穆榮艷

摘要：教育科研課題研究中，學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育核心素養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新思維與勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。目前學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力是學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科中重要的教學(xué)任務(wù)之一，貫穿于課內(nèi)與課外教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。特別是中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)是面向全體學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀、行為與勞動(dòng)習(xí)慣的教育，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此作為一名勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情感。但現(xiàn)實(shí)的培養(yǎng)模式中也表現(xiàn)出了很多的不足之處，就是與實(shí)際勞動(dòng)情感的培養(yǎng)脫軌，教師積極利用勞技課堂教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展、創(chuàng)造能力的提高、勞動(dòng)情感培養(yǎng)在同一平臺(tái)深入培養(yǎng)，就會(huì)發(fā)揮其它任何學(xué)科難以替代的作用。在綜合實(shí)踐勞技課中時(shí)刻關(guān)注將課堂上的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生小組的興趣活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并把所學(xué)到的基本知識(shí)技能應(yīng)用到生活實(shí)際之中去，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和勞動(dòng)情感打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)造能力；關(guān)注；激發(fā)；勞動(dòng)意識(shí)；勞動(dòng)情感

一、關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閯诩冀虒W(xué)目的不在于學(xué)生從課堂中掌握了多少知識(shí)，而更多在于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維是否得到充分的發(fā)揮。為此我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面應(yīng)有所體現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)注意保護(hù)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)創(chuàng)與奇特的想象，多鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想法，使其在創(chuàng)新方面有更好發(fā)揮，往往在“突發(fā)奇想”背后隱藏著創(chuàng)新的思維火花。沖破思維定勢(shì)，敢于標(biāo)新立異。當(dāng)今中小學(xué)生因多種因素的影響，產(chǎn)生了心理上的因循守舊，不敢“標(biāo)新立異”，因此，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)造氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生，譬如：在教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生敢于發(fā)言的寬松氛圍，學(xué)生對(duì)沙畫(huà)制作內(nèi)容的創(chuàng)意上有獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí)，教師要用鼓勵(lì)性話語(yǔ)啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們發(fā)表意見(jiàn)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)他們敢想敢猜，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴的思維成果，以引起去動(dòng)手探求結(jié)果的興趣，使勞技課成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)天地。

二、創(chuàng)設(shè)情境并關(guān)注激發(fā)勞動(dòng)情感。

想象是思維的一種特殊形式，思維是創(chuàng)造活動(dòng)的支柱。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑。勞技課中，教師要有意組織小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作或制作，活動(dòng)中應(yīng)盡量給每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維處于積極、活躍的狀態(tài)，以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且多聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情感的產(chǎn)生。

1、創(chuàng)設(shè)情景組織討論

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，中學(xué)勞技課一般都是動(dòng)手制作課，雖然同學(xué)們喜歡上，但課堂上往往顯得沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)造力，只是學(xué)做而已，整節(jié)課都平淡無(wú)味，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有，如果創(chuàng)設(shè)了情境，那就又是一番景象了。

我在課堂上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇喜聞樂(lè)見(jiàn)、有創(chuàng)造余地的課題讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容分組討論，再自由發(fā)表觀點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法進(jìn)行分析與總結(jié)，制定教學(xué)計(jì)劃。如我教沙畫(huà)專業(yè)課《沙畫(huà)的點(diǎn)藍(lán)》的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)了情境，接連發(fā)問(wèn)：母親節(jié)那天你是怎樣度過(guò)的？有什么有趣的事情發(fā)生？你是如何感謝母親的？學(xué)生在這個(gè)背景下討論提出能不能用制作一幅沙畫(huà)的方式來(lái)表述一個(gè)故事，最后我們就確定制作帶故事情節(jié)的沙畫(huà)作品，結(jié)果不但可行而且效果非常好，這就是創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生討論的結(jié)果。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。

多媒體是集聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種感覺(jué)于一體，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，形象生動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)新的意識(shí)。

我在講《沙畫(huà)制作》一課的時(shí)候，就將以往學(xué)生優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品給學(xué)生播放，學(xué)生在注目觀看、時(shí)而歡笑過(guò)后，深受啟發(fā)，感受到創(chuàng)新作品帶給別人歡樂(lè)這是一件很有成就感的事情，激發(fā)他們要?jiǎng)?chuàng)作出更好作品的欲望，最后每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)作出了意想不到的作品。每堂課他們都會(huì)給你驚喜，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師的示范與講解。同樣，課堂上還可以利用電腦軟件展示設(shè)計(jì)方法與制作效果，來(lái)拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也展現(xiàn)了通過(guò)自我勞動(dòng)取得的成果。

三、開(kāi)展小組課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)集體動(dòng)手勞動(dòng)能力

小組活動(dòng)集思廣益，每個(gè)同學(xué)會(huì)在小組其它同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、素材等內(nèi)容上受到啟發(fā)，轉(zhuǎn)化升華自己的想法，并在動(dòng)手勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中不斷完善，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，所以勞技課教學(xué)必須以實(shí)踐為主，才能收到良好的效果。

為使學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)與技能，激發(fā)創(chuàng)新精神提高動(dòng)手能力，要在課堂上組織小組活動(dòng)。在完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)和技能，組織學(xué)生開(kāi)展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的比賽活動(dòng)，比如我準(zhǔn)備了一些圖來(lái)當(dāng)素材，讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)填色，學(xué)生們創(chuàng)作熱情高漲，都融入到角色當(dāng)中。這樣，同樣的素材在學(xué)生天馬行空的創(chuàng)意下會(huì)變成一個(gè)個(gè)不同的精美作品，有的栩栩如生，有的令人捧腹，在活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)也積極熱情。雖然課程只有40分鐘，但學(xué)生們都展示出自己獨(dú)特的想法，把自己的創(chuàng)意發(fā)揮到極致。雖然有個(gè)別學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)意時(shí)有惡搞的成分，但也不要過(guò)于批評(píng)，根據(jù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，把握好分寸，不扼殺學(xué)生的想像力，而且在小組活動(dòng)中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遇到困難大家共同努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)揮自己最大的能力，經(jīng)過(guò)小組的努力，一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特、富有創(chuàng)造性的作品誕生了，同學(xué)們?cè)谄穱L自己勞動(dòng)成果時(shí)，也體會(huì)到創(chuàng)新的喜悅。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和勞動(dòng)情感的方法很多，但教無(wú)定法，貴在得法，只要我們更新觀念、開(kāi)放思維，掌握理論知識(shí)，在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們這些能力在綜合實(shí)踐課提供的這個(gè)平臺(tái)上共同得到培養(yǎng)和提高。

總之，教書(shū)育人的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勞動(dòng)情感，是教育發(fā)展的靈魂和必然要求。培養(yǎng)創(chuàng)造思維，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。同時(shí)培養(yǎng)勞動(dòng)情感是學(xué)生形成高尚思想品德的需要，更是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的繁榮昌盛，寄希望于他們的雙手去創(chuàng)造。惟有讓他們?cè)诮裉斓慕逃袑W(xué)會(huì)勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，具有高尚的勞動(dòng)情感，明天的生活才會(huì)更加美好。