陳細(xì)冬

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革在我國教育體系中的不斷深入，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式都做出了調(diào)整，以適應(yīng)新形勢下的社會需求。尤其是人們愈加重視學(xué)生的語言表達(dá)能力等基礎(chǔ)性社會交際技能，幼兒時期的教育直接關(guān)系到了學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會交際能力，人們更加注重幼兒教育的投入以及幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將孩子培養(yǎng)成為社會需要的德智全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前幼兒教育實踐中依舊存在著許多問題，不利于幼兒的健康成長?；诖?，本文對創(chuàng)新幼兒園幼兒教育方法策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 幼兒園 幼兒教育 方法策略

可以說教育是我國一直以來都非?？粗氐膬?nèi)容，而幼兒教育是教育的啟蒙階段，對幼兒的日后發(fā)展有非常重要的影響和作用，對幼兒自身的發(fā)展、國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說都有一定的影響和作用。在這種形勢下，幼兒的培養(yǎng)和教育工作就更加重要，因此需要幼兒教育工作者平時多研究積累幼兒教育的經(jīng)驗。在平常的實踐中，探索幼兒心理，反復(fù)實踐，爭取激發(fā)幼兒最大的學(xué)習(xí)潛能，不斷提高幼兒教育質(zhì)量。

一、有目標(biāo)性地對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育

在幼兒學(xué)習(xí)活動中，我們要心中有目標(biāo)地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。如在開展“小問號”主題活動中，提出“烏鴉如何喝到長瓶子中的水？”及“一只皮球掉在樹洞里怎樣取出？”等問題，然后引導(dǎo)幼兒通過合作學(xué)習(xí)等形式，互相交流自己的解決方法，在幼兒商量、討論、交流的同時，注意適時地鼓勵每個孩子都來說出自己對這個問題的想法和見解。小朋友們在合作、動手、相互表達(dá)與傾聽的過程中，他們的思路就會越來越明晰、越來越開闊，并且在活動中擁有高度的自主性，能夠?qū)顒舆^程自我設(shè)計、自我控制，而教師對活動過程的干預(yù)和控制要降低到最低限度，僅僅在必要時給予幼兒適時的支持就夠了。這樣就大大提高了學(xué)生的探索能力和自主合作意識。

二、幼兒教育引入游戲教學(xué)

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時，要堅持以人為本，突出幼兒的主體性，在進(jìn)行游戲和設(shè)計游戲時要以幼兒為中心。每個幼兒都是獨立的個體，幼兒教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時，要尊重幼兒之間的個體差異，充分的了解每個幼兒的真實情況，結(jié)合幼兒當(dāng)前的特點，有針對性的進(jìn)行游戲設(shè)計。同時教師還可以傾聽幼兒的需求，讓幼兒進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇，這樣能極大程度的激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣，進(jìn)而發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

例如：教師可結(jié)合幼兒喜歡看的動畫片來為幼兒設(shè)計游戲內(nèi)容。如幼兒都喜愛的“喜羊羊和灰太狼”、“熊出沒”等，讓幼兒進(jìn)行挑選，比如幼兒選擇進(jìn)行“喜羊羊與灰太狼”的游戲，教師可對幼兒進(jìn)行分組，一組扮演狼、一組扮演羊。讓扮演“狼”的幼兒開動腦筋，運用各種辦法來攻打并捕捉在羊堡里的“羊”。而“羊”則要想盡辦法來阻止“狼”的侵入。這樣的游戲設(shè)計能幫助幼兒更好的進(jìn)行體驗，發(fā)揮自身的想象力，并通過與伙伴互幫互助，共同達(dá)成游戲的目標(biāo)，使幼兒在游戲的同時得到能力的培養(yǎng)。

三、對幼兒教育要引用贊美教育，幫助孩子樹立信心

贊美就是賞識，賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。賞識教育是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。教師對孩子的點滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是一個方法的問題，更是一個教育觀念的問題。是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。根據(jù)孩子性格做事，喜歡聽贊美的話和喜歡成功的特點，在對幼兒教育的過程中，要運用賞識、鼓勵性教學(xué)，用真誠的話贊揚和欣賞孩子會給孩子增添無窮的力量。例如幼兒老師在對孩子正式的課堂教學(xué)中，要鼓勵孩子發(fā)言，表達(dá)孩子內(nèi)心想法。并且無論孩子回答好不好，都要給予一定話語表揚和小小的物質(zhì)獎勵。例如：在檢查孩子對古詩背誦時，要鼓勵孩子站到講臺面對大家背誦，無論背誦的好壞，都送給孩子一個小小的獎勵。老師的賞識和肯定會很好激發(fā)孩子說話的積極性，為以后孩子善于與人交際，說話不膽怯，奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。老師也能從中了解到孩子，那些童真有趣的想法。為自己怎樣融入孩子生活，成為孩子的朋友，找到合適的方法。

四、通過信息技術(shù)播放情感教育類影視資料進(jìn)行教育

幼兒正處于認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，為幫助幼兒建立起積極向上的思想情感理念以及認(rèn)知模式，教師在教育過程中可以通過情感教育類的影視資料進(jìn)行德育教育滲透，促進(jìn)幼兒良好的思想價值理念的確立。幼兒本就處于好奇心強(qiáng)烈和求知欲旺盛的階段，對于動態(tài)的圖像以及音視頻有著極高的興趣，通過影視類教育資料的播放，可以有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力以及情感精神的發(fā)展。

例如：筆者在家園共育的教育過程中為幼兒播放《小蝌蚪找媽媽》以及《神筆馬良》等優(yōu)秀的德育教育類影視教育資料，同時為幼兒進(jìn)行德育教育滲透，講解動畫故事中蘊含著的人文情感價值理念，帶領(lǐng)幼兒深層次的體會到親情以及真善美等生活中的元素。

五、建立高素質(zhì)的幼兒教師師資隊伍，保證幼兒教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代的幼兒教師，不僅文化功底要好，也要具有多方面的文藝才能。幼兒園在招聘幼兒老師時，要全面考察老師素質(zhì)。唱歌、跳舞、彈琴、畫畫都要進(jìn)行全面的考察，保證孩子在幼兒園教學(xué)中能學(xué)習(xí)到多種多樣的知識、技能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛好。其次，現(xiàn)代幼兒教師，在教的同時，也要注重學(xué)習(xí)和研究。深入了解兒童心理學(xué)、教育學(xué)，對兒童的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行正確解碼。只有具有當(dāng)老師的知識技能無比寬闊的時候，才能成為幼兒教育的能手、藝術(shù)家。才能使我國的幼兒教育事業(yè)處在事業(yè)幼兒教育的前茅，為我國人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園的幼兒教育是我國教育的基礎(chǔ)，面對新的教育體制，要不斷進(jìn)行教學(xué)模式改革、創(chuàng)新。為我國從小培養(yǎng)優(yōu)秀人才做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雯.創(chuàng)新幼兒教育新時代的新要求——議幼兒園的創(chuàng)新教育[J].發(fā)展，2018（06）：95-96.

[2]王慧，胡成河.淺談如何創(chuàng)新幼兒教育[J].中國校外教育，2015（24）：143-144.

[3]羅夏.從創(chuàng)新角度看幼教體制改革[J].才智，2014（15）：192-193.

[4]劉莉莉.對創(chuàng)新幼兒教育的探索[J].學(xué)周刊，2012（30）：98-99.