摘 要：隨著教育改革的深入實施，高中班主任的德育管理質(zhì)量越來越受到重視，因為高中班主任的德育管理質(zhì)量直接影響學(xué)生的德育水平。為了有效提高學(xué)生的德育水平，班主任需要提高德育教學(xué)水平，改變當(dāng)前的教育理念，加強對學(xué)生的管理。基于此，本文對如何利用傳統(tǒng)文化來提高高中班主任的德育教學(xué)水平進(jìn)行探討，并提出有針對性的管理措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;班主任管理;德育培養(yǎng)

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）34-0055-02

引 ? ?言

當(dāng)前高中生多為未成年人，其分辨能力和學(xué)習(xí)能力都在不斷發(fā)展，但部分學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，較難管理。因此，高中班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和性格特點進(jìn)行德育教育，與學(xué)生不斷進(jìn)行情感建設(shè)，嚴(yán)格管理其行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、當(dāng)前高中生存在的主要問題

1.思想意識缺失

在高中階段，部分學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，成績較差，不良習(xí)慣較多，高中班主任所擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任更為重大。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生目標(biāo)。部分學(xué)生對自己的人生沒有規(guī)劃，在上學(xué)期間上網(wǎng)、抽煙、早戀、打架，這些問題都屬于當(dāng)前高中生教育的難點。教師要對高中生付出更多的心血，幫助其養(yǎng)成正確、健康的習(xí)慣，對其進(jìn)行正確的人生觀與價值觀的引導(dǎo)。

2.法治觀念淡薄

部分高中生比較叛逆，對家長的關(guān)心和教師的管理置之不理，個人主觀意識比較強，與人發(fā)生不同見解時，經(jīng)常出現(xiàn)口角，甚至大打出手。也有部分高中生法治觀念淡薄，常常做出違法亂紀(jì)之事，甚至造成不可挽救的后果。

3.道德意識不強

部分高中生道德意識不強，在生活中主觀意識太強，無法正確看待不文明的行為，常常做出影響社會文明的事情，如隨地吐痰、破壞公共設(shè)施、違反校規(guī)校紀(jì)等。

二、弘揚中國傳統(tǒng)文化在高中德育教育中的作用

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

部分高中生存在各種各樣的問題，是因為其沒有形成正確的價值觀，所以教師可以將傳統(tǒng)文化融入日常德育教育中。我國擁有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如文學(xué)文化、音樂文化、藝術(shù)文化，這些都能對高中生的思想教育有一定的幫助。傳統(tǒng)文化是我國五千年發(fā)展歷史的根基，是由人類智慧演變的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師在對高中生進(jìn)行德育教育時，應(yīng)該充分利用中華傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行熏陶，不斷提升學(xué)生的素養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)文化教會高中生做人

教師在對高中生進(jìn)行德育教育的過程中，要充分利用傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)熏陶，讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)如何做人，從而有效提高高中生的思想道德水平[1]。

3.傳統(tǒng)文化教會高中生做事

中國傳統(tǒng)文化包含眾多的社會文明與道德素質(zhì)的理念，是人們規(guī)范自身最好的示范文本。教師在對高中生進(jìn)行教育時，要將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來，讓學(xué)生從日常小事做起，學(xué)會孝順父母、愛護(hù)兄弟姐妹、同學(xué)之間互幫互助、待人接物要有禮貌。傳統(tǒng)文化能從根本上改變高中生的心靈，促進(jìn)高中生樹立正確的思想道德意識，為高中生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、高中學(xué)校運用傳統(tǒng)文化創(chuàng)新德育教育模式的策略

1.百善孝為先，讓學(xué)生明白父母的愛

中國歷史文化的優(yōu)良傳統(tǒng)最為注重“孝道”，俗話說得好：“百善孝為先?！苯處熢趯Ω咧猩M(jìn)行德育教育時，要注重對學(xué)生進(jìn)行“孝道”教育，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，獨生子女較多，家長對孩子比較溺愛，這導(dǎo)致部分學(xué)生任性驕縱，不知何為孝道。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和性格特點改變教學(xué)模式，讓學(xué)生感知家長的愛，感受父母的不易，從而學(xué)會孝敬父母。

例如，教師可以組織一次班會，圍繞“孝道”展開班會活動。班會活動開始前，教師可以提前在網(wǎng)上搜索一些古人孝敬父母的案例，在課堂上利用多媒體播放視頻，從真情實感出發(fā)，讓學(xué)生理解父母的愛。此外，教師也可以詢問高中生的家長，并制作視頻，在課堂上播放。當(dāng)學(xué)生看完短視頻后，教師可以向?qū)W生提問，問學(xué)生有沒有做過哪些孝敬父母的事情，或者是自己身邊有沒有這樣的案例，讓學(xué)生與大家分享。班主任在德育教育時，還可以引用一些詩句，教導(dǎo)學(xué)生以孝道為榮。

學(xué)生明白父母的愛后，會有意識地改變自己的行為，朝著正確的方向努力。這樣的德育教學(xué)模式能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心真實的情感，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范自己的行為。學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也會有所提高。

2.仁愛之心，讓學(xué)生感受教師的愛

班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的教學(xué)方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，讓學(xué)生在學(xué)校感受到來自教師的溫暖與真心，這樣學(xué)生就會以同樣的方式對待身邊的人。在這種模式下，學(xué)生和教師的相處更為融洽，從而為德育教育質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以將“為人子，方少時，親師友 ，習(xí)禮儀”等一些名言警句教給學(xué)生，并向?qū)W生說明尊敬教師的重要性，使其明白教師的仁愛之心。同時，教師也可以引用一些實例，讓學(xué)生明白教師的嚴(yán)厲只是恨鐵不成鋼的表象，其實教師是希望每位學(xué)生都能夠?qū)W有所成。這樣學(xué)生就能理解教師的良苦用心，從而改變自己的不良行為，進(jìn)而有效提高德育水平。

3.尊老愛幼，讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人

尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德，學(xué)生具備這樣的德育素養(yǎng)是基本。 教師在教導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼時，可以在班級里組織一些古詩、文言文的比賽，比賽的主題可以以尊老愛幼的古詩句為主。同時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院體驗義工的工作，學(xué)生在照顧老人的同時，也能體會到成就感，并得到老人的認(rèn)可，同時也會被老人慈祥的笑容所感染。隨著活動的不斷進(jìn)行，學(xué)生就會懂得關(guān)心別人，從而不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

結(jié) ? ?語

綜上所述，高中生的教育存在著較多的困難，教師要學(xué)會利用傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中充分感受人與人之間的愛。教師教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅能夠有效提高德育教學(xué)的質(zhì)量，也能夠使學(xué)生樹立正確的價值觀，進(jìn)而提升學(xué)生的德育水平，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

李紅英.如何利用傳統(tǒng)文化提升高中班主任德育管理質(zhì)量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（33）：279.

作者簡介：馬琴芬（1981.5—），女，江蘇宜興人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生管理。