劉曉娟

摘 要：在小學(xué)課堂教學(xué)中，正確地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂中的內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也有利于提高課堂教學(xué)效率。我國現(xiàn)代信息技術(shù)正以前所未有的廣度和深度深入到社會生活中的方方面面，同時(shí)也為數(shù)學(xué)教學(xué)搭建了兩個(gè)平臺，一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，另一個(gè)是多媒體教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);直觀性;圖文聲像并茂;創(chuàng)新

課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效運(yùn)用可以使課堂教學(xué)優(yōu)化，它將成為課堂教學(xué)中有力的教學(xué)工具，在教師的教學(xué)活動中和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著巨大的作用。多媒體的出現(xiàn)把教學(xué)理念帶到了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，并且推向了一個(gè)新高度。那么，與以往的粉筆加黑板這種單一模式的教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、多媒體教學(xué)具有直觀性

教師應(yīng)充分利用多媒體軟件視聽效果的優(yōu)越性，創(chuàng)設(shè)出更多新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探索新知。運(yùn)用多媒體課件可以將數(shù)學(xué)課本中難以理解、不易用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，生動形象地展示在學(xué)生面前，準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息。

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們借助多媒體豐富的教學(xué)資源，加入一些能夠吸引孩子們注意力的符號，再配上一些動畫效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為課堂主體和知識的主動建構(gòu)者。例如，一列火車以每分鐘600米的速度通過一座長2200米的大橋，如果火車全長200米，從車頭上橋到最后一節(jié)車廂離開大橋，一共需要幾分鐘？我做了一個(gè)簡明的課件，用一條很粗的線表示大橋，再用一個(gè)很鮮明的箭頭表示火車，讓“火車”緩慢地從大橋上駛過，當(dāng)最后一節(jié)車廂到橋頭時(shí)停下來，這時(shí)讓學(xué)生找總路程。學(xué)生恍然大悟，原來之前出錯(cuò)是沒有找對總路程。在多媒體課件的幫助下，問題快速解決，學(xué)習(xí)效率非常高。

二、多媒體教學(xué)具有感染性

小學(xué)階段的學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要在學(xué)生沒有產(chǎn)生疲勞之前進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體課件生動形象的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開拓學(xué)生的思維。

利用多媒體視聽特效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多媒體教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，按教師的教學(xué)思路，使枯燥乏味的靜態(tài)事物變?yōu)閯赢嬤M(jìn)行播放。無論是色彩還是速度，都可以變化、控制。這種形象的視覺刺激，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能為課堂教學(xué)排疑解難。

何秋光老師教學(xué)“找規(guī)律”，運(yùn)用多媒體教學(xué)使我深受啟發(fā)。課件第一張幻燈片是一只小鴨、一只小貓這樣重復(fù)出現(xiàn)，一般我們讀法是“小鴨小貓、小鴨小貓……”可是何老師卻利用小動物的叫聲來讀，“嘎喵、嘎喵……”學(xué)生在笑聲中找出規(guī)律。第二張幻燈片是兩只小鴨一只小貓這樣重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生馬上讀出“嘎嘎喵、嘎嘎喵……”學(xué)習(xí)氣氛高漲。第三張幻燈片是一個(gè)純白色大蛋糕，何老師要求學(xué)生給這個(gè)蛋糕涂顏色，顏色必須有規(guī)律，學(xué)生愉快輕松地動起手來。

三、多媒體課件教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

利用多媒體可以促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中，個(gè)性比較鮮明，尤其是亮麗的畫面、動聽的聲音，這都是吸引學(xué)生注意力的有效手段。教師在教學(xué)過程中把握有效的設(shè)疑時(shí)機(jī)，可以讓學(xué)生從不同方面進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法。

在教學(xué)“三角形面積公式”的推導(dǎo)時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體在大屏幕上展示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，開拓學(xué)生思路。然后出現(xiàn)三種不同的三角形，學(xué)生思考能不能把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會的計(jì)算面積的圖形？最后運(yùn)用多媒體演示兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。通過對比發(fā)現(xiàn)：三角形的底就是平行四邊形的底，三角形的高就是平行四邊形的高。平行四邊形的面積是：底×高，那么三角形的面積就是：底×高÷2。

多媒體的運(yùn)用在教學(xué)中還有很多的優(yōu)勢，如運(yùn)用多媒體教學(xué)節(jié)省了教師書寫教學(xué)例題的時(shí)間，通過課件演示使得教學(xué)內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體可以把一些題目變成圖片或動畫進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，多媒體還具有可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘等。

我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森對未來教學(xué)做了如此的論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?！笨梢娦畔⒓夹g(shù)無論是現(xiàn)在還是在將來，它都將對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，它是教學(xué)中必不可少的元素。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在符合學(xué)生發(fā)展以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用諸如多媒體等信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境并營造活躍的課堂氛圍，以助力數(shù)學(xué)教學(xué)。

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