)動起來,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲,當(dāng)學(xué)生體驗到了成功的喜悅,開啟了創(chuàng)新思維的大門,那創(chuàng)新教育就成功了一半。
2.強化專業(yè)技能教育,找準(zhǔn)科技創(chuàng)新切入點
在教學(xué)過程中,教師要深入研究教材,了解學(xué)情,設(shè)計切合實際的教學(xué)方法,增強教學(xué)的創(chuàng)新性意識。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,筆者在講《三相異步電動機(jī)》這一章節(jié)內(nèi)容時,剛好暑期中的一場暴雨將轉(zhuǎn)移不及的機(jī)床設(shè)備淹沒了。筆者就以浸水的電動機(jī)如何除濕烘干來引導(dǎo)學(xué)生的思考,組織他們查閱資料,開展市場調(diào)研,設(shè)計可行性方案。由于中職生的思維和年齡的局限性,給出的方案可能略顯幼稚,可能是錯的,但是要發(fā)現(xiàn)他們發(fā)散性思維的閃光點,以點帶面的啟發(fā)他們,通過學(xué)生的反復(fù)完善,在他們提供的諸多方案里,選出了兩種方案可行性除濕方案:“熱風(fēng)循環(huán)烘干法”和“燈泡干烤法”。經(jīng)過對比論證,筆者選取了李陽團(tuán)隊“燈泡干烤法”的方案,通過多個利用燈泡烘干實驗,確定采用紅外燈泡,在此基礎(chǔ)上不斷完善設(shè)計出了“紅外線電動機(jī)除濕烘干裝置”,利用紅外線燈泡的熱能進(jìn)行烘烤,在溫度難以控制時,通過加裝的數(shù)顯溫控裝置控制烘烤溫度。在團(tuán)隊共同努力下,最終獲得了省創(chuàng)新大賽一等獎,并獲得市青少年科技創(chuàng)新市長獎。經(jīng)過自信心的樹立,職業(yè)理想的確立,李陽同學(xué)在機(jī)電專業(yè)領(lǐng)域開拓了思路,專業(yè)技能突飛猛進(jìn),2016年獲得焊接項目全國大賽一等獎第一名,獲評全國“最美中職生標(biāo)兵”和“優(yōu)秀團(tuán)員”。
3.借助產(chǎn)教融合動力,科技創(chuàng)新與生產(chǎn)實際零融合
以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,在一定程度上使中職生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮受到了限制,即使目前實行的理實一體化教學(xué),與企業(yè)的實際生產(chǎn)還是存在脫節(jié)現(xiàn)象。教師必須具有創(chuàng)新意識,改變以書本知識傳授為中心的教學(xué)思路,對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),緊貼崗位實際工作過程,靈活運用多途徑教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為引線,突破固式的教學(xué)思想。如:筆者指導(dǎo)的機(jī)電創(chuàng)新社團(tuán)學(xué)生在機(jī)加工生產(chǎn)實習(xí)時,發(fā)現(xiàn)車削內(nèi)孔時對精度要求較高的產(chǎn)品,常規(guī)的刀具無法滿足。針對這些特定的加工內(nèi)容,他們提出了對刀具進(jìn)行改良革新的想法,以滿足加工要求。帶著這個設(shè)想,該社團(tuán)訪問了學(xué)校實訓(xùn)基地黃海機(jī)械廠的一線老技工,在企業(yè)一線技工指導(dǎo)下完善設(shè)計方案后,設(shè)計出了內(nèi)孔可調(diào)式等高刀座,不需要找墊片找中心點使用快捷方便,根據(jù)內(nèi)孔深度變化調(diào)整刀桿長度,適用于各個尺寸的內(nèi)孔加工,并運用到了實際生產(chǎn)中,在省創(chuàng)新大賽中獲得了二等獎。這個團(tuán)隊在設(shè)計內(nèi)孔可調(diào)式等高刀座這個項目的過程中,專業(yè)知識面得到了擴(kuò)寬,專業(yè)技能水平無形中得到了提升。
4.搭建科技創(chuàng)新平臺,增強學(xué)生科技創(chuàng)新續(xù)航力
筆者所在學(xué)校,結(jié)合職業(yè)教育實際唱響中國夢,指導(dǎo)學(xué)生將中國夢和個人夢相結(jié)合,以學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律為依據(jù),把創(chuàng)新能力培育作為素質(zhì)教育的核心之一,連續(xù)舉辦了四屆技能大賽暨科技創(chuàng)新節(jié)系列活動,在完善的覆蓋每個專業(yè),每位專業(yè)教師、每位學(xué)生制度下,形成了“班班賽、人人賽”的逐級競賽機(jī)制。采取展賽結(jié)合的形式開展科技創(chuàng)新活動,一是展示歷屆省、市創(chuàng)新大賽學(xué)生作品,樹學(xué)生榮譽感;二是展示學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)意,通過優(yōu)秀創(chuàng)意評選,協(xié)助學(xué)生完成實物作品,啟迪學(xué)生創(chuàng)新意識;三是開展科技創(chuàng)新競賽,推薦優(yōu)秀作品參加省、市職業(yè)教育創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新大賽。該項活動的目的是促使機(jī)電專業(yè)中職生能夠深入理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,激發(fā)其對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感,通過知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和活動的參與,使機(jī)電專業(yè)中職生初步領(lǐng)會科學(xué)的方法論,提高觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力和實踐能力,從而促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的全面提高,為學(xué)生的職業(yè)生涯走得更實、走得更高充實續(xù)航力。
四、小結(jié)
在國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中提出了在新時期對人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)是:突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才。探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法,突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。國家對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重視程度越來越高,帶動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的技能人才更為重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷去完善創(chuàng)新教育的體系,把創(chuàng)新當(dāng)成一種良好的習(xí)慣來培育,這樣才能更好地把創(chuàng)新精神帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中,為建設(shè)和諧的創(chuàng)新型社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)的創(chuàng)新型技能人才。
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(作者單位:江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校)