楊儲良

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)數(shù)學(xué)教師角色的期待

（一）課程改革的深入要求教師具有全新的教育觀念。教育的價值和功能要與人的精神世界的豐富，道德品質(zhì)的提高，人與自然的和諧，人文精神的培養(yǎng)相協(xié)調(diào)。針對這一客觀事實(shí)，教師的職能應(yīng)該做相應(yīng)的改變，由封閉式的教學(xué)改為指導(dǎo)學(xué)生的開放式教學(xué)。樹立以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育觀念，建立完全平等的新型師生關(guān)系。

（二）課程中新內(nèi)容的增設(shè)，要求教師具有創(chuàng)新精神。新課程中增設(shè)了“數(shù)學(xué)建模，探究性問題，數(shù)學(xué)文化”這三個模塊式的內(nèi)容。增設(shè)這些的目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，要求教師用全新的教學(xué)模式來教學(xué)。因此，要求教師具有創(chuàng)新精神。要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮;要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性。教師要善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，才能為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

（三）新課程的多樣性、選擇性要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)。新的初中課程具有多樣的選擇性。整個初中數(shù)學(xué)課程體系都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣、能力特征及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側(cè)重于不同方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。這就要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課程。

二、新課程改革對數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變的要求

數(shù)學(xué)新課程呼喚數(shù)學(xué)教師由傳統(tǒng)的教師角色向現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)變。課程改革要體現(xiàn)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動過程。在新課程改革的基礎(chǔ)下，數(shù)學(xué)教師要做到：由單一的數(shù)學(xué)知識的傳授者向數(shù)學(xué)知識的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由教科書的忠實(shí)執(zhí)行者向數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變;由數(shù)學(xué)知識的灌輸者向數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。

（一）更新思想觀念的要求。教師要認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。要認(rèn)識到自己在課程改革中的作用和地位，真正理解新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！标P(guān)注每一位學(xué)生身心發(fā)展的需要。要認(rèn)識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。要教會學(xué)生方法，給予學(xué)生工具，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成數(shù)學(xué)思想！

（二）更新心理觀念的要求。信息時代，學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的。教師在教育過程中將扮演多種角色，從多方面影響學(xué)生發(fā)展。教師不只是知識的傳遞者，還是學(xué)生的榜樣和朋友。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。教師是組建者、引導(dǎo)者、解惑者，教師與學(xué)生是一種合作伙伴的關(guān)系。

（三）具有可持續(xù)性發(fā)展的人格要求。首先，課程改革中終身教育的提出，要求教師把“終身學(xué)習(xí)”內(nèi)化為自覺行為。其次，學(xué)生正處于人格塑造和定型時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。這就要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師按社會的道德準(zhǔn)則和規(guī)范去塑造自我，不斷完善和超越自我，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣！