?朱艷燕

在音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣

學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，注意力很容易被分散，這時(shí)，老師可用多媒體教學(xué)，這樣可以創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去觀察一些事物，去探究一些問(wèn)題。在此之前，老師應(yīng)提前做好課件，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，了解學(xué)生心理特征，課件應(yīng)具有新穎性、藝術(shù)性和趣味性，將無(wú)趣的內(nèi)容變成有趣的動(dòng)畫(huà)，用美麗的色彩和迷人的圖片，吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和“打破沙鍋問(wèn)到底”的欲望。這樣，課堂內(nèi)容的難點(diǎn)就迎刃而解了，還可激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而主動(dòng)去探尋其中的奧妙。興趣是成功的基石，興趣只會(huì)在和諧愉悅的環(huán)境下產(chǎn)生，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每個(gè)幼師的義務(wù)，不可忽視。

二、簡(jiǎn)潔明了，難點(diǎn)易化，直觀易懂

多媒體教學(xué)比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講，更加簡(jiǎn)潔明了，更加的直觀易懂，可以讓原本不可見(jiàn)的可見(jiàn)，可以化靜為動(dòng)，可以化微觀為宏觀。這樣便可將難點(diǎn)易化，讓學(xué)生更容易接受音樂(lè)知識(shí)，還可提高教學(xué)進(jìn)度，更重要的是可以提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生具備相關(guān)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)生硬的課本教材僅僅只是圖文搭配，老師就憑借樂(lè)器一句一句的教學(xué)生唱歌，憑借自己的知識(shí)教學(xué)生們跳舞、游戲，然而并沒(méi)有讓學(xué)生真正的融入其中；現(xiàn)今，多媒體教學(xué)可將課本“動(dòng)起來(lái)”，可以將文本、圖畫(huà)、聲音及其動(dòng)作一體化，不僅僅是抓住了學(xué)生的注意力，而且還可以讓學(xué)生由以前的被灌輸轉(zhuǎn)為自己吸取，這是“質(zhì)”的飛躍。多媒體教學(xué)給原本枯燥無(wú)趣的音樂(lè)課堂變得新穎、有朝氣、有魄力、有生機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂(lè)的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生們?cè)诤?jiǎn)單中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的藝術(shù)美，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中學(xué)習(xí)，度過(guò)美好的童年時(shí)代。

三、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力

學(xué)生的想象力是人生當(dāng)中最豐富的一個(gè)階段，老師應(yīng)借助這個(gè)良機(jī)，創(chuàng)造合理的課堂空間，加以正確的誘導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地遨游在想象的天堂，更好地發(fā)展他們的想象思維能力。由此可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，就必須要用好多媒體技術(shù)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，圖文并茂，音形兼?zhèn)?，生?dòng)有趣，化文本為動(dòng)漫，化抽象為直觀，化靜為動(dòng)。除此之外，演示法必不可少。例如《動(dòng)物狂歡節(jié)》老師可以用多媒體演示動(dòng)物狂歡節(jié)的景象并伴唱，讓學(xué)生欣賞各種小動(dòng)物們歡快的情景，老師帶頭跟著音樂(lè)唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生們跟著一起讀、唱、跳，跟小動(dòng)物們一起狂歡一小會(huì)兒之后，讓所有寶寶都閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)著音樂(lè)，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作歌曲、動(dòng)作等。多媒體演示教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)很好的教學(xué)手段，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的能力極差，只有通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)或者游戲才能勉強(qiáng)接受一些自己喜歡的東西，才會(huì)去思考，去想象！由此可見(jiàn)，教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四、發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力語(yǔ)音能力記憶能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)音樂(lè)的啟蒙階段，在此期間，學(xué)生只能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)來(lái)接觸、學(xué)習(xí)音樂(lè)，在聽(tīng)中慢慢學(xué)習(xí)鞏固，慢慢的便可形成記憶，只有學(xué)生記住了歌詞、旋律才能慢慢學(xué)會(huì)唱歌，只有記住了動(dòng)作才可以學(xué)習(xí)跳舞，聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力都可提高。比如老師可以安排一個(gè)小游戲：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組八到十人，一個(gè)小組站成一列，分別編號(hào)為一、二、三、四組，老師悄悄告訴每一個(gè)組站在最前面的一個(gè)學(xué)生一句歌詞，四個(gè)人各不一樣，讓后讓第一位學(xué)生依次向自己的組員傳達(dá)，看哪一個(gè)組傳達(dá)的最快、最準(zhǔn)；對(duì)于先完成的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于后完成的小組要多加鼓勵(lì)，促使上進(jìn)，從而達(dá)到練習(xí)聽(tīng)覺(jué)的目的。記憶能力建立在聽(tīng)覺(jué)能力之上，有了聽(tīng)才有記，聽(tīng)了并記憶了，才是自己的，但是要定期重復(fù)，不斷學(xué)習(xí)，方可發(fā)展記憶能力。音樂(lè)和語(yǔ)言是離不開(kāi)的，有了語(yǔ)言才有了音樂(lè)，因此，語(yǔ)言是音樂(lè)的根本，是音樂(lè)教學(xué)的保障，在音樂(lè)中居于舉足輕重的位子。因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，才有了故事；因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，才有了詩(shī)歌；因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)言，才有了美文。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。