許昌市農(nóng)村能源管理工作站 晁建立

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要培養(yǎng)造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。新型職業(yè)農(nóng)民，就是除了符合農(nóng)民的一般條件外，還必須能夠做到以市場(chǎng)為主體，充分進(jìn)入市場(chǎng)，盡可能地使報(bào)酬最大化，而且要把務(wù)農(nóng)作為終身職業(yè)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)代觀念，對(duì)生態(tài)、環(huán)境、社會(huì)具有一定的承擔(dān)責(zé)任。筆者認(rèn)為，應(yīng)以中等職業(yè)培育為突破口，結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教學(xué)改革、重視校園文化建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，全面提升新型職業(yè)農(nóng)民中職生的綜合素質(zhì)。

一、深化教學(xué)改革

（一）著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

鄉(xiāng)村要振興，出路在科技、關(guān)鍵在人才、基礎(chǔ)在教育。新時(shí)代的勞動(dòng)者只有具備了深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備了較高的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)日益加快的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。中職生教育不僅要重視技能培養(yǎng)，還必須著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力，使他們不僅具有良好的思想政治素質(zhì)，而且具有適應(yīng)未來(lái)工作和生活的心理素質(zhì)；不僅具有良好的道德素質(zhì)和不屈不撓的意志品質(zhì)，而且具有積極健康向上的心態(tài)、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）構(gòu)建圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)的課程體系

1.以職業(yè)發(fā)展為方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)使學(xué)生能獲得與生產(chǎn)發(fā)展需要相一致的職業(yè)能力，拓展和加寬職業(yè)發(fā)展空間，并為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，選擇課程內(nèi)容。突出專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，注重職業(yè)情景中實(shí)踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

3.以職業(yè)技能鑒定為參照，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，具體分析相應(yīng)優(yōu)化職業(yè)資格證書(shū)的技能考核項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

二、加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）培養(yǎng)敬業(yè)精神

大多數(shù)新型職業(yè)農(nóng)民中職生邊務(wù)農(nóng)、邊學(xué)習(xí)、邊做家務(wù)，這就要求教師要深入到學(xué)生中去，在交往中和他們平等相處，充分認(rèn)識(shí)和了解他們，知道他們的所需所想，切實(shí)幫助他們學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，時(shí)刻把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。因此，教師本身要具有較高的政治素質(zhì)和人格修養(yǎng)，還要具有博大的胸懷和刻苦鉆研、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己的言行以及人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，在生活中做他們的知心朋友，處處為他們著想，幫助他們解決實(shí)際困難，對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏見(jiàn)。在教學(xué)中把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們，在教他們知識(shí)的同時(shí)，也要教他們學(xué)做人。

（二）優(yōu)化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)

學(xué)高為師，教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)造就一支“雙師型”教師隊(duì)伍，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，要采取專業(yè)進(jìn)修、下生產(chǎn)第一線、在職讀研、專兼結(jié)合等措施，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力。

（三）提高教學(xué)組織能力

中等職業(yè)教育教學(xué)不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力。這就要求教師們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，充分利用各種直觀手段和現(xiàn)代化教育設(shè)備，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全面參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。要充分尊重學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生從“被動(dòng)接受知識(shí)的容器”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)的探索者”，培養(yǎng)學(xué)生從想說(shuō)、想問(wèn)、想做，發(fā)展到敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，最后達(dá)到會(huì)說(shuō)、會(huì)問(wèn)、會(huì)做。

三、濃厚校園文化氛圍

校園文化是教育理念、教育思想、道德素養(yǎng)、人文精神的集中表現(xiàn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)有著不可估量的影響。因此，每一所學(xué)校要建設(shè)具有自己特色的校園文化，并不斷強(qiáng)化和完善。校園文化既包含了校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等教育觀念，又包含了管理規(guī)章制度與校園的美化、優(yōu)化、凈化及良好的、和諧的人文精神的養(yǎng)成，使培養(yǎng)的學(xué)生具有職業(yè)教育特色和良好的職業(yè)道德精神風(fēng)貌。學(xué)校要利用標(biāo)語(yǔ)、展板、文化走廊、草坪和花木等人文景觀營(yíng)造良好的校園文化氛圍，不斷完善圖書(shū)室、多媒體教室的設(shè)施設(shè)備，讓圖書(shū)室、多媒體教室成為學(xué)生吸取文化營(yíng)養(yǎng)的重要場(chǎng)所。辦好校園廣播、?？⑿?bào)、宣傳欄和板報(bào)，特別是演講比賽、文藝晚會(huì)、文體活動(dòng)、專項(xiàng)技術(shù)講座、座談會(huì)等，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)校的聚合力。