黃夢君

摘要：近年來，新課程制度對教育教學(xué)工作提出了新的要求，在這種環(huán)境中，傳統(tǒng)的軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展需求。對此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新變革教學(xué)模式，在教學(xué)過程中結(jié)合民族文化藝術(shù)，完善課堂教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族文化理念，以響應(yīng)新課改的需求。

關(guān)鍵詞：新課程制度；軟裝設(shè)計(jì)；教學(xué)創(chuàng)新

在改革開放的背景下，人們的生活水平得到了有效的提高，對自身的居住環(huán)境也提出了新的要求，這給室內(nèi)裝修行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動力。裝修行業(yè)擁有一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，其中軟裝設(shè)計(jì)是裝修員工必備的技能之一。合理的軟裝設(shè)計(jì)可以改善人們的居住環(huán)境，使人們能夠享受到更高品質(zhì)的生活。本文中，筆者介紹了傳統(tǒng)軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的形式，并提出了一些變革的方案，為軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革提供幫助。

一、軟裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)形式

1、教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)

軟裝設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用型學(xué)科，其課程的教學(xué)離不開教學(xué)工具的輔助。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)方法必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，即教師在教學(xué)過程中結(jié)合信息技術(shù)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，有很多的教學(xué)資源可供教師參考，教師利用先進(jìn)的教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生了解軟裝行業(yè)發(fā)展的動態(tài)和未來情景，學(xué)生也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)結(jié)合練習(xí)室

軟裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是離不開學(xué)生動手操作的，“紙上談兵”式的教學(xué)是難以幫助學(xué)生開展設(shè)計(jì)工作的。所以，軟裝設(shè)計(jì)課程的課堂一般都是在專門的軟裝練習(xí)室中進(jìn)行的。對于軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)而言，建立專門的練習(xí)室是必須的，練習(xí)室是一個(gè)教學(xué)平臺，學(xué)生在其中能夠?qū)W習(xí)軟裝設(shè)計(jì)知識，并且通過實(shí)際的動手操作，使他們能夠更深層次的掌握知識，同時(shí)也給他們今后進(jìn)入相關(guān)行業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)結(jié)合就業(yè)

相比于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)對學(xué)生今后的生活幫助更大，其實(shí)用性也更強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的軟轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)構(gòu)都會和當(dāng)?shù)氐囊恍┭b修設(shè)計(jì)公司建立合作的關(guān)系，其目的就是讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會，也方便學(xué)有所成的學(xué)生快速就業(yè)，另一方面裝修設(shè)計(jì)公司也能通過與學(xué)校合作招聘到一些相關(guān)專業(yè)的必備人才。在教學(xué)過程中，教師會合理的結(jié)合校內(nèi)周邊的生活資源，帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)公司的工作環(huán)境與實(shí)際情況，使學(xué)生能夠?yàn)榻窈蟮木蜆I(yè)做好職業(yè)規(guī)劃。

二、軟裝設(shè)計(jì)課程的變革

1、創(chuàng)新民族化展業(yè)特色

在課程教學(xué)改革浪潮的推動下，教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)則應(yīng)該從自身教學(xué)理念中做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與特色。例如當(dāng)前軟裝設(shè)計(jì)的教學(xué)可以從民族文化的傳承著手，在教學(xué)過程中開設(shè)一些具備傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的課程，創(chuàng)新民族化展業(yè)特色，讓培養(yǎng)出的人才更加能夠適應(yīng)社會的需求。如：在軟裝設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)上，教師就可以積極主動引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)蠟染的家居用品，如一些蠟染被套、蠟染窗簾、蠟染桌椅，將民族文化融入軟裝設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)的作品更具傳統(tǒng)民族風(fēng)格，豐富設(shè)計(jì)內(nèi)涵。這種新的教學(xué)理念是教學(xué)工作的創(chuàng)新與突破，也適應(yīng)著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需要。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

相比于其他的傳統(tǒng)行業(yè)，設(shè)計(jì)行業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新能力有著更高的要求，如果一個(gè)學(xué)生只能照著圖板進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，而不能做出自己創(chuàng)新改革的作品，那么他在設(shè)計(jì)行業(yè)的上升空間就是很有限的，甚至?xí)贿@個(gè)行業(yè)所淘汰。軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)對學(xué)生也具備相同的要求，這就需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅僅局限于對基本知識的學(xué)習(xí)，還要有自己的思考和想法，能夠在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行創(chuàng)新做出屬于自己的作品。如：教師在利用構(gòu)成帶入的教學(xué)方法，調(diào)整畫面的比例結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠掌握空間物體的布局能力，方便他們進(jìn)行設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。還可以運(yùn)用綜合表現(xiàn)的教學(xué)方法，教師可以用電腦畫出一些線稿，將一些物體的實(shí)際元素通過分解處理成軟裝效果圖，并向?qū)W生提出要求，要他們自己設(shè)計(jì)作品，最后將他們的作品打印出來，并將優(yōu)秀的作品展示給大家，給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

3、提高學(xué)生的審美能力

軟裝設(shè)計(jì)師作為一門新興的職業(yè)，和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)行業(yè)不一樣，其行業(yè)的準(zhǔn)入門檻較低，一些非科班出身的從業(yè)者通過簡單的學(xué)習(xí)就可以完成一些簡單的設(shè)計(jì)了，但是他們的設(shè)計(jì)作品與專業(yè)人員相比還存在一定的差距。這其中差距存在的主要原因就是每個(gè)人的審美不同，專業(yè)的軟裝設(shè)計(jì)師經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的作品往往更加符合社會大眾的審美需求。審美能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕所能完成的，在日常的軟裝設(shè)計(jì)課堂上，教師可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生通過參觀藝術(shù)作品、開展設(shè)計(jì)練習(xí)等進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生在濃烈的藝術(shù)環(huán)境中體會到美的感覺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，并能通過專業(yè)的設(shè)計(jì)讓自己的作品更加完善，更加符合社會的審美需求。學(xué)生只有具備了一定的審美能力，才能設(shè)計(jì)出更好的作品，才能讓作品更加別具一格。

結(jié)論：

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，市場上對軟裝設(shè)計(jì)方面的人才需求越來越大。一名專業(yè)的軟裝設(shè)計(jì)師需要具備良好的綜合設(shè)計(jì)能力和較高的素質(zhì)水平，這就需要軟轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新變革教學(xué)模式，以培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師為己任，更好的向社會輸出適用的專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化元素的有效運(yùn)用分析[J]. 李弘. 藝術(shù)科技. 2016（12）

[2]互聯(lián)網(wǎng)模式下室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)研究[J]. 葉克軍. 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017（01）

[3]中國傳統(tǒng)紋樣在室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與創(chuàng)新分析[J]. 龔子瑞，董可木. 現(xiàn)代裝飾（理論）. 2017（01）