邢桂燕

摘要：小學(xué)教育改革一直是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)以及互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，小學(xué)教育也逐漸朝信息化與智能化的方向轉(zhuǎn)型，逐漸打造和建設(shè)起一批以信息技術(shù)為輔助的教育新平臺(tái)。采用文獻(xiàn)資料法等對(duì)小學(xué)教學(xué)中如何打造技術(shù)教育新平臺(tái)展開研究，通過(guò)分析小學(xué)教學(xué)發(fā)展中的困境和主要影響因素，進(jìn)而有針對(duì)性、有策略性地提出一些解決方案和發(fā)展手段，以加快小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教育新平臺(tái)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);信息技術(shù);教育新平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活和生產(chǎn)都步入了一個(gè)新的信息化時(shí)代，小學(xué)教育作為人才培養(yǎng)中最為關(guān)鍵和重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，自然緊隨發(fā)展潮流和方向打造和建設(shè)專屬的信息技術(shù)教育新平臺(tái)。但是受到教育資源分配不均、教育教學(xué)方法內(nèi)容老套落后以及社會(huì)主流普遍的教育思想等因素的影響，依舊存在較多的問(wèn)題和發(fā)展困境亟待解決與完善。

一、小學(xué)教學(xué)開展現(xiàn)狀和改革發(fā)展的困境

1.教材編寫與理論知識(shí)選取較為落后

雖然小學(xué)教育已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展和進(jìn)步，但是調(diào)查我國(guó)已有的小學(xué)結(jié)果顯示，多數(shù)小學(xué)使用的教材無(wú)論是在選題還是在內(nèi)容設(shè)置上都存在明顯的滯后性。尤其是語(yǔ)文、思品這些科目，并沒有與當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，舉的例子依舊老套。

2.教學(xué)目標(biāo)與定位偏重明顯缺乏平衡

小學(xué)是人才培養(yǎng)過(guò)程中最基礎(chǔ)的教育階段，其目的和定位是要幫助小學(xué)生成功啟蒙，具備初級(jí)的學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣，進(jìn)而為未來(lái)學(xué)習(xí)難度更高的知識(shí)做準(zhǔn)備。但是多數(shù)小學(xué)并沒有將綜合培養(yǎng)當(dāng)作教育的首要目的，而是一味地追求分?jǐn)?shù)效應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力超載。

3.教育責(zé)任與分工劃分混亂，家校失調(diào)

學(xué)校是人才接受教育和訓(xùn)練的主要陣地，但是并不意味著家庭教育的作用小。相反如果家庭教育能夠科學(xué)合理地配合學(xué)校教育，那么小學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作將會(huì)事半功倍?？墒窃S多家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)學(xué)生的教育理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為是學(xué)校單方面的責(zé)任，從而導(dǎo)致失職，不利于小學(xué)生教育的正常進(jìn)行。

4.教學(xué)考核與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)死板，制度不全

考核評(píng)價(jià)是對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作驗(yàn)收的最準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，但是受我國(guó)整體應(yīng)試教育背景和環(huán)境的影響，大家普遍都只把考試成績(jī)當(dāng)作唯一參照，制度過(guò)于死板。這不僅會(huì)抹殺小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還會(huì)為小學(xué)教學(xué)增加一層難以突破和逾越的壓力，將小學(xué)教育變成一種刻板的工具。

5.教育資源與資金投入盲目，缺少規(guī)劃

每年我國(guó)教育部都會(huì)為各個(gè)學(xué)校劃撥教育教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)，一部分用來(lái)建設(shè)校園內(nèi)的硬件設(shè)施，一部分則用于購(gòu)買圖書、提高教師待遇等等軟條件。但是許多小學(xué)對(duì)待這筆經(jīng)費(fèi)往往出現(xiàn)規(guī)劃不清、盲目從眾的行為。沒有把經(jīng)費(fèi)的意義全部發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不太理想。

二、信息教育平臺(tái)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作的意義

1.加快教學(xué)信息反饋的速度與有效性

在信息時(shí)代和智能時(shí)代的背景下，人們利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞消息，有效地節(jié)約了時(shí)間，這在小學(xué)教學(xué)教育中同樣適用。應(yīng)用信息技術(shù)教育新平臺(tái)意味著技術(shù)和體驗(yàn)都能更上一層，能讓教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的反饋和交流更迅速與快捷，時(shí)效性會(huì)更強(qiáng)。

2調(diào)節(jié)教學(xué)手段內(nèi)容的豐富與趣味性

信息技術(shù)教育新平臺(tái)的新不僅體現(xiàn)在平臺(tái)形式的革新，更是表現(xiàn)在其內(nèi)容和方式上的創(chuàng)新。其有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、枯燥的缺陷，能豐富課堂的內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。

3.推動(dòng)小學(xué)教學(xué)教育工作改革與完善

為了適應(yīng)新的信息化教學(xué)設(shè)備和信息技術(shù)教育新平臺(tái)，小學(xué)教師的教學(xué)工作與安排就必須要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革，不能原地踏步不前。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教育新平臺(tái)也為教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

4.幫助家長(zhǎng)建立正確的學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值觀

一些家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生之間的攀比心理，對(duì)學(xué)生的要求和期望過(guò)高，從而為學(xué)生報(bào)名了各種各樣的興趣特長(zhǎng)班，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生既沒有多余時(shí)間進(jìn)行放松和休息，又在不滿和疲憊的心態(tài)下松懈了文化課程學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了大好的時(shí)光和機(jī)會(huì)。

5縮小教育資源不平衡帶來(lái)的差異性

教育資源分配的不平衡造成了我國(guó)教育質(zhì)量地域性差異顯著的特點(diǎn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)并不能獲得最新鮮的教育資料。但信息教育平臺(tái)就可以彌補(bǔ)這一缺陷，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享與均衡。

三、信息技術(shù)教育新平臺(tái)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.信息教育新平臺(tái)在語(yǔ)文課程中應(yīng)用

語(yǔ)文課是小學(xué)教育教學(xué)中的難點(diǎn)，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都并不完善，所以面對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)吃力和費(fèi)勁的情況。這時(shí)信息技術(shù)教育新平臺(tái)就顯示出其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幫助和促進(jìn)。教師使用多媒體設(shè)備將課本中的硬性知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加有趣和生動(dòng)的動(dòng)畫與音頻，增加漢字讀音和筆畫的記憶點(diǎn)，用小學(xué)生更加容易接受的一些簡(jiǎn)單的元素代替復(fù)雜的漢字內(nèi)容。一般在語(yǔ)文課教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，教師都會(huì)利用信息的豐富性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)目的。除此之外，信息教育平臺(tái)也可以為小學(xué)生提供一個(gè)線上閱讀的渠道，簡(jiǎn)化了紙質(zhì)書籍的限制，更加快捷地豐富小學(xué)生的見識(shí)和語(yǔ)文積累。

2.信息教育新平臺(tái)在數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)幫助小學(xué)生建立基本和初步的數(shù)字概念以及比較大小的概念之余，更是對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的挖掘，信息教育新平臺(tái)就是在基于對(duì)小學(xué)生整體進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與整理之后開發(fā)出來(lái)的一個(gè)具有更高的針對(duì)性和實(shí)用性的手段。利用互聯(lián)網(wǎng)教師可以找到更多有趣的數(shù)學(xué)題目以開拓學(xué)生的眼界和見解，尤其是針對(duì)一些立體幾何的題目，信息技術(shù)通過(guò)建模將題目圖形具體和形象化，讓解題和證明的過(guò)程一目了然，提高學(xué)生對(duì)理論的理解以及實(shí)際的應(yīng)用能力。

3.信息教育新平臺(tái)在英語(yǔ)課程中應(yīng)用

隨著國(guó)際化的趨勢(shì)和步伐逐漸加快，我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量提出了更高的要求。英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門完全陌生的課程，學(xué)習(xí)上的難度更大，所以就需要借助信息技術(shù)教育新平臺(tái)予以輔助。交流和對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感以及溝通實(shí)踐能力的最有利幫手，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)教育新平臺(tái)上提供的聊天功能，與優(yōu)秀教師、外國(guó)小伙伴或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐直接建立聯(lián)系，打破了時(shí)間和空間的限制，讓雙方可以面對(duì)面地溝通，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的探討與交流，提高小學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.信息教育新平臺(tái)在體育課程中應(yīng)用

素質(zhì)教育和體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略口號(hào)的提出讓小學(xué)體育課教師逐漸認(rèn)識(shí)到改革與發(fā)展的重要性，所以近年來(lái)小學(xué)體育課程教學(xué)工作也在不斷調(diào)整，增加了更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是主要的方式和模式還是以教師為主，實(shí)施大班化的教學(xué)和管理。信息技術(shù)教育平臺(tái)的搭建和應(yīng)用，可以體現(xiàn)在體育課訓(xùn)練的監(jiān)督和管理上，電子圍欄、多媒體監(jiān)控系統(tǒng)，如果學(xué)校資源和資金條件允許，還可以建立線上運(yùn)動(dòng)預(yù)約登記系統(tǒng)，讓學(xué)生在周末時(shí)間可以利用學(xué)校的體育設(shè)施，進(jìn)行身體的鍛煉。

5.信息教育新平臺(tái)在德育中應(yīng)用

我國(guó)近年來(lái)對(duì)小學(xué)生德育的重視程度不斷提高，但是各地校園霸凌事件依舊頻發(fā)，成為困擾小學(xué)教育正常健康發(fā)展的主要因素。信息教育新平臺(tái)的搭建和應(yīng)用，首先可以為師生建立起一個(gè)了解外界的橋梁，教師通過(guò)播放小學(xué)生惡性事件的視頻，讓小學(xué)生深刻了解到德育的重要性，并且可以加入宣傳中華民族傳統(tǒng)美德以及正確人生觀和價(jià)值觀的內(nèi)容，不僅要明白基本的文明禮貌，更是要有宏偉和優(yōu)秀的榮辱觀，進(jìn)而建立起遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，推動(dòng)小學(xué)生為人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展而努力奮斗。

