李衛(wèi)軍

摘 要：基于新課標的要求和學生學情，筆者不斷反思課堂教學活動的意義價值所在，將“體驗、思辨、表達”的三維學習方式引入“功”的課堂，激發(fā)了學生學習的內(nèi)驅(qū)力，鍛煉了學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，為發(fā)展學生的科學思維奠定基礎.本文從“功”的教學案例出發(fā)，對上述教學思想進行討論.

關鍵詞：體驗;思辨;表達;創(chuàng)新思維