彭永東

(合肥學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230601)

隨著我國高等教育的發(fā)展，高校青年教師思想政治工作的重要性日益凸顯。在時代背景發(fā)生嬗變的條件下，高校青年教師思想政治工作實踐轉(zhuǎn)向的態(tài)勢愈加突出，這種轉(zhuǎn)向既是青年教師思想政治工作實踐發(fā)展的必然結(jié)果，也是新時期思想政治工作發(fā)展規(guī)律的必然要求。

一、高校青年教師思想政治工作實踐的兩個時代嬗變

我國社會主要矛盾發(fā)生了變化。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵1]深刻認識我國社會主要矛盾變化是做好新時期高校青年教師思想政治工作的基石。一方面，新時代人民的需要變成了對美好生活的需要，即，人民不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的需求日益增長，可見，人民需求的內(nèi)容更加豐富了；另一方面，深刻認識到不平衡不充分發(fā)展的現(xiàn)狀，說明我國依然存在創(chuàng)新能力不夠強、脫貧攻堅任務(wù)艱巨、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展和收入分配差距依然較大等問題。深刻認識我國社會主要矛盾發(fā)生變化，說明高校青年教師思想政治工作的方向、重點、途徑和機制都有了新的內(nèi)涵和要求。

我國高等教育發(fā)展方式發(fā)生了變化。改革開放以來，我國高等教育的發(fā)展方式發(fā)生了根本性變革，從過去的以規(guī)模擴張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣呓虒W(xué)質(zhì)量和優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。高校內(nèi)涵式發(fā)展?jié)M足了人民對更好教育教學(xué)質(zhì)量的新期待。青年教師在高校內(nèi)涵式發(fā)展方面承擔更為重要的責任，一方面，青年教師需要不斷更新教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，用更加符合教育教學(xué)規(guī)律的先進理念和先進的教學(xué)模式開展教學(xué)活動；另一方面青年教師需要用更深厚的情感培養(yǎng)人才，更要注重大學(xué)生的能力和高尚情操的培養(yǎng)。由于青年教師和大學(xué)生年齡相仿，價值觀念相近，因此高校青年教師對學(xué)生的影響會更大。這就需要高校進一步加強青年教師思想政治工作，讓青年教師用堅定的理想信念和深厚的情感從事教育教學(xué)工作。

二、加強高校青年教師思想政治工作的時代訴求

堅持高校社會主義辦學(xué)方向的需要。辦學(xué)方向是高校改革發(fā)展的基本遵循?！稗k什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”，這是中國特色大學(xué)建設(shè)進程中必須認真思考和科學(xué)回答的根本問題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵2]習(xí)近平總書記的講話進一步指明了我國高校所處的歷史方位和承擔的職責使命，指明了時代發(fā)展對高校思想政治工作提出的新要求。作為新時代的高校青年教師，一方面，要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，筑牢意識形態(tài)防線，切實把握堅定的信仰追求、歷史擔當意識和科學(xué)思想方法，指引自己的教學(xué)科研和學(xué)生培養(yǎng)工作沿著正確的政治方向發(fā)展；另一方面，青年教師在教育教學(xué)實踐中，要特別注重用潛移默化的方法對青年學(xué)生進行思想啟蒙，用社會主義核心價值觀指引大學(xué)生，使大學(xué)生受到良性引導(dǎo)和正向指引。

實現(xiàn)高等教育立德樹人目標的需要。黨的十八大指出，把立德樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人就是要解決辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)；培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題。黨的十九大報告指出，要落實立德樹人根本任務(wù)。從把立德樹人“當作”教育根本任務(wù)，到“落實”立德樹人根本任務(wù)，反映了對立德樹人這一目標從“號召”到“落實”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了落實立德樹人目標緊迫性。立德樹人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項立體化的長期任務(wù)，面對新時期高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的變化，高校思想政治工作必須與時俱進。

