劉靜

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治課堂無(wú)論從教學(xué)思想、教學(xué)模式，亦或是教學(xué)手段等方面均產(chǎn)生了極大的改革與完善。然而，在當(dāng)下的高中政治課堂教學(xué)中，雖然主流是良好的，且呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，但是卻依然普遍存在注重分?jǐn)?shù)忽略育人、注重智育而忽略德育的現(xiàn)象，與學(xué)生需求和時(shí)代發(fā)展存在著一定的差距。立德樹人是我國(guó)現(xiàn)階段教育改革的一項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)，更是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)。將立德樹人的理念融入到高中政治課堂教學(xué)中，需要教師能夠精準(zhǔn)的把握課堂教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將時(shí)事政治引入課堂，開展理論實(shí)踐活動(dòng)且不斷開拓創(chuàng)新，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)培育出更多合格的人才。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；立德樹人；策略

對(duì)于高中生而言，其正處在人生的過渡時(shí)期，思想尚不夠成熟。而高中政治學(xué)科作為一門向?qū)W生滲透馬克思主義觀點(diǎn)、立場(chǎng)以及方法的學(xué)科，應(yīng)該遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)規(guī)律，立足國(guó)情，并以世界眼光，培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及自身終身發(fā)展的品格和能力，幫助學(xué)生樹立崇高的理想以及正確的三觀，使學(xué)生獲得健康的成長(zhǎng)。由此可見，高中政治課程對(duì)學(xué)生的具有十分重要的教育意義。立德樹人恰巧與高中政治課程的教育價(jià)值相符合，所以，必須在高中政治課堂上堅(jiān)持立德樹人的思想，以此增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

一、精準(zhǔn)的把握課堂教學(xué)理念

作為當(dāng)下教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，立德樹人為我國(guó)將來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展指出了明確的方向[1]。所以，作為一名高中政治教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中堅(jiān)持立德樹人的思想，精準(zhǔn)的把握課堂教學(xué)理念，以學(xué)生為本，加強(qiáng)思想政治課程的實(shí)效性。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展給予充分的尊重，根據(jù)社會(huì)與學(xué)生實(shí)際構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的情感，使學(xué)生得到可持續(xù)性的發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)教材和學(xué)生要做到心中有數(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人格，注重向?qū)W生滲透情感，使學(xué)生的主體性能夠被充分發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠快樂且自由的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。教師還應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)提出的要求，不斷完善教學(xué)理念與教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠通過自主思考與自主探究解決問題，從而獲得全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)模式。

二、緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將時(shí)事政治引入課堂

對(duì)于高中政治課程而言，其具有較強(qiáng)的時(shí)代性，因此需要教師能夠與時(shí)俱進(jìn)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重關(guān)注時(shí)事要聞，充分挖掘國(guó)內(nèi)外政治要事，與實(shí)際相聯(lián)系，將熱點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，并發(fā)表自身見解，體會(huì)政治時(shí)事中的一些道理，以此提升學(xué)生分析問題、解決問題等實(shí)踐能力。將立德樹人的觀念融入到高中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)用案例以及多媒體等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，利用社會(huì)中的時(shí)事政治推動(dòng)高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中政治人教版教材中關(guān)于《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)》一課相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生多關(guān)心國(guó)家兩會(huì)的一些專題性報(bào)道，并通過以開展專題調(diào)查的形式，探究人民代表大會(huì)有哪些職權(quán)、人民代表又有哪些職權(quán)？權(quán)利機(jī)關(guān)和國(guó)家的其他機(jī)關(guān)具有怎樣的關(guān)系？在學(xué)生自主探究的過程中，不僅能夠深入掌握教材中的知識(shí)，同時(shí)更能夠了解兩會(huì)的一些最新動(dòng)態(tài)。通過將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)中，能夠極大的突出政治學(xué)科的時(shí)效性特征，使學(xué)生能夠了解社會(huì)中的即時(shí)信息，從而緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將知識(shí)活學(xué)活用，成為符合新時(shí)期發(fā)展的全新人才。

三、開展理論實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

將立德樹人的觀念融入到高中政治課堂教學(xué)中，需要理論與實(shí)踐的相結(jié)合，利用社會(huì)生活開展教育，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義的合格人才。因此，在高中政治具體教學(xué)中，需要教師圍繞教材上的知識(shí)，不斷感悟生活、體會(huì)生活，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的教育。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并將政治知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。使課堂上內(nèi)充滿理論聯(lián)系實(shí)際的火花，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)出充滿生機(jī)與活力的課堂，以此加強(qiáng)高中政治教學(xué)的有效性[2]。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到高中政治人教版教材中關(guān)于《影響價(jià)格的因素》一課相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師即可以結(jié)合學(xué)生生活中所熟悉的手機(jī)、學(xué)習(xí)用品或者服裝等價(jià)格的變化情況，分析這些商品價(jià)值不斷變化的原因和趨勢(shì)，從而總結(jié)出一定的規(guī)律。即商品的價(jià)格受商品需求和供給的影響，然而其最終受商品價(jià)值的決定。在高中政治課堂教學(xué)中，通過將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上感受生活，使抽象的知識(shí)更加具體化，使三維教學(xué)目標(biāo)得到和諧的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮出立德樹人這種理念的實(shí)效性。

四、不斷開拓與創(chuàng)新，使全面育人的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的帶動(dòng)下，新媒體也隨之融入到了人們的生活中，高中政治教學(xué)想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，就應(yīng)該不斷開拓與創(chuàng)新。作為一名高中政治教師，應(yīng)該遵循立德樹人的教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，以此實(shí)現(xiàn)高中政治高效課堂。所以，教師不應(yīng)該再單單局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，更應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建良好的政治交流平臺(tái)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下面對(duì)面教學(xué)的模式，通過全新的教學(xué)手段，構(gòu)建師生交流的有效渠道，讓教師和學(xué)生能夠在坦誠(chéng)、自然、輕松的氛圍中相互討論。這樣，教師就會(huì)掌握學(xué)生最真實(shí)的思想，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開引導(dǎo)和教育，與此提升課堂教學(xué)效率[3]。

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，明確學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及終身發(fā)展的教學(xué)體系。通過精準(zhǔn)的把握課堂教學(xué)理念；緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將時(shí)事政治引入課堂；開展理論實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；不斷開拓與創(chuàng)新，使全面育人的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生能夠在經(jīng)歷活動(dòng)分同時(shí)，養(yǎng)成一定的品質(zhì)道德，得到認(rèn)識(shí)、情感以及行為道德的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]戰(zhàn)農(nóng)剛.普通高中的立德樹人實(shí)踐：指向、載體及方式[J].中小學(xué)德育，2017（01）：37-39.

[2]劉海.立德樹人：高中政治教學(xué)的應(yīng)然追求[J].教育科學(xué)論壇，2015（22）：50-53.