□甘肅省定西市岷縣小寨九年制學校 后會琴

一、傳統(tǒng)小學語文教學過程中存在的問題

在傳統(tǒng)小學語文教學中，教師上課只能盡量通過語言向學生描繪具體的文章場景，學生只能依靠單薄的想象力艱難地進行還原，很難感知和形象地理解，尤其是對小學生來說這一過程尤為困難。很多時候教師講得口干舌燥，但學生還是不明所以，學習起來毫無趣味性可言，長此以往很容易喪失對語文學習的興趣。

二、信息化教學手段在小學語文教學中的應用優(yōu)勢

信息化教學手段在小學語文教學中有很大的應用優(yōu)勢，如增加了學生的學習興趣、降低了學生的理解難度、拓展了學生的語文知識面等，這些優(yōu)勢都讓語文課堂教學變得更加靈動。一是信息化教學手段能夠吸引學生課堂學習的興趣。相比傳統(tǒng)教學方式，信息化的教學手段最明顯的優(yōu)勢就是能夠吸引學生的課堂學習興趣。當生動有趣的音視頻、動畫、圖文等形式的教學內(nèi)容在語文課堂上呈現(xiàn)出來，一定能夠瞬間激發(fā)小學生的好奇心，吸引他們的學習興趣。二是信息化教學手段能夠有效降低學生的理解難度。目前小學語文教材中的一些課文講述的內(nèi)容是不少小學生見都沒見過的，也就無法想象出它的樣子，所以僅僅憑借教師語言的說教根本無法準確理解，教學效率可想而知。當信息化教學手段運用在語文教學中后，教師可以給學生播放相關的視頻，幫助學生理解，這樣能夠形象直觀地描述出書中的內(nèi)容，學生看得明白，教師也教得省心。三是包含海量信息，有利于拓展學生的知識面。信息化教學手段在課堂教學中的應用，為學生提供了良好的學習媒介，通過這些多媒體教學設備，學生能看到很多平時在生活中看不到的東西，如海底世界、動物世界、珠穆朗瑪峰、北極光、銀河宇宙等，無形之中拓展了學生的知識面。

三、使用信息化教學手段讓小學語文教學更加靈動的具體方法

一是為學生營造良好的語文課堂學習氛圍。信息化教學手段可以幫助營造良好的語文課堂學習氛圍。氛圍對語文科目的學習大有裨益，會在無形中給學生帶來潛移默化的影響，幫助渲染課堂情緒，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。二是突破語文教學中的重難點問題。傳統(tǒng)的小學語文教學中存在著很多重難點問題，面臨著諸多挑戰(zhàn)，既影響著學生的學習熱情，也給教師教學帶來巨大的壓力。教師可以嘗試借助信息化教學手段，讓小學語文課堂教學變得更加靈活和生動，往往能取得良好的效果。比如在學習《在牛肚子里旅行》這篇文章時，教師可以使用Flash制作一些動畫，幫助學生理解“紅頭”在牛肚子里是怎樣“旅行”的，讓學生更好地理解牛的四個胃是怎樣分工合作的，以及“紅頭”是如何脫險的。三是利用信息化教學手段，縮短時空、地域限制，增強學生的想象。最后，小學語文課本中涵蓋的很多內(nèi)容都是學生在現(xiàn)實生活中沒有見過的，有的是歷史悠久的寓言故事、歷史中真實發(fā)生過的事情，或者是關于異地風情的描寫文章。這些課文不僅教授學生語文知識，更多的是情感教學、愛國情懷的培養(yǎng)、異域風情的感受、中西方文化的差異等，這些依靠教師課堂上語言的描述過于蒼白無力，更難引起學生情感上的共鳴。當借助信息化多媒體技術設備教學時，學生可以從視覺、聽覺多重感官得到情感體驗，形成強烈的震撼，增強學生的理解和想象。

四、結語

綜上所述，信息化教學手段給小學語文教學帶來的促進作用是有目共睹的，教師一定要把握和利用好這一先進的技術手段，讓技術更好地為教育服務，全面提升學生的知識水平，陶冶他們的高尚情操。