四、打造小學(xué)信息技術(shù)教育新平臺(tái)的舉措

1.保障校園一鍵通服務(wù)及時(shí)性

一鍵通是小學(xué)教學(xué)中打造和應(yīng)用信息技術(shù)教育新平臺(tái)最為常見和發(fā)展時(shí)間最長(zhǎng)的一種形式，一鍵通系統(tǒng)連接了教師、學(xué)生和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，能夠讓三者之間直接聯(lián)絡(luò)和交流。所以為了鞏固這項(xiàng)應(yīng)用，就應(yīng)該在未來(lái)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和改革中進(jìn)一步加強(qiáng)和保障校園一鍵通服務(wù)的及時(shí)性。要掃清影響學(xué)校內(nèi)網(wǎng)傳輸速率以及傳輸穩(wěn)定性的障礙，建立起獨(dú)立的校園網(wǎng)絡(luò)線路，保證教師在教學(xué)過(guò)程中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，能夠快速得到學(xué)校的支援和解決，保證教學(xué)秩序和進(jìn)度的順暢。

2.更新小學(xué)信息技術(shù)先進(jìn)手段

目前我國(guó)多數(shù)小學(xué)都已經(jīng)開始了關(guān)于信息技術(shù)教育新平臺(tái)的打造，但是卻沒有真正理解和認(rèn)識(shí)到新字的含義，大部分學(xué)校依舊使用的是過(guò)去的信息平臺(tái)的技術(shù)手段與模型，缺乏創(chuàng)新和調(diào)整。所以為了更好地推動(dòng)發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)從內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)維護(hù)部門做起，定期開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，建立學(xué)校安全網(wǎng)站，并且從其他優(yōu)秀學(xué)校吸取軟件平臺(tái)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高信息技術(shù)的先進(jìn)性。

3.創(chuàng)建家校聯(lián)合交流溝通平臺(tái)

家長(zhǎng)的參與與監(jiān)督對(duì)小學(xué)打造信息技術(shù)教育新平臺(tái)來(lái)說(shuō)不僅僅有幫助的作用，更是能夠作為一個(gè)有效的橋梁，讓學(xué)?？梢粤私庑W(xué)生在放學(xué)回家之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)人思想變化情況。所以開通校園通服務(wù)，家長(zhǎng)通過(guò)線上的平臺(tái)和渠道及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)。數(shù)據(jù)反饋?zhàn)鳛閷W(xué)校調(diào)整后續(xù)教學(xué)進(jìn)度以及完善信息教育平臺(tái)的依據(jù)，形成一個(gè)相互推動(dòng)的有利循環(huán)，發(fā)揮家校協(xié)作的價(jià)值和意義。

4.開發(fā)線上輔導(dǎo)考核教學(xué)通道

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)評(píng)估手段導(dǎo)致一些教師只以教學(xué)成績(jī)?yōu)榈谝粯?biāo)準(zhǔn)，忽視了小學(xué)生個(gè)人能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教育新平臺(tái)打造的過(guò)程中，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，通過(guò)開發(fā)線上輔導(dǎo)考核教學(xué)通道予以完善。小學(xué)生在線上完成答題，通過(guò)多角度的問(wèn)題鍛煉學(xué)生思維知識(shí)和實(shí)踐的技能。學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上上傳優(yōu)秀教師的教學(xué)錄影，供學(xué)生課下進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)積極主動(dòng)的事情。

5.加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)

不同的課程對(duì)信息技術(shù)教育新平臺(tái)的需求和要求都不同，為了與信息技術(shù)教育指標(biāo)相適配，小學(xué)教學(xué)教育的硬件設(shè)施也應(yīng)該進(jìn)行補(bǔ)充和完善。首先最基本的要保證每個(gè)教室內(nèi)都安裝有多媒體設(shè)備，只有有了多媒體教師才可以把教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容全面詳細(xì)地展示給學(xué)生。其次就是要加強(qiáng)資金的投入，嚴(yán)格把控教學(xué)資金的使用情況和去向，保證每一筆賬都對(duì)學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備建設(shè)有貢獻(xiàn)。

小學(xué)教育教學(xué)工作的開展不僅是為我國(guó)人才培養(yǎng)提供一個(gè)有效的手段和途徑，更要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的正確自我認(rèn)知與能力提升。但是基于我國(guó)當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)用和開發(fā)信息技術(shù)教育新平臺(tái)有著關(guān)鍵的意義和作用。在小學(xué)各個(gè)學(xué)科課程教學(xué)中實(shí)施信息教育，培養(yǎng)建立全面綜合發(fā)展的人才，但是為保障其實(shí)施與建設(shè)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面都聯(lián)合起來(lái)，相互配合，相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。