楊小林

摘要：現(xiàn)代社會計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常的普遍。中職計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為一個中職學(xué)校的熱門專業(yè)。作為中職計算機(jī)專業(yè)教師，擔(dān)負(fù)著為社會輸送人才的重要職責(zé)。作為教師一定要緊跟時代的步伐，注意更新觀念，合理的利用教材，并且要創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生明白計算機(jī)是人類社會發(fā)展中的一種重要工具，要想使用好這種工具，必須要對其各個功能充分的認(rèn)識。把計算機(jī)作為獲取信息、探索問題的一種良好工具。在教學(xué)中，還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，搭建起教師和學(xué)生良好的關(guān)系，從而增強(qiáng)教師的教和學(xué)生學(xué)的有效性。教師在推行素質(zhì)教育的方向中，以讓學(xué)生去探討上機(jī)操作為主。通過教師的講解，讓學(xué)生在自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上去進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過自己解決問題來獲得使用計算機(jī)的方法。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī);教學(xué);打造;高效課堂;方法

要想讓中職的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，就要充分的利用課堂。讓學(xué)生在課堂上多加練習(xí)，教師多進(jìn)行指導(dǎo)，以少講多練為主，為學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用提供更多的條件。教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生能夠?qū)W到教師的教學(xué)內(nèi)容，還有為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供場所。布置作業(yè)時，要為學(xué)生個性化的發(fā)展提供方便。在計算機(jī)操作中，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生完成的五花八門的作業(yè)來引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，讓其懂得積極思考和發(fā)掘自己的內(nèi)在創(chuàng)造力，能夠更好的完成任務(wù)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的土壤，是激發(fā)學(xué)生積極探究的動力，是學(xué)生強(qiáng)烈求知欲產(chǎn)生的關(guān)鍵，而和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍的前提。正如俗話說的“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系，是實現(xiàn)高效課堂的前提保障。作為中職的計算機(jī)專業(yè)教師，一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通。讓教師通過溝通了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。在教學(xué)過程中能夠更好的去交換意見，進(jìn)行合作和探討，從而實現(xiàn)知識的共同擁有。同時，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的生機(jī)勃勃的生成學(xué)習(xí)活動，具有更加廣闊的空間。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，總是教師在唱獨角戲，而學(xué)生只作為一個等待注入知識的回收站。這樣的課堂不適于學(xué)生創(chuàng)新意識的生成。作為中職的計算機(jī)教師，在課堂中，一定要與學(xué)生相互傾聽，相互接受，達(dá)成一種精神的互通，共同去創(chuàng)造課堂活動。

二、建立信任關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）精講多練。在計算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，以任務(wù)驅(qū)動為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計一個實用性、有趣味的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手操作，從操作中學(xué)到知識，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)、互相探討完成任務(wù)。要想讓學(xué)生學(xué)會計算機(jī)專業(yè)的知識，就少不了上機(jī)操作，學(xué)生只有在操作中才能夠體驗，才能夠生成學(xué)生自己的知識，使學(xué)生的經(jīng)驗進(jìn)行升華。只有在體驗中學(xué)生才能感受到計算機(jī)應(yīng)用知識的廣泛性。因此，中職的計算機(jī)專業(yè)的教師一定要讓學(xué)生通過多種體驗式的學(xué)習(xí)、操作來加深印象。中職學(xué)生的操作能力很強(qiáng)，他們在進(jìn)入中職學(xué)校以前就已經(jīng)對計算機(jī)的部分知識有一定的了解。教師在教學(xué)中一定要以學(xué)生的原有知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，同時更要加大課堂上的練習(xí)力度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)學(xué)生按照教師布置的任務(wù)完成一個作業(yè)時，學(xué)生的內(nèi)心是非常激動的，這時教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行成果的展示。利用本專業(yè)的局域網(wǎng)，讓學(xué)生把自己的成果在全班學(xué)生面前展現(xiàn)出來。同時對有創(chuàng)意性的成果，要給予充分的肯定。教師的這種肯定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸下去。

（二）利用多種方法，豐富學(xué)習(xí)活動。要想讓學(xué)生掌握牢固的計算機(jī)專業(yè)知識，需要學(xué)生在課下付出很大的努力，但是由于中職學(xué)生的耐力較差，對于一些枯燥的動作，他們不愿意重復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)?shù)拈_發(fā)計算機(jī)中的一些軟件功能。讓這些軟件中的游戲活動來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在比一比、賽一賽的激情下，將練習(xí)活動進(jìn)行到底。在計算機(jī)教學(xué)中，適當(dāng)使用一些輔助軟件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：在教指法練習(xí)過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目;在教五筆輸入法時，為了讓學(xué)生多練五筆輸入法，所學(xué)為所用，開放網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生QQ聊天，但只允許用五筆輸入法輸入漢字。使用多種輔助軟件來創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感到樂趣，這樣學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)感到枯燥、厭倦。

（三）努力營造平等和諧的教學(xué)氣氛。在寬松自由的環(huán)境里，人們往往會心情舒暢，思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個性的發(fā)揮。因此教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護(hù)、理解每一位學(xué)生，師生通過坦誠的對話與感情的交流，建立起信任關(guān)系。

三、充分備課，把握目標(biāo)

（一）明確職業(yè)崗位對學(xué)生能力的要求。職業(yè)院校的教育目的是為了就業(yè)，是為了學(xué)生更快地適應(yīng)職業(yè)，滿足崗位提出的能力要求，所以，在中職計算機(jī)教學(xué)備課中，教師必須明確與專業(yè)相符合的職業(yè)崗位所提出的能力需求。只有這樣才能有針對性地進(jìn)行備課，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，為高校課堂構(gòu)建提供保證。

（二）掌握學(xué)生的實際情況。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，這就要求教師在備課中要充分了解學(xué)生的實際情況。如，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、總體特征、愛好等，針對學(xué)生的不同特點，以此為據(jù)設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，備好每一節(jié)課。

四、清晰、準(zhǔn)確、富有活力的教學(xué)語言

教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。?教學(xué)語言不僅僅在于科學(xué)性、規(guī)范性和邏輯性，還在于藝術(shù)性、形象性和趣味性。在課堂教學(xué)中教師主要是借助語言的形式向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑。

總之，中職計算機(jī)專業(yè)的教師，要想讓學(xué)生順利地掌握本專業(yè)的所有內(nèi)容，離不開教師的有效指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)過程中一定要深化課程改革的內(nèi)容，掌握指導(dǎo)課堂的方法，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)策略，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在實踐中提高。

參考文獻(xiàn)：

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