顧兵

摘 要：實(shí)踐課是一門學(xué)生活動(dòng)的主要形式，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷還學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著校園電視臺(tái)在校園的大力開展，也極大地促進(jìn)了學(xué)校思想品德實(shí)踐課的教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校園電視臺(tái)；思想品德；實(shí)踐課

今年來(lái)，政府不斷加大對(duì)教育的投入，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)被不斷運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中。隨著數(shù)字化校園的建設(shè)，我校建立校園電視臺(tái)。經(jīng)嘗試發(fā)現(xiàn)校園電視臺(tái)能極大提高我們初中思想品德課教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

一、校園電視臺(tái)在思品實(shí)踐課中的基本運(yùn)用模式

1.熱點(diǎn)事件的選擇和制作

在社會(huì)實(shí)踐材料的選擇有以下幾個(gè)方面：一是校園內(nèi)學(xué)生身邊發(fā)生的活動(dòng)、故事、事件等；二是社會(huì)上具有較高討論價(jià)值的事件；三是符合青少年身心特點(diǎn)的事件。通過(guò)對(duì)這些事件的研討，找出這些事件與教材的最佳契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德興趣，提高他們的道德素養(yǎng)。

（1）提供平臺(tái)，加強(qiáng)指導(dǎo)

首先教師應(yīng)對(duì)本單元設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)性的分析，然后提前一周建立新聞采集小組，每班設(shè)六至八組，組內(nèi)設(shè)置編導(dǎo)負(fù)責(zé)總體策劃、記者負(fù)責(zé)采集材料信息、技術(shù)員負(fù)責(zé)講稿或者PPT的制作。限制時(shí)間為五分鐘以內(nèi)。在制作的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程、材料加以指點(diǎn)，使得選取的材料與教材的內(nèi)容具有較高的契合度。

（2）精心設(shè)計(jì)，調(diào)控過(guò)程

教師根據(jù)學(xué)生制作的內(nèi)容結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案。由選定小組進(jìn)入校園電視臺(tái)進(jìn)行直播，教師實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，其他小組可以對(duì)直播的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)及評(píng)分。在一學(xué)期結(jié)束以后可以評(píng)選出一些獎(jiǎng)項(xiàng)。如：最佳編導(dǎo)、最佳記者、最佳技術(shù)員、最佳小組等。教師要讓學(xué)會(huì)制作內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)有序展開。

2.課堂問(wèn)題的選擇和設(shè)置

教師可根據(jù)學(xué)生收集的熱點(diǎn)材料精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，用以啟發(fā)學(xué)生，拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。可采用一下幾個(gè)方式：（1）你對(duì)這一問(wèn)題是如何理解的？（2）從剛才的事件里你得到什么樣的啟發(fā)？（3）你怎么看待這個(gè)觀點(diǎn)？（4）上述材料說(shuō)明了什么

道理？

遵循正確的邏輯思維順序，階梯分層，由易到難，用連續(xù)的問(wèn)題串，分解問(wèn)題的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成就感，不知不覺(jué)中拓展思維的廣度，挖掘思維的深度，增強(qiáng)解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，在濃厚的興趣中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3.小組合作的討論與交流

交流討論就是在與學(xué)生交流反饋過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有解決困難或者存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。當(dāng)前的思想品德課堂有兩種主要的討論交流的形式（1）小組成員間相互討論，共同分析，密切協(xié)作，探究問(wèn)題的本質(zhì)。（2）師生之間互相交流，各自表明自己的觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)雙方去思考討論。

在進(jìn)行課堂討論時(shí)，要營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，給足學(xué)生自由發(fā)揮的空間，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)辯論分析，從而逐步完善自己的觀點(diǎn)。在討論的過(guò)程中，教師不能采取放任自流的方法，一味地追求課堂的繁榮，而忽視了討論的本意。在氛圍不夠濃烈的時(shí)候，應(yīng)加以啟發(fā)式引導(dǎo)；在學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差的時(shí)候，應(yīng)用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)打通思維的路徑；當(dāng)出現(xiàn)嚴(yán)重分歧的時(shí)候，應(yīng)指出雙方一致認(rèn)可之處。恰當(dāng)?shù)亟M織課堂上的討論與交流，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合課堂和實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力有極大的提高。

4.各類觀點(diǎn)的歸納與總結(jié)

所謂的歸納總結(jié)就是在對(duì)“熱點(diǎn)材料”進(jìn)行分析交流的基礎(chǔ)上最終形成一致結(jié)論的過(guò)程，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。常用的方法是：先由小組討論歸納，然后代表發(fā)言，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，小組之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最終形成一致看法。

二、利用校園電視臺(tái)教學(xué)的意義

1.極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

初中生正處于青春期，有極強(qiáng)的展示愿望，希望彰顯自己的個(gè)性，校園電視臺(tái)為他們展示自我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想品德的興趣，強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓生活實(shí)際與課本上的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生分析時(shí)事和勇于表達(dá)的能力

由于評(píng)價(jià)體系的建立，學(xué)生要想獲得較高的課堂評(píng)價(jià)，就必須從身邊的社會(huì)生活中汲取熱點(diǎn)事件。通過(guò)此舉，極大開闊了學(xué)生的視野，提高了分析問(wèn)題等能力。通過(guò)一段時(shí)間的鍛煉、學(xué)生口頭表達(dá)能力得到提高，勇于表達(dá)自己的看法，也提高了思想品德課在他們心目中的地位。

3.有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在進(jìn)行節(jié)目的制作過(guò)程中，學(xué)生需要用到多種技能。他們申請(qǐng)了電子郵箱、網(wǎng)盤等，把搜集到的熱點(diǎn)事件存儲(chǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行共享，同時(shí)為了更好的完成PPT的制作，積極向信息老師請(qǐng)教。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的事件會(huì)利用教材里的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋嫖?，在?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，形成良性循環(huán)。

總之，校園電視臺(tái)能夠有效促進(jìn)校園思想品德實(shí)踐課的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思。結(jié)合課堂和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

編輯 馮志強(qiáng)