陳民

[摘? ?要]當前我國多數(shù)青少年生活在農村，他們的健康成長直接關系著國家的前途與命運，影響著農村全面小康的實現(xiàn)。但受傳統(tǒng)及局部經濟利益等因素的影響，當前農村中學生的價值觀與人生觀出現(xiàn)了扭曲問題，甚至有人走上違法犯罪的道路。新的社會形式為農村青少年的思想道德教育帶來了一定影響與沖擊，學校應以核心素養(yǎng)為基礎，強化農村中學生的思想道德教育研究，真正承擔起歷史賦予的教育使命。

[關鍵詞]核心素養(yǎng);農村;中學生;思想道德教育

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）36-0071-02

中學生是國家未來建設的希望，其思想品質的好壞影響一生，教師應該全面了解農村中學生的道德品質現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中學生思想品質的問題，對該階段中學生的思想教育問題采用有針對性的教育措施，為中學生健康成長營造良好氛圍。

一、農村中學生思想道德教育存在的問題

當前社會形勢發(fā)生了較大改變，農村中學生的生長環(huán)境發(fā)生了較大變化，農村中學生受各種因素的影響，其思想道德教育也面臨較為嚴峻的考驗。

首先是缺失家庭教育，嚴重影響了學生身心的健康發(fā)展。農村的家長大多外出務工，文化水平較低，以致中學生在生長期間嚴重缺乏良好的家庭教育。且當前農村留守兒童的數(shù)量不斷增多，其教育問題得到了全社會的普遍關注。這些留守兒童大多由爺爺奶奶、外公外婆代為照顧，存在隔代交流困難的問題。學習環(huán)境與生長環(huán)境不佳，嚴重影響了中學生身心的健康發(fā)展，部分學生還出現(xiàn)了厭學的情緒，甚至怨恨、反抗父母，缺乏堅定的信念與遠大的理想，對社會與人生抱有懷疑心態(tài)。其次是學校沒有充分認識“德智失衡”的危害。學校應同步進行德育與智育，但農村學校的辦學條件較差，且受傳統(tǒng)教育理念的影響，部分學校依然存在“重智育，輕德育”的問題，甚至教育形式比較單調，無法實施素質教育，沒有充分認識到思想道德教育工作的重要性，缺乏責任感與使命感。最后是缺少校外活動場所，學生易受外界不良因素的影響。社會環(huán)境對青少年的成長具備十分重要的作用，隨著社會的快速發(fā)展，農村的文化環(huán)境也發(fā)生了較大改變，出現(xiàn)了很多不利于中學生健康成長的外在因素，尤其是缺少未成年人的校外活動場所，黑網吧、游戲廳等隨處可見，以致部分中學生沾染了吸煙、喝酒的不良習慣。除此之外，相關部門沒有切實做好未成年人活動場所的監(jiān)管工作，影響了自身抵御能力較差的中學生，扭曲了其價值判斷，使其過早形成不良的社會習慣。

二、基于核心素養(yǎng)的農村中學生思想道德教育措施

1.利用課堂教育，做好德育工作

學校應改變以往傳統(tǒng)的教學理念，充分利用課堂主渠道進行德育，做到以學生為學習主體，激發(fā)其自我道德提升的內在動力，為中學生創(chuàng)造良好的學習與生活環(huán)境。

首先，農村中學應針對中學生的水平，開設專門的德育課堂，加強思想道德理論的學習，且聘請專業(yè)的德育教師任教。同時，學校還應根據農村的實際教育情況自主開發(fā)校本課程，分層次分步驟地利用學生身邊的實際案例講授思想道德理論知識，提升學生的思想道德水平。德育工作的開展應靈活采用多種方式，比如座談會、講座等，在寓教于樂中激發(fā)學生自主思考，使實際事例可以觸動學生內心，加強德育內化。其次，學校應促進德育與其他學科的有效結合，各任課教師均應在學科教學中滲透德育。尤其在語文、地理以及歷史學科中，教師應挖掘思想道德教育資源，在知識的傳授過程中貫徹落實社會公德教育，使學生在提升核心素養(yǎng)的基礎上正確認識德育。最后應重視中學生的養(yǎng)成教育，在小事中潛移默化地影響學生，實施德育行為。

2.利用心理輔導，健全學生人格

教師應在提升自身教學水平的基礎上，有效研究中學生的心理與生理變化規(guī)律，盡早發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，從而進行有針對性的預防與管理。同時，學校還應強化心理素質訓練，促使學生有效控制自身情緒，以更好地適應惡劣環(huán)境。教育工作者應認真分析中學生的年齡與心理特點，在進行整體教育的基礎上重視個別引導，切實幫助中學生養(yǎng)成良好的性格與處事態(tài)度。

首先，學校應為中學生創(chuàng)造健康和諧的心理環(huán)境，大力推行素質教育，減輕學生的學習壓力，為學生營造良好的教育環(huán)境。教師應公平對待每名學生，評價時不能僅看重學習成績，應加倍關心家庭困難或成績差的學生，并鼓勵性格內向的學生多與同學、教師交流，為其建立良好的人際關系。其次，學校應針對中學生的心理現(xiàn)狀開設專門的心理課程，重視心理健康教育。學校不但需要教授科學文化知識，重視智育，還應提升學生的心理素質水平。學校應開設專門的心理課程，為中學生全面講解心理健康知識，使學生掌握自我調節(jié)的方法。除此之外，學校還應定期邀請心理專家參與課堂講解，在師生互動的過程中了解學生的心理問題，采取有針對性的預防措施。最后是建立網絡匿名留言板或心里話信箱，排除學生的心理障礙。如果學生不能及時表達出想法，將很多事情埋在心底，久而久之便會產生心理問題。由此，學校應在校園中設立心里話信箱，為學生提供傾訴內心世界的平臺。學校應安排具備心理知識的教師擔任信箱信件的接收人，與學生進行積極的溝通及交流。有條件的學校還可以采用網絡匿名留言的方法，實現(xiàn)一對一、一對多回復，為學生與教師搭建溝通的平臺，使專業(yè)的心理教師可以在考慮學生內心想法的基礎上給予其真誠的幫助，使其重新走上健康的道路。

