摘要：本文在新工科背景下，圍繞百色學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)存在的問題，以新工程人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，主動對接網(wǎng)絡(luò)工程人才需求，從完善人才培養(yǎng)體系、完善專業(yè)教師隊伍建設(shè)、完善實踐教學(xué)體系及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面提出了改革的措施。

關(guān)鍵詞：新工科;網(wǎng)絡(luò)工程;人才培養(yǎng)體系;工程實踐

自2017年2月以來，國家教育部積極推進新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”、“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》、《關(guān)于推進新工科研究與實踐項目的通知》等一系列通知，全力探索工程教育的中國特色模式，全力推進中國高等教育深化改革。新工科下人才培養(yǎng)要求對地方院校工科人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文以百色學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，探討新工科下網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案的思路和措施。

一、目前網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)體系有待完善

（1）應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系還未滿足新工科建設(shè)人才實踐能力的要求。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)自2014年開始招生，專業(yè)前身是計算機科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程方向，專業(yè)定位、建設(shè)目標(biāo)都處于不斷探索和完善過程中。如何結(jié)合新工科培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，人才定位、培養(yǎng)體系、人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方面尚未很好的開展。

（2）人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度有待提高。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)目前已建立了若干校外實習(xí)基地，建立了合作辦學(xué)、合作育人的機制，但在具體落實工作上還需進一步完善，產(chǎn)學(xué)研合作教育需更進一步加強。

（二）教師工程實踐能力有待加強

專業(yè)教師隊伍中具有工程背景、行業(yè)背景的教師比例偏少。很多專任教師都是畢業(yè)就進入高校做老師，缺乏行業(yè)背景缺乏，工程實踐能力不足。雖然我校聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的校外專業(yè)人士參與人才培養(yǎng)方面，但校外教師數(shù)量還不夠多，參與度還不夠高。教師的能力不能滿足新工程的培養(yǎng)要求，與企業(yè)脫鉤，最終會影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）實踐教學(xué)體系有待完善

在就業(yè)導(dǎo)向的壓力下，學(xué)校通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃以增加學(xué)生就業(yè)競爭力，導(dǎo)致總學(xué)時減少，但通識課程學(xué)時增加，專業(yè)課程學(xué)時被大大壓縮。實踐教學(xué)方法改革成效不夠顯著，指導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生自主開展綜合性、創(chuàng)新性實驗實踐的能力還偏弱，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的實效性有待加強。學(xué)生普遍存在實踐經(jīng)驗少、實踐能力弱的問題。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有待加強

隨著高校擴招、高考改革后，我校錄取到的新生質(zhì)量相對比以前，存在基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，自控能力弱，心理素質(zhì)差，上課精力不夠集中，作業(yè)、實驗不能按時完成，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足。雖然在人才培養(yǎng)方案中增加了實踐創(chuàng)新平臺選修學(xué)分鼓勵學(xué)生參加科技活動、學(xué)科競賽、專業(yè)資格認證獲取學(xué)分，但效果不理想。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)中來才能體現(xiàn)教學(xué)改革、新工科人才培養(yǎng)的價值。

二、新工科下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革思路

（一）完善人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)要求

新工科要求課程體系建設(shè)應(yīng)在系統(tǒng)性、交叉性及應(yīng)用型等方面有所突破。人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。首先，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案在制定過程中，應(yīng)深化和校外企業(yè)的合作，邀請有經(jīng)驗的企業(yè)人員參與，充分了解企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)等方面的需求，優(yōu)化專業(yè)課和實踐課程結(jié)構(gòu)。其次，在人才培養(yǎng)的過程中，實施深度校企的機制。實踐性強的課程、前沿技術(shù)的課程可以交由企業(yè)工程師授課，強化學(xué)生的動手能力和實踐能力。開展深化產(chǎn)教融合、校企合作的體制機制和人才培養(yǎng)模式改革研究和實踐。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，完善專業(yè)教師隊伍建設(shè)

教師是新工科人才培養(yǎng)的執(zhí)行者，針對我校專業(yè)教師存在的問題，可從幾個方面著手解決。（1）深入開展實踐教學(xué)方法、實踐教材建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控等改革，完善配套政策措施。（2）引導(dǎo)教師積極參與產(chǎn)業(yè)化項目研究選派教師到企業(yè)掛職，實際參與網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)企業(yè)的項目，解決教師能力和企業(yè)需求脫軌的問題。（3）鼓勵教師參加華為、微軟等行業(yè)認證考試，鼓勵教師參加企業(yè)課程的培訓(xùn)，通過行業(yè)認證考試和培訓(xùn)提高的實踐能力。（4）引進具有行業(yè)背景的教師，充實網(wǎng)絡(luò)工程教師隊伍。

（三）完善實踐教學(xué)體系

圍繞新工程人才培養(yǎng)以學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，全面落實專業(yè)國家標(biāo)準和專業(yè)認證標(biāo)準對實踐教學(xué)的基本要求，加強實踐教學(xué)管理，確保實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容合理、規(guī)范有效，課內(nèi)實踐與課外實踐相互補充，各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、社會實踐有序合理開展，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

（四）深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，針對我校目前學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，可從幾個方面著手解決。（1）教師加強課程教學(xué)的紀律管理，嚴格要求學(xué)生，認真做好學(xué)生出勤考核和作業(yè)完成情況記錄并作為程考核的重要依據(jù)。（2）為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，圍繞工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為核心，逐步積淀本專業(yè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)，建立較為健全的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度。（3）引導(dǎo)新生從進校起愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、學(xué)有成效，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（4）完善大學(xué)生科研活動的獎勵制度，引導(dǎo)大學(xué)生積極開展科研活動，鼓勵學(xué)生參與各種學(xué)生科技競賽，做到以賽促學(xué)。

三、總結(jié)

本文在新工科背景下，以百色學(xué)院為例，總結(jié)了目前網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)存在的問題，和新工科人才培養(yǎng)存在的差距，從完善人才培養(yǎng)體系、完善專業(yè)教師隊伍建設(shè)、完善實踐教學(xué)體系及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面探討了新工科人才培養(yǎng)的改革措施。

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作者簡介：譚軍（1979），男，漢族，廣西合浦人，百色學(xué)院信息工程學(xué)院副教授，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)。