洪振奇

[摘 要] “物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方式的自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)物理?！本科浔举|(zhì)，這是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，所以應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。因此而言，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中扮演著非常重要的角色，我們應(yīng)該著重對(duì)待。特別是在物理啟蒙階段的初中，我們更應(yīng)該專(zhuān)注于利用實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生切身在實(shí)驗(yàn)中感受物理的魅力，學(xué)習(xí)到扎實(shí)的物理知識(shí)，并且也可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中把繁雜的抽象的物理知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，利用物理知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)有效性

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和實(shí)施，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。但是，有些地方的教學(xué)條件相對(duì)落后，很多物理實(shí)驗(yàn)都缺少實(shí)驗(yàn)器材，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法正常實(shí)施，因此教學(xué)工作者需要在教學(xué)前精心準(zhǔn)備教學(xué)中所需要的物理實(shí)驗(yàn)器材，教師也需要做好教學(xué)的方案，在教學(xué)前深入地剖析知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)需要把學(xué)生帶入課堂中，帶入實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己來(lái)感受實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，再結(jié)合知識(shí)點(diǎn)自己分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成求真、求實(shí)的學(xué)習(xí)理念，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中喜歡上物理這門(mén)學(xué)科，這對(duì)于初中剛接觸物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。另外，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)始終是研究物理學(xué)的重要方法，因此在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)方法，而且物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中扮演著重要的角色。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，在我國(guó)技術(shù)型人才是廣泛需要的，所以教學(xué)中我們要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念是讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐能力是不怎么注重的，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生“紙上談兵”的情況，而這顯然違背了教學(xué)的初衷和教學(xué)的目的。所以我們首先應(yīng)該改變教師的教學(xué)理念，把傳統(tǒng)的教授學(xué)生單純的理論知識(shí)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化成教授學(xué)生如何運(yùn)用理論知識(shí)。同時(shí)也需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)，然后在卷面上反映出來(lái)。但是卷面分往往并不能反映學(xué)生的實(shí)踐能力。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，這樣不僅可以牢記知識(shí)點(diǎn)，也可以提高動(dòng)手能力，還可以提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

比如在教學(xué)初中物理關(guān)于電的知識(shí)的時(shí)候，理論知識(shí)一度電的概念是千瓦時(shí)。教學(xué)中我們可以讓學(xué)生觀察家用電器的功率，讓學(xué)生自己計(jì)算一度電能用多長(zhǎng)時(shí)間。教師也可以拿電器來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也可以擁有節(jié)約用電的生活理念，是一舉多得的教學(xué)方式。而這也是教師改變教學(xué)理念所能帶來(lái)的影響，所以我們更加應(yīng)該進(jìn)行改變。

二、教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)的效果

對(duì)于人的認(rèn)知來(lái)說(shuō)，一般聽(tīng)到的看到的會(huì)直觀地影響人的思維判斷。古語(yǔ)有云，眼見(jiàn)為實(shí)。而物理知識(shí)是抽象的關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，是虛擬的，不能直觀地來(lái)感受。對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度是非常大的。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性就不言而喻了，這也就提醒我們的教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在以小見(jiàn)大的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以舉一反三地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能不能完全地把知識(shí)點(diǎn)反映出來(lái)，但是通過(guò)類(lèi)似或者原理相同的方法可以完美展示，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以減少教師的教學(xué)時(shí)間，從而可以有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備新的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

例如在學(xué)習(xí)怎么測(cè)定平均速度的時(shí)候，教師需要在課堂中準(zhǔn)備停表、帶刻度的木板（或者軌道小車(chē)）、小車(chē)、彈簧片、木塊、刻度尺，然后組裝成斜面，把彈簧片固定在斜面底端。最后開(kāi)始記錄，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，并開(kāi)始計(jì)時(shí)，小車(chē)到達(dá)斜面底端停止計(jì)時(shí)，然后記錄小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，最后測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程，重復(fù)步驟，計(jì)算平均速度。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要組織好語(yǔ)言，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力帶入實(shí)驗(yàn)中去，并且詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，把學(xué)生的好奇心提起來(lái)，然后讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，再由教師詳細(xì)解釋?zhuān)詈蟾嬖V學(xué)生計(jì)算的方法，學(xué)生和老師都投入實(shí)驗(yàn)中去，重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，這樣教學(xué)工作也會(huì)比較好開(kāi)展。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)情境

實(shí)驗(yàn)的主要目的是把虛擬的物理知識(shí)通過(guò)具體的意象表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地來(lái)感受。實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能有太多的誤差，這就要求教師的教學(xué)要滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求?；谶@樣的原因，在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師難免會(huì)專(zhuān)注于試驗(yàn)的過(guò)程而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，所以我們也要注意這方面的問(wèn)題，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

比如在教學(xué)探究重力勢(shì)能由哪些因素影響的實(shí)驗(yàn)中，主要是看用不同質(zhì)量的小車(chē)從相同的高度滑下撞擊相同的木塊，和相同質(zhì)量的小車(chē)從不同的高度滑下來(lái)撞擊木塊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生自己總結(jié)和歸納具體影響重力勢(shì)能的因素，因此在教學(xué)中教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。比如通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行，在做完每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中具體表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，如果有不能理解的可以即時(shí)解決?；蛘咄ㄟ^(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法，就是教師在實(shí)驗(yàn)做完之后，讓學(xué)生自己重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)，自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣做的方法對(duì)于初中物理教學(xué)是非常重要的。

四、采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

在物理教學(xué)的過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)占有舉足輕重的地位，但是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很多物理實(shí)驗(yàn)會(huì)受到各種條件的限制，因此不能完成實(shí)驗(yàn)演示。而且在日常的教學(xué)中有些物理實(shí)驗(yàn)也不能在教室里進(jìn)行操作，或者有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯。還有部分實(shí)驗(yàn)操作缺少各種器材，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常操作。還有些實(shí)驗(yàn)在操作完成之后，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示出來(lái)，這就浪費(fèi)了一定的教學(xué)時(shí)間，而且這對(duì)于教師的教學(xué)有一定的難度，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不好的影響。所以，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助信息技術(shù)，利用多媒體，在網(wǎng)上下載一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)或者影像，將其做成教學(xué)課件，這樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更能直觀地看到實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟和實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，而且這樣做還能極大限度地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作的興趣和熱情，進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、注重課外實(shí)驗(yàn)的操作

想要學(xué)好物理，就要學(xué)好物理實(shí)驗(yàn)。但是僅僅憑借課堂上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行物理課外實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能鞏固自己所學(xué)的物理知識(shí)，還能加深對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的記憶，從而更好地掌握物理，學(xué)好這門(mén)學(xué)科。而且課外實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一部分，是重要的，也是必不可少的。在進(jìn)行物理課外實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生都是倍感好奇的，他們總是想一探究竟，想知道實(shí)驗(yàn)的具體步驟和實(shí)驗(yàn)操作的具體反應(yīng)。所以，課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

總而言之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)條件的限制，因此要想方設(shè)法地制定出合理的教學(xué)方案，不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神。在教師的正確指導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性。在教師和學(xué)生的共同努力下，讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也能進(jìn)行得有聲有色，使得學(xué)生真正地?zé)釔?ài)物理這門(mén)學(xué)科，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 李杰杰