三、新時期高校青年教師思想政治工作實踐的優(yōu)化路徑

(一)遵循青年教師思想政治工作規(guī)律

第一，尊重青年教師個體需求，奠定思想政治工作思想基礎(chǔ)。馬克思指出：“人的活動的目的是什么？人的活動所爭取的一切都和利益有關(guān)?！枷搿坏╇x開‘利益’，就一定會使自己出丑?！盵3]思想理論掌握群眾的關(guān)鍵就是要關(guān)照并反映人民群眾的利益和需要，高校思想政治工作要引起青年教師的共鳴和認同，成為啟發(fā)、號召和鼓舞青年教師開展工作的精神武器，必須關(guān)注并解決青年教師切身利益問題，比如他們的住房、婚姻戀愛、人際交往、學(xué)習(xí)方式、職業(yè)規(guī)劃和精神文化生活等。當真正解決了青年教師的現(xiàn)實問題，就能以現(xiàn)實的生活為背景，避免了思想政治工作成為空洞理論說教和居高臨下的代名詞，又避免了思想政治工作泛生活化傾向，從而讓現(xiàn)實的生活資源成為思想政治工作的載體，讓深刻的思想觀念、抽象的價值規(guī)范具體化生活化，使思想政治工作因勢利導(dǎo)，發(fā)生潛移默化的工作效果。

第二，實現(xiàn)青年教師全面發(fā)展，增進思想政治工作價值認同。人類一切社會實踐活動的根本目的是為了實現(xiàn)“人的發(fā)展”和“人的解放”，即，最終是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展。正如馬克思指出的：“全面發(fā)展的個人——他們的社會關(guān)系作為他們自己的共同的關(guān)系，也是服從于他們自己的共同的控制的——不是自然的產(chǎn)物，而是歷史的產(chǎn)物。要使這種個性成為可能，能力的發(fā)展要達到一定的程度和全面性?！盵4]在馬克思看來，全面發(fā)展的個人內(nèi)在蘊含著個人全面發(fā)展的能力，而個人能力的發(fā)展又離不開一定的歷史條件。在當今的中國，我們已經(jīng)具備了個人全面發(fā)展的歷史條件，中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信已經(jīng)充分展現(xiàn)。高校思想政治工作要緊緊把握這一歷史機遇期，在促進青年教師教學(xué)、科研、服務(wù)社會能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡可能培養(yǎng)、發(fā)展青年教師更加廣泛和豐富的需要。在中國特色社會主義前提下，青年教師全面發(fā)展以及個人需要的豐富性，從而使某種新的生產(chǎn)方式具有積極的意義，即，人的本質(zhì)力量的新的確認和人的本質(zhì)的新的充實。

第三，注重青年教師人文關(guān)懷，實現(xiàn)思想政治工作目標內(nèi)化為青年教師的價值追求。人的思想觀念的更新或發(fā)展是把外在的價值規(guī)范和要求內(nèi)化為自我價值體系的一種獨特行為，任何外在的強制力量都難以完全讓個體“接受某種思想”，思想掌握群眾的本質(zhì)是群眾在內(nèi)心里認同、理解一定的價值準則并把其內(nèi)化為自身的行為準則。可以說，思想政治工作的順利推進離不開思想政治工作者和工作對象之間的意識活動及其實踐互動。由于思想政治工作的核心是理想信念性的內(nèi)容，因此，把教育內(nèi)容、教育目的轉(zhuǎn)化成青年教師的“為我之物”，需要思想政治工作者把工作做到青年教師的心坎上，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)思想政治工作者和青年教師在思想上形成同頻共振。當思想政治工作者在最大程度上滿足了青年教師的心理需求，使他們感到充實，疑惑得以消除，痛苦得以消解，把思想政治工作的“外我態(tài)”自覺融入青年教師“為我態(tài)”的思想追求中，思想政治工作的內(nèi)化目標才能真正達成。

(二)優(yōu)化青年教師思想政治工作內(nèi)容

第一，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從理論和實踐結(jié)合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題，它是馬克思主義中國化最新成果，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。高校青年教師思想政治工作要始終把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為核心教育內(nèi)容，運用多種方式把新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題融入思想政治工作全過程，并堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解決青年教師的思想困惑和發(fā)展方向問題，進一步堅定青年教師的理想信念和中華民族偉大復(fù)興的信心，從而為青年教師的人生發(fā)展提供思想動力和精神支持。

第二，“雙一流”大學(xué)建設(shè)理論。“雙一流”建設(shè)是提升教育供給高度并在此基礎(chǔ)上不斷提升社會發(fā)展高度的需要，也是不斷增強國家綜合實力和核心競爭力的必然選擇。推進“雙一流”建設(shè)，最關(guān)鍵的是要以教師的能力提升為基礎(chǔ)，其中，培養(yǎng)具有“國際視野、本土意識、中國情懷”的青年教師顯得尤為重要。只有熟悉世界高等教育發(fā)展和我國高等教育發(fā)展的潮流與趨勢、熟悉本專業(yè)的前沿研究領(lǐng)域與水平，才能站在高等教育發(fā)展的新的制高點，不斷推進“雙一流”建設(shè)。同時，在培養(yǎng)青年教師的過程中，需要注重培養(yǎng)他們的“本土意識”，即，立足中國國情，用心關(guān)注當今中國發(fā)展變化的點點滴滴，著力解決中國的實際問題。此外，還要注重培養(yǎng)青年教師的“中國情懷”，即培養(yǎng)他們對國家、對民族的高度認同感和歸屬感，培養(yǎng)他們對博大精深的中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的敬畏意識與傳承意識。

