林雪蓮

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，旨在讓小學(xué)生在實(shí)踐活動中感悟到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感、培養(yǎng)空間觀念，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣并發(fā)揮學(xué)生主體意識。同時，利用形式豐富的實(shí)踐活動課，可以激發(fā)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)動手操作能力、推理能力、培養(yǎng)合作交流意識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動 思考 啟發(fā)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0122-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展形式豐富的實(shí)踐活動課，尋找生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)“取之于生活，用之于生活”的意識，能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)活動教學(xué)進(jìn)行思考，希望能為有效開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課提供參考。

一、明確數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是開展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的首要條件，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定難易適中的教學(xué)任務(wù)。不過任何一項(xiàng)活動都要以教材的需要和學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，利用豐富的活動為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)目標(biāo)制定需要注意以下幾點(diǎn)：第一，活動內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的、操作性強(qiáng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容作為活動課內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用。第二，數(shù)學(xué)活動課應(yīng)重在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，學(xué)生在數(shù)學(xué)的應(yīng)用過程中，對數(shù)學(xué)知識有更深的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，拓寬學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。第三，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力，尋找數(shù)學(xué)知識間存在的關(guān)系，初步建立數(shù)學(xué)模型思想，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。第四，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)踐活動課要求在正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)會表達(dá)、合作、交流、討論，為學(xué)生提供開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、豐富課堂實(shí)踐活動形式

小學(xué)生都是一些六至十二周歲的少年，他們天生就具備一種好奇的心理，對于任何新鮮事物都想去探索。就是根據(jù)這樣一點(diǎn)，我結(jié)合小學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力，選擇適合學(xué)生的課程類型，提高教學(xué)質(zhì)量。多元化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的類型主要分為以下幾種，第一，數(shù)學(xué)歷史課，數(shù)學(xué)歷史課可以介紹相關(guān)數(shù)學(xué)知識的由來；各年代人類在數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識的偏差；著名的數(shù)學(xué)家的故事等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、服務(wù)人民的高尚情操和愛國情懷。第二，趣味數(shù)學(xué)課，趣味數(shù)學(xué)課主要通過形式豐富的趣味游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會到學(xué)以致用的樂趣，享受成功的喜悅。在實(shí)踐活動中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題，可以是制作立體圖形、調(diào)查統(tǒng)計、測量等方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。第三，在實(shí)踐中解決問題，結(jié)合各種情景開展的實(shí)踐應(yīng)用型活動，主要指靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題?？梢耘浜蠑?shù)學(xué)課進(jìn)行手工制作、數(shù)學(xué)競賽、調(diào)查統(tǒng)計等，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提升學(xué)生實(shí)際問題解決能力。第四，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力，科學(xué)地進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、演繹推理和歸納推理的思維方法，提升學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性。

三、在實(shí)踐活動中，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能

眾所周知“實(shí)踐出真知”的道理，數(shù)學(xué)也可以通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛在能力，積極尋求解決問題的辦法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。利用實(shí)踐活動，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能需要注意以下幾點(diǎn)：第一，根據(jù)學(xué)生的好奇心，對事物的新鮮感，親切感，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生的動手實(shí)踐，通過畫、拼、擺、剪、分、數(shù)等一系列活動，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生主動探索，分析推理，培養(yǎng)解決問題能力。第二，利用實(shí)踐活動，進(jìn)行猜想驗(yàn)證，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，在觀察、操作過程中，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)行猜想、假設(shè)、，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。第三，利用實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高學(xué)生課堂參與性，在實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)知識、掌握知識，應(yīng)用知識。

四、挖掘生活素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)知識源于生活，經(jīng)提煉概括后服務(wù)于生活，有些數(shù)學(xué)知識抽象不容易理解，而教室內(nèi)資源有限，常常使數(shù)學(xué)教學(xué)陷入傳統(tǒng)的“教師說、學(xué)生聽”的模式，學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，缺乏活動的感受，缺少發(fā)現(xiàn)的過程和對比的環(huán)節(jié)，很難把握既定的目標(biāo)。因此教師要充分挖掘身邊生活中的素材，使學(xué)生活動場所不僅在教室，可以是操場、家庭、校外、社區(qū)、博物館等，使課本文化知識和真實(shí)的活動場所結(jié)合起來，在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，建立直觀感受，拓展思維，提高學(xué)習(xí)的效率。

總之，積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，讓這些祖國的花朵成為真正的學(xué)習(xí)主人。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的思考、動手、探究的過程中提高實(shí)踐課的意義，讓豐富的實(shí)踐課更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。