姚春

摘 要：當(dāng)前新課程改革如火如荼，體現(xiàn)在初中生物教學(xué)中要求教師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于課堂中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出真知的過(guò)程，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用于初中生物教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行初步解析，促使教師能夠了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用

初中生物對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門探究和掌握生命起源和過(guò)程的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)接觸生命知識(shí)并且將其更好地運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，是培養(yǎng)學(xué)生形成更為高深的高中生物邏輯思維的前提條件。但是由于生物教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制和影響，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，根據(jù)新課改的要求，在生物教學(xué)中有效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已得到廣泛認(rèn)可并取得一定成果。實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)手段以及互相認(rèn)知，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)存在的缺點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生掌握生物學(xué)科理論知識(shí)以及未來(lái)高中生物學(xué)習(xí)起到重要引導(dǎo)作用。

一、當(dāng)前初中生物教學(xué)在課堂中的現(xiàn)狀及思考

當(dāng)前初中生物教學(xué)在各個(gè)方面已經(jīng)體現(xiàn)出新課程改革的特點(diǎn)，但是還缺少一定的方法。中考項(xiàng)目中生物科目占分值較少，沒(méi)有引起學(xué)生和老師對(duì)生物學(xué)習(xí)的足夠重視，甚至部分老師會(huì)占用生物課時(shí)間對(duì)其他重點(diǎn)考查科目進(jìn)行講解。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，促使師生的思想有所轉(zhuǎn)變，意識(shí)到學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)試，應(yīng)該注重德智體美的全面發(fā)展。這樣，初中生物學(xué)習(xí)被擺到應(yīng)有的位置，生物老師開始積極探索提高教學(xué)效益的方法。從調(diào)查現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)教師都認(rèn)可實(shí)驗(yàn)教學(xué)于生物教學(xué)的重要意義，但是由于沒(méi)有科學(xué)可行的教學(xué)方法，不能將教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)

融合。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物課堂的重要性

當(dāng)前教育改革的形勢(shì)決定了培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力是重要的教學(xué)任務(wù)。如果想要充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并在學(xué)習(xí)過(guò)程中細(xì)致地掌握生物知識(shí)，教師需要積極地與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠達(dá)到事半功倍的效果。在該前提之下，每個(gè)學(xué)生在不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠體現(xiàn)出不同的興趣愛好，開發(fā)出獨(dú)屬于自己的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造輕松教學(xué)的課堂。所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，進(jìn)而提高動(dòng)手能力。

三、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）重視學(xué)生體驗(yàn)

初中學(xué)生處于培養(yǎng)思維能力和邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程非常感興趣，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用與當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)十分契合，是順利開展這一教學(xué)方式的重要前提條件，需要教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力相互結(jié)合，開發(fā)學(xué)生各方面的優(yōu)勢(shì)。不僅如此，初中生對(duì)新奇事物的接受能力也相當(dāng)驚人，在生物教師進(jìn)行指導(dǎo)之后，學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)的大致過(guò)程之后再進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生具備良好的獨(dú)立思考的過(guò)程，有利于學(xué)生將生物知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

（二）注重合作學(xué)習(xí)

初中階段融入合作教育形式要求各個(gè)學(xué)校要充分準(zhǔn)備，做好完善初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性工作，利用當(dāng)前教學(xué)方法以及手段，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育方法進(jìn)入初中生物課堂之中，切實(shí)有效地提升教學(xué)實(shí)際效果，并且在一定程度上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。該過(guò)程中需要生物教師做好引導(dǎo)工作，打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，貢獻(xiàn)自己的智慧和教學(xué)力量。新課改要求生物教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，要求在教學(xué)方案制定過(guò)程中充分結(jié)合初中生對(duì)生物知識(shí)需求，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采取合作方法，確保實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)所得知識(shí)范圍的擴(kuò)大。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，如此這般對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都能產(chǎn)生更加積極的影響。課堂教學(xué)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，教師只有充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的了解，采取切實(shí)有效的教學(xué)措施，積極滿足教學(xué)要求，才能全面了解并且學(xué)習(xí)生物知識(shí)的全部。

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編輯 趙飛飛