?劉冬紅

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教師越來(lái)越重視學(xué)生的思想教育，學(xué)生的思想道德建設(shè)已經(jīng)成為教師日常教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，所以教師必須通過(guò)不同的方法來(lái)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)是很重要的，并且他們正處于學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)小學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常有必要的。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)時(shí)，要貫徹日常教學(xué)過(guò)程，這樣，學(xué)生才能不斷培養(yǎng)高尚的道德情感，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。

一、深入教材，探索課文中的德育因素

在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷深入探索教材中的德育因素，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操。在開(kāi)展教學(xué)之前，教師應(yīng)該提前找出隱藏在教科書(shū)中的德育因素，才能在教學(xué)過(guò)程中可以更加順利地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。在小學(xué)教科書(shū)中，有很多關(guān)于祖國(guó)大江山的文章，教師就可以通過(guò)介紹祖國(guó)大江山，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。讓學(xué)生了解祖國(guó)大江大山的壯麗美景，使學(xué)生們對(duì)祖國(guó)偉大的山川產(chǎn)生感情。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

在教學(xué)過(guò)程中，一些文章對(duì)情感的表達(dá)并不明顯，此時(shí)教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確理解。在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)文章時(shí)，教師可以找一些漂亮的圖片，然后將相關(guān)的教科書(shū)內(nèi)容圖片展示給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)文本的情感進(jìn)行更準(zhǔn)確地理解，也可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以使用大屏幕顯示圖像，然后讓學(xué)生觀看有關(guān)圖片的內(nèi)容，這樣對(duì)于學(xué)生理解文章所表達(dá)情感是非常有幫助的。

二、正確把握教材內(nèi)容，找到德育的出發(fā)點(diǎn)

語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)文章的理解是培養(yǎng)學(xué)生思維的過(guò)程。學(xué)生在閱讀并理解文章時(shí)會(huì)被作者所吸引，在這個(gè)過(guò)程中作者表達(dá)的情感是影響學(xué)生思維和表達(dá)情感的重要因素。在課本中，學(xué)生的理解過(guò)程可以是很輕松的，在理解文章情感的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)受到文章情感的影響。不知不覺(jué)中，學(xué)生的思想道德情感就會(huì)發(fā)生微妙的變化。例如，學(xué)生在蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中，除了可以看到作者所描述的西湖風(fēng)景外，還可以感受到作者對(duì)祖國(guó)大江大河的愛(ài)，以及對(duì)生命的熱愛(ài)，這對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。

語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德情感的重要途徑。在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到德育的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到良好的道德教育，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展是非常重要的。例如在學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇文章時(shí)，學(xué)生不僅要看到趙州橋梁的雄偉壯觀，還要看到古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞，才能實(shí)現(xiàn)道德教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想道德情感產(chǎn)生重大影響。

三、正確處理德育與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系

語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)并不沖突。但如果德育的時(shí)間恰到好處，就能使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中進(jìn)行消化，反之，如果德育時(shí)間較長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反而不利，學(xué)生們會(huì)在傾聽(tīng)的過(guò)程中產(chǎn)生厭惡。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該把握德育與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，讓教師在保證語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操。并且教師不能忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，使教師在德育滲透的教學(xué)過(guò)程中，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們就能感受到小興安嶺郁郁蔥蔥的綠樹(shù)，像一片綠色的海洋，此時(shí)老師可以把文章中運(yùn)用到的技巧和方法教給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師還可以安排學(xué)生閱讀文本，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)祖國(guó)偉大河流的自然之美。這是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的好方法。

四、掌握漢語(yǔ)課的關(guān)鍵詞和句子，讓學(xué)生感受良好的道德品質(zhì)

教師在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵詞找到很多感性文章。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好關(guān)鍵詞和句子，使學(xué)生在對(duì)文章的理解時(shí)更容易。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到文本中的關(guān)鍵詞和句子，這對(duì)幫助學(xué)生理解文章至關(guān)重要。教師還可以讓學(xué)生閱讀文章的關(guān)鍵詞，進(jìn)行一遍又一遍地讀，讓學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)作者想傳達(dá)想法和感受，然后讓學(xué)生講出他們自己的感受。

五、做好學(xué)生的榜樣

在小學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生有著很大的魅力。由于小學(xué)生年齡小，他們對(duì)教師的知識(shí)魅力感到好奇。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該從自己出發(fā)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的重要性。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以告訴學(xué)生每天發(fā)生的小事情，例如幫助老太太過(guò)馬路，路上有垃圾時(shí)就撿起來(lái)扔垃圾桶，看見(jiàn)有人隨地吐痰就勸阻等等。教師的這些行為可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，學(xué)生就會(huì)在未來(lái)的生活中模仿他們，就能提高他們的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)論

小學(xué)語(yǔ)文德育情感教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要意義。所以教師在德育情感教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意方法，以保證學(xué)生的思想道德情感得到健康培養(yǎng)，確保學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高。