肖麗平

[摘 要] 隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在高校學(xué)生管理方面既有好的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，同時(shí)也出現(xiàn)了較多問(wèn)題。為了全面提升高校學(xué)生管理績(jī)效，高校需要根據(jù)十九大會(huì)議報(bào)告中所提出的立德樹(shù)人教育目標(biāo)，全面落實(shí)黨的教育方針，不斷探索和分析高校學(xué)生管理工作的模式。本研究主要是從立德樹(shù)人視角分析和研究高校學(xué)生管理工作，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育者提供參考性價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 立德樹(shù)人 高校 學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

從當(dāng)前社會(huì)教育發(fā)展現(xiàn)狀能夠看出，高校在管理學(xué)生時(shí)必須遵循立德樹(shù)人理念，注重人的重要性，強(qiáng)化人性化服務(wù)管理理念。因此對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，做好管理服務(wù)能夠確保其他服務(wù)健康發(fā)展，并且滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，滿足其合理性需求，有效處理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與道德建設(shè)之間的問(wèn)題[1]。在服務(wù)建設(shè)中要合理設(shè)置服務(wù)內(nèi)容和方式，給予學(xué)生全方位發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人理念有利于培養(yǎng)綜合型人才，也成為高校德育工作的基本要求。

一、高校學(xué)生管理中立德樹(shù)人存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏育人理念的管理模式

從當(dāng)前高校管理工作現(xiàn)況能夠看出，多數(shù)高校在學(xué)生管理方面還是以事務(wù)管理為主，沒(méi)有注重到學(xué)生的道德領(lǐng)域，錯(cuò)誤地將學(xué)生管理工作定位為服務(wù)命令式管理。部分高校認(rèn)為管理學(xué)生的本質(zhì)在于限制學(xué)生，確保學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展[2]。學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也是應(yīng)用智育標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生管理工作具有明顯的強(qiáng)制性

在學(xué)生管理工作中常常采用強(qiáng)制性管理方式，學(xué)校管理人員總是認(rèn)為學(xué)生身上會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，因此需要通過(guò)嚴(yán)厲的處罰措施才能夠起到警示作用。然而在網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)生的思想意識(shí)和行為方式均出現(xiàn)較大改變，采用強(qiáng)制性管理措施會(huì)加劇學(xué)生的逆反心理，對(duì)管理效能的發(fā)揮造成極大影響。當(dāng)前，大多數(shù)高校在學(xué)生管理工作上都采用行政管理模式，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)造成極大影響。

（三）過(guò)分注重學(xué)生組織管理

按照我國(guó)教育部門(mén)所下發(fā)的指導(dǎo)性意見(jiàn)能夠看出，在教育教學(xué)的各個(gè)階段都需要注重德育教育，要制定和完善相關(guān)政策規(guī)范，注重考核管理措施，建立服務(wù)育人、教書(shū)育人和管理育人理念。在當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中，管理人員過(guò)分注重學(xué)生組織管理，沒(méi)有對(duì)所有大學(xué)生實(shí)施全員管理，尤其突出了學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)管理和實(shí)踐能力鍛煉。采用此種管理模式導(dǎo)致管理人員在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)僅僅了解學(xué)生干部群體學(xué)習(xí)和思想情況，因此將更多的精力放在建設(shè)學(xué)生隊(duì)伍上，沒(méi)有注重全員管理。

（四）校園文化環(huán)境復(fù)雜多變

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，思想潮流也在不斷發(fā)生改變，各種不同觀念的碰撞會(huì)在較大程度上沖擊大學(xué)生思想，并且影響其日常行為和學(xué)習(xí)。學(xué)生在校內(nèi)打架斗毆，考試作弊以及缺乏誠(chéng)信等不僅和學(xué)校管理有關(guān)，與社會(huì)風(fēng)氣也有較大關(guān)聯(lián)[3]。網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，使學(xué)生能夠輕易接觸到外面的社會(huì)，使大學(xué)生生活中出現(xiàn)多樣化社會(huì)生活，學(xué)生在譴責(zé)社會(huì)失德的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)較多沖動(dòng)性行為，比如近幾年發(fā)生的多起校園投毒事件就是典型的表現(xiàn)。

二、立德樹(shù)人理念下高校學(xué)生管理工作的對(duì)策分析

（一）在制度規(guī)定中凸顯立德樹(shù)人理念

第一，在各項(xiàng)制度中全面落實(shí)育人理念。從育人角度出發(fā)，管理學(xué)生的相關(guān)制度不能僅僅作為管制學(xué)生的工具，而是需要充分發(fā)揮出育人功能。制定各項(xiàng)管理制度目的在于加強(qiáng)管理雙方的交流溝通，在制度中注重道德建設(shè)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀念教育。第二，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。制定各項(xiàng)制度的關(guān)鍵在于維護(hù)多數(shù)學(xué)生的合法權(quán)益，在設(shè)計(jì)制度期間將學(xué)生利益訴求和發(fā)展規(guī)劃作為出發(fā)點(diǎn)，充分應(yīng)用學(xué)校資源確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)校計(jì)劃中，保證學(xué)生能夠參與到社會(huì)服務(wù)和團(tuán)體活動(dòng)中。第三，維護(hù)學(xué)生身心健康。在開(kāi)展學(xué)生管理活動(dòng)時(shí)需要注重人的關(guān)鍵因素，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，利用各種教育活動(dòng)和管理活動(dòng)凸顯出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠真正參與到管理活動(dòng)中，促進(jìn)身心健康。

