?李 芳

一、互動(dòng)教學(xué)的概念和應(yīng)用小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)對(duì)提高語文綜合素質(zhì)的意義

(一)互動(dòng)教學(xué)的概念 所謂互動(dòng)教學(xué)就是師生間教學(xué)信息相互溝通交流的過程，且是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，教學(xué)信息的發(fā)出與反饋接收是它的核心內(nèi)容。在小學(xué)語文課堂中，教師是課程信號(hào)發(fā)出方，學(xué)生是課程接收方，師生間課程信息的發(fā)出與反饋接收就是互動(dòng)教學(xué)的簡單理解。在小學(xué)語文的教育過程中，師生間進(jìn)行有效的信息交換和溝通，使得他們間的關(guān)系變得更加融洽，從而可以為提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)帶來很大的幫助。

小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)有如下特點(diǎn)：首先是互動(dòng)教學(xué)注重學(xué)生的參與性，學(xué)生們積極參與到教育過程中才能更好地掌握到知識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；其次是互動(dòng)教學(xué)比較接近學(xué)生的實(shí)際生活，特別是教學(xué)內(nèi)容上可以從學(xué)生身邊的例子入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試提出解決問題的辦法；最后互動(dòng)教學(xué)可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課堂中學(xué)生可以各抒己見，擴(kuò)展自己的思維。

(二)應(yīng)用小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)對(duì)提高語文綜合素質(zhì)的意義 通過有關(guān)學(xué)者對(duì)教育模式和學(xué)生獲得知識(shí)多少的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師盲目地對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)對(duì)學(xué)生獲得的知識(shí)有嚴(yán)重的影響，因此小學(xué)語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新。互動(dòng)教學(xué)不管是從其特征還是方式上來說，都體現(xiàn)出其靈活、積極、有效等優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，只有讓他們對(duì)語文課程感興趣，才能使它們?cè)谡Z文綜合素質(zhì)的提高上有所突破，在小學(xué)語文課堂中開展互動(dòng)教學(xué)，師生間可以進(jìn)行有效的溝通，教師們的授課效果可以通過學(xué)生們的反饋情況最快得到，同時(shí)在課堂中，學(xué)生通過生動(dòng)活潑的教學(xué)方式可以更好地掌握到知識(shí)。

二、應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的辦法

(一)課堂中多一些師生間語言溝通 小學(xué)生語文綜合素質(zhì)包括聽說讀寫四方面，語言溝通對(duì)提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)有最直接的作用，語言交流也是拉近師生距離的有效辦法，教師在課堂教學(xué)過程中要給學(xué)生提供自主發(fā)言的機(jī)會(huì)，從學(xué)生發(fā)言的情況來適當(dāng)調(diào)節(jié)接下來的教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^小卡片來設(shè)計(jì)問題，發(fā)到學(xué)生手中并讓他們思考后再來回答問題，以此來增加課堂教學(xué)的趣味性，有必要的話還可以添加一些插圖等內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生回答完問題后，教師要對(duì)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與學(xué)生就回答的問題進(jìn)行討論，不要一味地否定學(xué)生的回答，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處。在學(xué)完一節(jié)課程后，可以讓學(xué)生們站起來簡述課程內(nèi)容和自己學(xué)完后的感受，教師要將課程內(nèi)容和實(shí)際生活中的例子結(jié)合起來，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而可以有助于學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。

(二)營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍 一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍會(huì)讓小學(xué)生感到課堂的樂趣，從而對(duì)他們的語文課程學(xué)習(xí)有很大的幫助，在課堂上教師要從學(xué)生的興趣愛好和需求出發(fā)，多鼓勵(lì)他們闡述自己的觀點(diǎn)，用心聆聽學(xué)生們的發(fā)言，對(duì)于回答問題不到位的學(xué)生，要保持微笑并指出他們的錯(cuò)誤之處，要有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確思考問題的習(xí)慣。教師在語文課堂上不要受傳統(tǒng)教育方式的局限，要勇于進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以在課堂上將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)，并在小組間進(jìn)行問題回答比賽，激發(fā)學(xué)生思考問題和發(fā)言的積極性。營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，會(huì)把學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生不再是被灌輸?shù)膶?duì)象，而是學(xué)習(xí)的積極參與者，在提高教師課堂效率的同時(shí)對(duì)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高也有幫助。

(三)教師對(duì)學(xué)生要多一些鼓勵(lì) 人的發(fā)展過程少不了別人的鼓勵(lì)，別人的鼓勵(lì)就是對(duì)我們的肯定，因此小學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中也是非常需要鼓勵(lì)的。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的熱情，這樣會(huì)牢固他們學(xué)習(xí)語文的信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，要注意用一些學(xué)生喜歡聽的語句，比如“你真棒”、“你是同學(xué)們的表率”之類的語句。教師要注意不要讓自己的情緒影響到課堂氛圍，對(duì)學(xué)生們要一視同仁，鼓勵(lì)那些發(fā)言的學(xué)生，特別是主動(dòng)回答問題的學(xué)生。

三、結(jié)語

互動(dòng)教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生語文綜合素質(zhì)有重要的意義，小學(xué)語文教師要改變自己的教育理念，積極采取互動(dòng)式教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容和形式，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要耐心聆聽學(xué)生的心聲，尋找互動(dòng)教學(xué)方法中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，形成一個(gè)良好發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)模式。