3.提高農村家庭德育水平

第一，家庭應具備和諧氛圍，為中學生創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，提高其思想道德素質水平。多數(shù)農村家庭的父母想外出打工，其實應考慮盡量留母親在家中照顧孩子，且即便父母都在外打工，也應經?；貋砜赐⒆?，為孩子提供和諧的家庭環(huán)境與濃厚的愛，促進孩子健康成長。家長應減少懲罰，為孩子營造民主寬松的環(huán)境，與孩子進行良好的溝通，充分了解其內心世界，利用文明的談吐與積極的生活態(tài)度促進孩子的健康成長。同時，家長還應與孩子經常共同參加相關的文化與實踐活動，比如逛書店、觀看文藝節(jié)目等，在開闊孩子眼界的基礎上提升其文化素養(yǎng)水平。父母還可以引導孩子進行必要的勞動，比如幫助父母下田干活或者在家中做家務等，使其養(yǎng)成愛勞動的好習慣，激發(fā)學習動力。

第二，家長應采用科學的家教方法，教育孩子文明禮貌待人。家長要改變唯成績論的傳統(tǒng)理念，樹立正確的成才觀，不能對孩子施加太大的學習壓力。在教育方面，家長應遵循民主原則，利用民主投票的方法共同商討事情的解決措施，促進與孩子的心靈溝通，利用理智教育孩子，使其學會尊重他人，養(yǎng)成自信、自立的優(yōu)良品質。家長應多給予孩子正面表揚，使孩子正確認識對錯，掌握處事方法。

第三，應辦好家長學校。農村部分家長的文化水平較低，雖然其也希望利用正確的方法教育學生，但受自身知識水平等因素的影響，無法有效實施。所以，學校應開辦家長學校，對家長進行系統(tǒng)化的引導，以切實提升農村中學生家長的素質水平，增強教育效果。相關政府部門還應免費舉辦各種家長培訓與輔導活動，使中學生的家長可以學習更多先進的家教經驗，真正解決學生的教育問題。中學生的模仿意識較強，家長應做到言傳身教，嚴格規(guī)范自己的言行，在提升自身道德修養(yǎng)的基礎上，為孩子做出良好表率。

4.優(yōu)化農村的社會環(huán)境

隨著社會經濟的快速發(fā)展，農村的教育環(huán)境發(fā)生了較大改變，對學生的思想道德素質教育工作產生了深遠的影響。由此，相關部門也應做好監(jiān)督管理工作，優(yōu)化農村的社會環(huán)境，為中學生提供良好的德育模式。

第一，應加大力度，凈化農村的網絡傳媒市場，相關政府部門應認真監(jiān)管未成年人的成長環(huán)境，堅持不懈地開展掃黃、打非等工作，堅決查處色情、暴力或封建迷信的出版物，強化文化市場的監(jiān)管力度。相關部門應根據嚴格的審查步驟，核查未成年人的游戲軟件內容，及時查處和銷毀誘發(fā)未成年人違法的有害內容，還應注重引進優(yōu)秀的文化產品，杜絕有害文化的侵入。當前我國農村的文化市場管理工作依然存在不足之處，中學生依然會在廣播、電視、網絡以及報紙等媒體上接觸不健康的內容，給中學生的思想道德發(fā)展帶來了諸多負面影響，對此，各種大眾媒體應重視中學生思想道德教育工作。各縣電視臺應確保少兒頻道充滿正能量，并保證電視內容的趣味性與教育性。偏遠地區(qū)的電視臺也應創(chuàng)造條件，結合中學生的年齡特點設置電視節(jié)目。同時，還應強化網絡監(jiān)管力度，建設綠色網絡，有效屏蔽對中學生產生不良影響的網頁內容。相關部門應加大對農村學校周邊網吧的監(jiān)管力度，控制農村中學生的上網時間及瀏覽的網頁，清除一切不利于中學生健康成長的內容。除此之外，學校應重視文化建設，引導農村中學生多讀好書，加大對未成年人報紙、期刊的購入力度，盡量開闊學生的眼界，提升其核心素養(yǎng)。

第二，應加強精神文明建設，改變以往農村學校的陋習。家長應利用知識武裝自己的頭腦，學習更多的科學文化知識。相關部門應多組織“送技術知識到田間地頭”的活動，主動宣傳封建迷信思想的危害，并加大對迷信活動的打擊力度，使農民形成正確的行為理念，做到以理服人，用事實說話，對中學生產生良性影響。除此之外，相關管理機構還應制定村民公約與道德規(guī)范條例，有效約束農民的言行。鄉(xiāng)黨委與村委會應選出模范典型，不斷凈化農村的社會風氣，強化對農民的知識培訓工作，使其掌握更多的科學技術，改變賭博、偷雞摸狗的惡習，在為家鄉(xiāng)建設出力的基礎上，成為中學生健康成長的榜樣。

總而言之，農村中學生是祖國的未來和全民族的希望，對此，國家應充分重視其思想道德教育問題。實際教學時，學校應全面了解農村中學生的道德品質現(xiàn)狀，采用有針對性的教育措施，不斷改進教育工作，為中學生營造健康的成長氛圍，從而為社會培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的綜合型人才。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

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（責任編輯 黃? ?曉）