第三，教師職業(yè)道德理論。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。[2]“四個統(tǒng)一”是新時代高校師德建設(shè)的基本遵循，也是高校師德建設(shè)的發(fā)展方向。堅持教書和育人相統(tǒng)一是對青年教師職業(yè)素質(zhì)的要求，青年教師教育他人的前提是自己先接受教育，正如馬克思指出的，“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人?！盵5]堅持言傳和身教相統(tǒng)一是對青年教師人格素質(zhì)的要求，高校青年教師必須在堅持“課堂講授有紀律”原則的基礎(chǔ)上完成立德樹人的根本任務(wù)。堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一是對青年教師專業(yè)素質(zhì)的要求，青年教師需要安下心來，摒棄浮躁，潛心研究學(xué)問，回應(yīng)社會熱點問題，只有將個人的學(xué)術(shù)研究與回答社會現(xiàn)實問題統(tǒng)一起來，才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

(三)改進青年教師思想政治工作方法

第一，理論教育方法。理論教育是運用科學(xué)的理論武裝人們思想的重要途徑。面對新時期復(fù)雜多變的國際局勢和信息技術(shù)的新挑戰(zhàn)，進一步加強青年教師的理論教育具有積極意義。切實做好黨的理論教育工作，事關(guān)我們黨和國家的前途和命運。青年教師思想政治工作要自覺運用馬克思主義理論思維解決青年教師的思想困惑和思想難題，堅持用理論的邏輯力量“說服人”。正如馬克思指出的：“理論只要說服人，就能掌握群眾?！盵6]為此，青年教師思想政治工作開展理論教育需要有組織、有計劃地進行，也可以根據(jù)教師個人需求開展自學(xué)活動。在理論教育過程中，一方面可以專題講座的形式開展。專題講座以專家學(xué)者的主題報告為主，通過專題講座，讓青年教師深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論的精神實質(zhì)和理論內(nèi)涵，讓他們在馬克思主義理論的引導(dǎo)下，進一步堅定正確的政治方向，不斷強化教書育人的意識；另一方面以專題討論的方式，把青年教師的理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，讓青年教師參與到理論學(xué)習(xí)的全過程，增強理論學(xué)習(xí)的有效性。

第二，實踐教育方法。實踐是人所特有的對象性的和客觀現(xiàn)實性的感性活動。青年教師要結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，利用自身掌握的理論知識為社會和他人提供科技服務(wù)、咨詢服務(wù)、信息服務(wù)，在社會服務(wù)中增強奉獻精神。參加勞動是青年教師實現(xiàn)自我提升不可或缺的途徑。習(xí)近平同志指出：“一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂?！盵7]為此，青年教師可以利用在企業(yè)掛職鍛煉的機會在生產(chǎn)一線開展勞動，在勞動中形成科學(xué)的勞動觀，才能自覺強化“勞動光榮”的意識。

第三，微媒體傳播教育法。面對“微時代”帶來的巨大變化，青年教師思想政治工作走進“微時代”具有必然性。高校要順應(yīng)“微時代”的發(fā)展要求，探索建立基于微媒體網(wǎng)絡(luò)、覆蓋廣泛、使用方便，互動性強的收集、回應(yīng)和疏導(dǎo)機制。創(chuàng)新微媒體傳播渠道，適應(yīng)傳播規(guī)律，支持鼓勵高校各基層黨組織和教學(xué)組織利用手機和移動客戶端等平臺，通過“微故事”“微電影”“微訪談”“微言錄”“微視頻”“微展示”等方式，讓青年教師親身參與制作各類“微產(chǎn)品”，并充分發(fā)揮主題微博、微信公眾號的教育互動作用，推動形成線上線下融合，個人單位之間連線、連通和聯(lián)動，立體化、互動式開展思想政治工作。

四、結(jié)語

要做好高校青年教師思想政治工作，必須堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”，并根據(jù)不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，加強對青年教師思想政治工作全局性和前瞻性研究，不斷探索青年教師思想政治工作實踐規(guī)律，全面提高高校青年教師思想政治工作科學(xué)化水平。