張緒紅

摘要：隨著新課程標準的貫徹落實，新教材的教學(xué)實施，基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革越來越受重視。歷史學(xué)科作為初中教育教學(xué)的重要課程，擔(dān)負著立德樹人，體現(xiàn)國家意志，實現(xiàn)國家主流意識形態(tài)的重要載體。需要教師讀懂、讀透教材，探尋好的教學(xué)方式來確保歷史新教材的實施，提升初中歷史的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新教材;初中教育;歷史教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G633.51? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）09-0026

一、新教材的特點

新的歷史教科書經(jīng)過專家辛苦編寫和嚴格的審查，2017年秋期投入使用。拿到新的教材，通過集中的培訓(xùn)，我們知道，新教材有著以下特點：

1. 思想性：以唯物史觀為指導(dǎo)，深刻揭示了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史必然性。注重強化中國傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、國際主權(quán)意識教育等。

2. 時序性：在內(nèi)容編排上，堅持歷史學(xué)科“時序發(fā)展”特性，采用“點線結(jié)合”的呈現(xiàn)方式，符合初中生的認知水平和接受能力，使學(xué)生在掌握基本史實的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，感受到世界歷史是在縱橫交錯的歷史時空中不斷前進的。

3. 時代性：教材把歷史的鏡頭拉近到21世紀，讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計，在體現(xiàn)時代高度的同時，更加貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生的生活，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 適切性：根據(jù)學(xué)生心理特征和認知水平，精選最基本的史實，刪除過難、過偏的知識，進一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

二、新教材下教學(xué)方法嘗試

1. 更新教師教學(xué)觀念

雖然歷史科目在中考中所占分值不高，但歷史的重要作用必須要傳達給學(xué)生，讓學(xué)生能正確對待初中歷史的學(xué)習(xí)。并且積極提升自己的教學(xué)水平，拓寬自己各方面的能力和知識，通過多種方式來激發(fā)學(xué)生興趣。作為初中歷史教師，我們必須要非常清楚從古到今的各個歷史朝代，以及這些朝代中發(fā)生的故事、人物、出現(xiàn)的諺語、詩詞等，并且各個歷史朝代與膾炙人口的故事、電視、游戲拓展起來……去偽存真，讓學(xué)生了解這些電視電影中真實歷史的情況。這些都是需要初中歷史教師掌握的。

堅持德育為先，堅持正確的政治方向，求真求實。把社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)文化有機滲透到課標，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀打好基礎(chǔ)。不能只停留在課本的表面，讓學(xué)生成為聽、讀、記的機器，學(xué)生應(yīng)在每課的學(xué)習(xí)中有感有悟。如霍去病說“匈奴未滅，何以家為”時，他的愛國情操可以讓學(xué)生為之沉迷。具有崇高的理想，救人民于危難之中，三過家門而不入的大禹，經(jīng)過了含辛茹苦的十三年，終于治水成功，他們的責(zé)任也應(yīng)讓學(xué)生為之觸動。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

從歷史中發(fā)生的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中歷史的內(nèi)容比較枯燥，講的都是過去發(fā)生的事情，甚至都是遠古的內(nèi)容，照本宣科會比較單調(diào)，要想學(xué)生愛上歷史是一件不容易的事情。需要教師從課堂的導(dǎo)入到課堂的結(jié)束都要精心設(shè)計，還需要教師用他的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)該：（1）綜合運用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生情感。多媒體不僅能夠通過播放課件為我們的教學(xué)服務(wù)，還有更廣闊的可挖掘應(yīng)用空間。隨著人類對歷史的認知和了解，許多的歷史事件已經(jīng)被改編為音樂、電影、動畫、電視劇，在我們進行歷史教學(xué)時，完全可以將這些基于歷史情境的影視作品進行節(jié)選，將有利于教學(xué)、學(xué)生感興趣的知識以音樂、電影、動畫、電視劇等形式展現(xiàn)給學(xué)生。如八年級教學(xué)中，就可以給學(xué)生播放《建黨大業(yè)》，里面演員全是這個時代最出名的，學(xué)生也感興趣。通過這些方式，讓學(xué)生自然而然的進入到故事中的歷史朝代里，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，輕松且深刻地對歷史知識點進行記憶。（2）充分運用課本插圖吸引學(xué)生。（3）教師生動形象的細節(jié)講解帶領(lǐng)學(xué)生進入歷史故事情節(jié)。

3. 讓歷史知識接近生活

歷史是一門人文性較強的學(xué)科，在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生明白，歷史離我們并不遙遠，他其實就在我們身邊。讓學(xué)生以聯(lián)系生活實際為基礎(chǔ)，借助生活的信息和現(xiàn)象體會歷史知識。如在學(xué)習(xí)《張騫出使西域》的時候，其中重點提到絲綢之路，教師在講解中，可以讓學(xué)生聯(lián)系當下生活世界，了解國家提出的“一帶一路”政策。

去當?shù)赜袣v史的地方組織課外活動（如博物館或一些人文歷史景觀），在歷史發(fā)生地講歷史。帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進行開放式教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中找到歷史的感覺，把歷史和自身生活聯(lián)系在一起，甚至可以讓學(xué)生去體驗。比如，學(xué)到幾大發(fā)明的時候，可以讓學(xué)生動手，采用泡沫板等方式，親手體驗嘗試用印刷術(shù)。使學(xué)生更好地融入歷史情境，加深對歷史的理解和學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、結(jié)束語

總之，成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的欲望，高效的課堂是教學(xué)發(fā)展的必然。在初中歷史教學(xué)中，因為學(xué)生年齡比較小，而且歷史課的特殊性（枯燥乏味），這就要求歷史教師必須要有深厚的知識功底為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做準備，教師需了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)歷史知識，真正了解歷史，吸納歷史。雖然初中歷史教學(xué)的大環(huán)境不盡人意，但只要教師通過良好的情景導(dǎo)入，增強歷史學(xué)科的導(dǎo)研式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，就一定可以為學(xué)生學(xué)好歷史知識，打好基礎(chǔ)。

歷史學(xué)科擔(dān)負著提高公民素養(yǎng)的責(zé)任，肩負著培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任，在教材的學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生對自己是中華民族的子孫充滿自豪，對祖國的文化充滿自信，對中國特色社會主義道理自信。作為新教材下的教師，要真正把課標、課改的理論落實到教育實踐中，認真構(gòu)建課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

參考文獻：

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[2] 邢開亮.基于新課程理念的初中歷史教學(xué)創(chuàng)新探討[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2015（22）.