（二）探索管理制度德育內(nèi)涵，注重道德素質(zhì)養(yǎng)成

探索管理制度德育內(nèi)涵的關(guān)鍵在于強(qiáng)化制度制定者的品質(zhì)道德。高校管理人員必須具備高尚的道德素養(yǎng)，這樣能夠確保管理人員的主觀態(tài)度和內(nèi)心評(píng)價(jià)，能夠幫助管理人員建立內(nèi)心價(jià)值觀[4]。首先，管理人員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，并且在管理期間需要關(guān)注不同學(xué)生的需求，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生需要通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金制度做好經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，對(duì)于特殊家庭群體學(xué)生需要時(shí)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。其次，管理人員需要具備公平公正的態(tài)度。高校管理者在開(kāi)展管理活動(dòng)時(shí)必須做到公平公正，不僅要保障學(xué)生的基本權(quán)利，還需要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，管理人員還需要具備責(zé)任心，學(xué)生管理工作比較繁瑣，制度規(guī)范無(wú)法落實(shí)到各項(xiàng)細(xì)節(jié)問(wèn)題上，因此需要管理人員具備較強(qiáng)的責(zé)任心，保障整個(gè)管理活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（三）注重管理反饋，強(qiáng)化學(xué)生自我管理

第一，加強(qiáng)學(xué)生參與制度設(shè)計(jì)的能力。高校屬于人才培養(yǎng)場(chǎng)所，因此學(xué)生的發(fā)展也會(huì)影響高校的發(fā)展。所以高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的管理能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被管理狀態(tài)，提升其參與制度設(shè)計(jì)制定的積極性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，強(qiáng)化自身主體地位，確保制度制定的針對(duì)性。在管理活動(dòng)中參與者的素質(zhì)水平會(huì)直接影響效果，所以管理人員應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)學(xué)生的管理知識(shí)，提升組織執(zhí)行能力。

第二，建立多元化師生溝通渠道。信息暢通能夠加強(qiáng)高校學(xué)生管理效果，人與人之間的溝通大多為非正式溝通。因此高校管理人員需要注重師生溝通機(jī)制，不斷改善和優(yōu)化管理理念。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展當(dāng)下可以通過(guò)多種渠道溝通交流，建立制度反饋網(wǎng)絡(luò)討論組，并且借助于互聯(lián)網(wǎng)建立多元化溝通渠道。在信息反饋中應(yīng)當(dāng)注重雙向交流的重要，在意見(jiàn)交流期間能夠加強(qiáng)制度規(guī)定的實(shí)際效果。

（四）管理者要具備立德樹(shù)人理念

首先，為深入貫徹立德樹(shù)人理念，應(yīng)當(dāng)實(shí)施全員育人措施。該項(xiàng)措施能夠確保學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成全員關(guān)心和參與學(xué)生管理工作局面。在全員育人理念下能夠確保學(xué)校教員承擔(dān)起學(xué)生管理工作職責(zé)，充分參與到學(xué)生管理工作中，在此期間需要加強(qiáng)管理者素質(zhì)培養(yǎng)，注重自我教育[5]。自我教育不僅包括科學(xué)文化知識(shí)教育，還包括在管理活動(dòng)中不斷塑造自身人，高校管理人員需要加強(qiáng)人格修養(yǎng)。其次，對(duì)管理者實(shí)施多元培訓(xùn)活動(dòng)。管理人員在入崗之前需要接受職業(yè)道德培訓(xùn)，確保其在了解和掌握職業(yè)道德相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范前提下全面做好學(xué)生管理工作，有效結(jié)合學(xué)生需求和管理工作。避免出現(xiàn)部分管理人員沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自身工作的特殊性，導(dǎo)致在管理期間不能端正態(tài)度，工作態(tài)度堅(jiān)硬生冷，過(guò)分關(guān)注管理效果的現(xiàn)象。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，立德樹(shù)人理念屬于現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要理念，在高校學(xué)生管理工作中全面落實(shí)立德樹(shù)人理念能夠起到引領(lǐng)性和先導(dǎo)性作用。此次研究圍繞立德樹(shù)人視角分析高校學(xué)生管理工作，全面分析高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，并且提出針對(duì)性的解決措施，全面提升高校學(xué)生管理效果。

（作者單位：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

★基金項(xiàng)目：中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)研究與策劃項(xiàng)目“職業(yè)化發(fā)展視角下中山火炬職院輔導(dǎo)員崗位勝任能力建設(shè)研究”（2016B006）研究成果之一。

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