張珊

摘要：愛國主義教育是踐行“中國夢”必不可少的一環(huán)，如何在愛國主義教育中融入“中國夢”是學(xué)校教育的重要工作。

關(guān)鍵詞 ：中國夢；愛國主義教育；中小學(xué)；策略

2012年 11月 29日，中共中央總書記習(xí)近平第一次提出了“中國夢”的概念——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，并滿懷信心地表示這個夢想“一定能實(shí)現(xiàn)”。將“中國夢”的種子播撒到中小學(xué)生心靈成長的歷程中，對中小學(xué)生人生觀、價值觀的形成將起到重要的作用。

一、將“中國夢”融入中小學(xué)愛國主義教育的重要性

中學(xué)生是介于未成年人和成年人之間的敏感群體，在中學(xué)這個階段，他們的心智并沒有完全成熟，但對社會及社會現(xiàn)象又有自己的基本認(rèn)識，他們大多數(shù)理想信念模糊，對未來發(fā)展方向不明確，但追求獨(dú)立和個性。如今社會信息、價值取向越來越多元化，西方、日韓等文化逐漸被學(xué)生所接受，學(xué)生精神意識獨(dú)立性的提高卻跟不上社會發(fā)展的速度，所以常常意志力不堅(jiān)定、缺乏信念和責(zé)任感，愛國意識也逐漸消退。青少年急需與時俱進(jìn)的信仰指導(dǎo)，來明確自己的成長目標(biāo)和人生追求，“中國夢”的提出如同燈塔為學(xué)生們照亮了前進(jìn)的方向。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記表達(dá)了對青少年殷切的期望：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途、民族就有希望。習(xí)近平同志同時又指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。而愛國是核心價值觀中公民個人層面的首要內(nèi)容。年輕的一代終將登上歷史舞臺，在歷史的舞臺上縱橫捭闔，決定國家未來的命運(yùn)。在學(xué)生時代如何形成對祖國深厚的感情、正確的理想信念、明確的奮斗目標(biāo)，是愛國主義教育的首要問題。

二、加強(qiáng)教師對“中國夢”理解，將“中國夢”有效的融入到教育教學(xué)中去

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍對“中國夢”的理解。教育的目的在于“立德樹人”，教師要時時刻刻有歷史使命感，在工作中也要不斷強(qiáng)化自身的精神內(nèi)核，以社會主義核心價值觀要求自己，才能培養(yǎng)出具有理性愛國思想的學(xué)生。

身教重于言傳，做學(xué)生的靈魂導(dǎo)師。作為一名合格的教師，要飽含對祖國的熱愛，要胸懷對國家和民族的情感認(rèn)同；要身心健康，擁有積極陽光的心態(tài)，能理性、客觀的分析問題、處理問題，才能用我們的一言一行去影響學(xué)生，讓學(xué)生在各種各樣的誘惑當(dāng)中不盲從、不偏執(zhí)、能堅(jiān)守住信念，擁有理性的愛國主義行為。

愛國主義教育的主要陣地仍然是課堂。在教育教學(xué)過程中，教師要尋求多元的教育途徑，設(shè)計鮮活的教育內(nèi)容，愛國主義教育并不是只在歷史課和思想政治課上才能有所體現(xiàn)，各科教師要善于發(fā)現(xiàn)與學(xué)科點(diǎn)緊密聯(lián)系的愛國主義教育契機(jī)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，善于運(yùn)用學(xué)生易于接受的、生動的教育語言，采用學(xué)生喜聞樂見的教育形式，利用學(xué)生善于接受的網(wǎng)絡(luò)素材，聯(lián)系社會熱點(diǎn)、科技發(fā)展，在潤物無聲中，讓學(xué)生對愛國主義教育有新的認(rèn)識。

三、“中國夢”視域下中小學(xué)愛國主義教育的創(chuàng)新之路

學(xué)生接觸愛國主義教育的途徑有很多，無論哪種教育途徑都要貼近學(xué)生的心理需求，我們對學(xué)生的愛國主義教育不能只停留在歷史、思想政治課本上，學(xué)校和教師要賦予愛國主義教育新的表現(xiàn)形式。首先，將“中國夢”融入校園文化生活，學(xué)校開展了豐富多彩的校園文化活動。為了傳承革命先烈的愛國主義精神，增強(qiáng)主人翁意識，我校組織演講比賽爭創(chuàng)“大釗班”、“雷鋒班”。開展“銘記歷史、不忘初心”讀書活動、“我的中國夢”情景劇展演活動、“青春書寫新時代，信念永鑄中國夢”愛國主義教育嘉年華活動、名家進(jìn)校園活動。班級內(nèi)部開展形式多樣的愛國主義教育班、團(tuán)會等?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，通過各式各樣的愛國主義教育活動，讓愛國主義教育不再是枯草乏味的理論教育，而學(xué)生在前期準(zhǔn)備、過程參與、反思內(nèi)化等各個環(huán)節(jié)中，提高個人素養(yǎng)的同時，也使其自身的理想信念和對學(xué)校、祖國的感情得到不斷的沉淀和升華。其次，活動陣地百花齊放，開展以“中國夢”為主題的相關(guān)參觀活動。組織學(xué)生在入學(xué)后陸續(xù)參觀學(xué)校的校史館、李大釗紀(jì)念館、錢學(xué)森紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解歷史，銘記歷史。組織學(xué)生參觀烈士陵園，祭拜先烈，組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足活動，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再次，將“中國夢”融入社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生們走出校園，從自己做起，從關(guān)愛他人做起。中學(xué)生不乏愛國主義情愫，由于初高中學(xué)情特點(diǎn)，文化知識的學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大部分時間，學(xué)校教育就是要尋求合適的途徑將學(xué)生的愛國熱情激發(fā)出來，而最好的途徑就是實(shí)現(xiàn)自我價值的認(rèn)同感，從身邊小事做起，從服務(wù)社會做起。我校學(xué)生自發(fā)組織了為貧困山區(qū)的孩子的募捐活動；走出校門清理天橋各處的小廣告和垃圾；進(jìn)入火車站等交通樞紐場所，義務(wù)疏導(dǎo)乘客，幫助特殊乘客搬運(yùn)行李等。愛國主義教育不一定高喊教育口號，學(xué)生身體力行參與社會實(shí)踐活動，其社會行為得到大家的認(rèn)可，這是不同于學(xué)習(xí)成績的另一種價值認(rèn)同和學(xué)校教育。

四、愛國主義教育任重道遠(yuǎn)

新時代下，我們的國家也面臨新的問題，反動勢力不斷在試圖分裂國家；資源緊缺、環(huán)境污染、自然災(zāi)害等問題也亟待合理的解決；網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、法律法規(guī)有待于健全，面對這些問題我們要教育學(xué)生要有內(nèi)憂外患的危機(jī)意識，面對多元化的價值觀有甄別意識，與此同時，我們更要讓學(xué)生親身感受到社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展所帶給我們的無論是精神上還是物質(zhì)上的巨大滿足。

如今的社會環(huán)境給了我們更多選擇的機(jī)會和個性發(fā)展的可能，這都是基于祖國的日益繁榮和強(qiáng)大，中小學(xué)生受益于此，更要用科學(xué)武裝頭腦，心系祖國，在學(xué)習(xí)生活中踐行社會主義核心價值觀，朝著“中國夢”不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]肖蘇梅《論中國夢與當(dāng)代青年的時代擔(dān)當(dāng)》，《漢字文化》 2018第 18期

[2]李佳璐《“中國夢”視野下的愛國主義教育》，湖北函授大學(xué)學(xué)報 （2017）第 30卷第 9期