朱伯華

摘 要：要做好小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)工作，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力等能力的同時(shí)，也能夠因?yàn)檎Z(yǔ)法的學(xué)習(xí)而降低錯(cuò)誤出現(xiàn)的概率，增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信，幫助他們建構(gòu)英語(yǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合水平。教師要幫助學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，進(jìn)行適時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)歸納總結(jié)，采用讓小學(xué)生感到有趣的方式來(lái)組織語(yǔ)法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)各式各樣的形式幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)法知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）06-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.056

語(yǔ)法的學(xué)習(xí)必不可少，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要采取有趣、有效的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的滲透，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體認(rèn)知，提高他們思維的嚴(yán)密性。教師要在語(yǔ)法教學(xué)中善于創(chuàng)新，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的枯燥感。通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索、學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)了以下幾種方法與大家共享。

一、幫助學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，進(jìn)行適時(shí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)歸納總結(jié)

在我們所用的教材中，語(yǔ)法是分散出現(xiàn)的，而且由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照循序漸進(jìn)的順序來(lái)融入到教材的內(nèi)容之中。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師將這些散落在各處的語(yǔ)法內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行總結(jié)，而且這樣一個(gè)總結(jié)的過(guò)程，最好是引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)以往所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶，讓學(xué)生自己去總結(jié)。這樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)的總結(jié)過(guò)程，就可以讓其有更加深刻的印象，從而提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。例如，有個(gè)過(guò)去式的語(yǔ)法點(diǎn)“I found a wallet . What did he/she find？ He/She found a ...”我首先呈現(xiàn)一本幽默書(shū)：“Look，whats this ？（Comic book.） Yes， this is a comic book. Yesterday， I found a comic book under a tree. ”板書(shū)最后這句于黑板。接著把a(bǔ) comic book擦掉，請(qǐng)學(xué)生比賽“創(chuàng)意說(shuō)句子”，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)S1：“Yesterday， I found a robot under a tree. ” S2：“Yesterday， I found a frog under a tree. ”S3：“Yesterday，I found a girl under a tree.”等等。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)于這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)掌握的就非常扎實(shí)了。因此，英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)可以是一個(gè)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)和歸納的過(guò)程，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠從中得到更多的激勵(lì)。當(dāng)他們的語(yǔ)法學(xué)習(xí)積累到一定的程度，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面就能夠從感性上升到理性，提高他們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、采用讓小學(xué)生感到有趣的方式來(lái)組織語(yǔ)法的學(xué)習(xí)活動(dòng)

什么樣的方式才會(huì)讓小學(xué)生感到有趣并且積極參與呢？教師就要從了解小學(xué)生的認(rèn)知思維發(fā)展特點(diǎn)和平時(shí)的生活喜好入手，找到非常有趣的方式，學(xué)生才能夠在快樂(lè)的感覺(jué)中不知不覺(jué)的掌握了語(yǔ)法，教師再進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，這樣他們對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就更加深入而透徹了。例如，在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時(shí)態(tài)以后，教師可以通過(guò)編寫兒歌的方式，幫助他們理解和記憶這部分內(nèi)容。另外，我們也可以用游戲化的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法的教學(xué)游戲，那么怎么設(shè)計(jì)游戲才能讓學(xué)生真正的喜歡，這又是一門學(xué)問(wèn)。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生非常喜歡的游戲是需要有一定的挑戰(zhàn)性，并且能夠增強(qiáng)彼此之間，尤其是與教師之間互動(dòng)的游戲。例如，在學(xué)習(xí)一些詞匯以后，教師做出表情動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜。這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣是非常濃厚的。而且在這樣的活動(dòng)中，拉近了師生之間的情感距離，也活躍了課堂的氣氛，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常棒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、教師要善于創(chuàng)編歌謠，通過(guò)各樣的形式幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在最開(kāi)始的階段，經(jīng)常會(huì)通過(guò)歌謠的形式來(lái)讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言。在我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，也接觸到了很多的歌謠，這些歌謠朗朗上口，讓我們熟記于心，不知不覺(jué)就掌握了很多語(yǔ)言的語(yǔ)法內(nèi)容。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也是如此，英語(yǔ)國(guó)家也有很多的歌謠，教師可以將這些歌謠融合到課堂教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，教師也可以自己創(chuàng)編歌謠，通過(guò)一些韻律感強(qiáng)的歌，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法的知識(shí)，起到更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在平時(shí)要善于收集整理，將英語(yǔ)國(guó)家非常流行的一些英文歌謠，納入到自己的課程體系中來(lái)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的講解，讓他們掌握這些歌謠的內(nèi)涵，同時(shí)讓他們?cè)谡n下的時(shí)間記憶和背誦，這樣就可以很好的提升教學(xué)的效果。

另外，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在歌謠當(dāng)中進(jìn)行填詞，通過(guò)這樣的過(guò)程讓學(xué)生掌握課本上的重點(diǎn)句型和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生剛剛接觸了be動(dòng)詞，對(duì)于他的運(yùn)用方法可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，在這樣的問(wèn)題面前，雖然教師可以組織書(shū)面的練習(xí)和口頭的練習(xí)，但是效果卻比較差。于是我編了一首英漢結(jié)合的順口溜：be動(dòng)詞有三個(gè)am、is、are，我用am，你用are，is用在他、她、它。隨著內(nèi)容的加深，我又給他們補(bǔ)了一句：?jiǎn)螖?shù)用is，復(fù)數(shù)要用are，不可數(shù)名詞用is。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓他們熟讀、背誦，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常感興趣，很快就熟練記住了。因此，對(duì)于這樣有一些難度的語(yǔ)法知識(shí)，教師可以通過(guò)這樣的方法來(lái)讓學(xué)生在一定得，快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)情境中去學(xué)習(xí)并且理解。

總之，在小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，我們要用科學(xué)的思路來(lái)組織語(yǔ)法教學(xué)，讓小學(xué)生在感性體驗(yàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)法，并且通過(guò)歸納總結(jié)上升到理性認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容的感知和理性認(rèn)知。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]