陳雅儀

摘 要

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒應具備健康的生活習慣及基本的生活自理能力。在幼兒園中生活區(qū)是一個很好地學基本單生活技能的區(qū)域，小班幼兒生活自理能力弱、對成人的依賴性強，提升其自理能力成了小班教師工作的重中之重，為了讓幼兒能在游戲中得到發(fā)展，在有效提升自理能力的同時更要增強生活區(qū)游戲的趣味性，吸引力。作者將在區(qū)域材料、同伴影響、教師指導等方面對幼兒如何在生活區(qū)內(nèi)提升生活自理能力進行分析和研究。

【關鍵詞】幼兒;生活區(qū);自理能力

一、幼兒生活區(qū)自理能力的重要性

現(xiàn)如今，大部分的孩子都是在家長和長輩的愛護下長大的，可以說他們就是父母、祖父母的掌中之寶。因此，大多數(shù)的孩子在家都過著衣來伸手，翻來張口的日子，尤其是那些在祖父母的身邊長大的孩子。因為大多數(shù)的老人過多的關愛孩子，什么事情都不想代替孩子做，怕孩子受到傷害，例如：幫孩子穿衣服、穿鞋子、喂孩子吃飯等等。這樣，孩子就會缺乏鍛煉自理能力的機會。然而，這種自理能力在家不會受到太大的影響，但是，當孩子們離開了家，來到了幼兒園，這種因自理能力的缺乏所產(chǎn)生的影響就會展露無疑。因為，沒有大人的幫助與呵護，許多的事情都需要自己來做。又因為處于幼兒階段的孩子們對模仿很感興趣，當他們看到老師和其他小朋友都能夠自己穿衣吃飯的時候，他們也會照這個樣子試著去做，慢慢地幼兒就會在日常生活中學會穿衣吃飯，提高自理能力。

二、培養(yǎng)幼兒生活區(qū)自理能力措施

（一）充分運用生活區(qū)里的材料作用

充分運用生活區(qū)里的材料作用提高幼兒自理能力。有些幼兒專家認為良好生活自理能力的養(yǎng)成為幼兒以后的人生奠定了重要的基礎，經(jīng)實踐研究表明幼兒養(yǎng)成良好的生活自理能力，不僅對自己將來的學習生活各方面有好處，還令幼兒更具自信心和責任感去處理事情。小孩子的雙手是十分靈巧的，我們要在實踐中教會孩子生活的技能和方法，讓孩子勇敢的邁出自主生存的第一步。

小班幼兒的思維比較形象，也很具體，他們對那些描述具體事務和生活現(xiàn)象的語言接受能力較強，所以可以運用生動的語言，將幼兒對勞動技能的愿望和興趣積極地調(diào)動起來。例如：小廚房的水果、面包、工具就可以鍛煉手部肌肉，而且幼兒興趣也很強。再比如：給娃娃穿衣服，又可以鍛煉穿衣技能。像我們經(jīng)常帶領小朋友玩的一個游戲叫做“給小動物喂食”，幼兒們自己給小動物喂食，目的是讓幼兒學會使用勺子;還有“芭比時裝秀”，讓孩子們給芭比娃娃穿衣服、換衣服的過程中，學會扣扣子、穿衣服的方法;有一個叫“給寶寶找朋友”的小游戲，主要的目的是幫幼兒們區(qū)分鞋子的左右;我們還設計了許多親子游戲，像“為爸爸媽媽系圍巾”，在游戲中不僅增進了親子關系，還讓孩子們在和父母玩耍的過程中學會了系圍巾的方法。總而言之，這些小游戲不僅增加了幼兒們的生活體驗，還提高了幼兒們自己動手的自理能力。

（二）在觀看同伴的游戲中提高自理能力

同伴學習，在觀看同伴的游戲中孩子也會得到經(jīng)驗的發(fā)展，有學習的欲望。在進行區(qū)域游戲時，幼兒與同伴共同游戲，此時若同伴開始操作區(qū)域中的材料，那么也會對周圍的幼兒產(chǎn)生影響，刺激孩子的游戲欲望。例如：在區(qū)域游戲“我會疊襪子”中，孩子學會了疊襪子技能后就立即同伴展示，一方面得到了區(qū)域中其他孩子的認可，另一方面也引發(fā)了其他孩子對于疊襪子技能的好奇心和探索欲。

同時幼兒的情感十分脆弱，對事情充滿畏懼感，他們的年紀太小，做事情的能力也就差了很多，如果他們有了一點小小的進步，我們都應該報以鼓勵的態(tài)度，激勵他們的獨立意識。如果幼兒自己主動扣扣子，即便扣子的位置錯位了。我們要先對幼兒的獨立意識給予肯定，并且對其進行表揚，接下來才是對扣子位置進行糾正，這樣會令幼兒的自信心增加，也擁有了良好的自理情緒。當然，老師可以根據(jù)幼兒的自理能力掌握情況定期進行項目評比，將穿衣、穿鞋襪、洗手、吃點心、搬椅子等小事，用圖形畫出來，做到這些事情的幼兒會在相應圖片的地方得到一朵小紅花，誰的小紅花數(shù)量多，說明誰是自理小達人。通過激勵評比的方式，刺激幼兒努力地學習生活技能。

（三）教師的介入

教師給孩子以正確的指導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道哪件事情應該如何做才是符合要求的。對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)首先要讓幼兒理解為什么要這樣做，這樣做對幼兒本身有什么好處，只有在這個基礎上進行教育，幼兒才能真正接受。隨著幼兒自我意識的發(fā)展，他們非常愿意自己動手，在沒有大人干預的情況下做一些力所能及的事。根據(jù)孩子的這一特點，成人應該順應孩子發(fā)展的需要，根據(jù)幼兒協(xié)調(diào)性動作發(fā)展水平，略為超前地、由簡到繁地提出要求，讓孩子去實踐，在實踐中進行幫助和指導。

結語

總體而言，幼兒的生活區(qū)自理能力常規(guī)對幼兒是極其重要的。因為幼兒以后的發(fā)展與幼兒的生活區(qū)自理能力常規(guī)有著直接的關系。然而，一日常規(guī)不是短時間內(nèi)可以做好的，這需要我們幼兒教師的堅持不懈，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索幼兒常規(guī)工作。我相信，當我們真正對幼兒付出愛心與耐心的時候，幼兒一定會聽老師的話，一日常規(guī)也就會水到渠成。

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