戚亞男

四川大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心， 成都 610041

四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心是一所具有歷史文化積淀的院校，清末宣統(tǒng)二年(1910年)美國(guó)、英國(guó)和加拿大三國(guó)的五個(gè)基督教教會(huì)在成都華西壩上創(chuàng)辦了私立華西協(xié)合大學(xué)，該大學(xué)是中國(guó)西南地區(qū)近代高等教育的發(fā)源地。1952年學(xué)校更名為四川醫(yī)學(xué)院，1985年又更名為華西醫(yī)科大學(xué)，2000年學(xué)校與四川大學(xué)合并，成為四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)中心。百年以來，這所百年高校無論名稱如何改變，卻始終都在利用各種媒介資源為教學(xué)服務(wù)。從最早的繪制掛圖到幻燈、電影、電視、VCD和CAI的制作，到如今的集合了各種資源的教學(xué)網(wǎng)站，從而給輔助教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年是改革開放40周年，也是鄧小平同志倡導(dǎo)發(fā)展電化教育40周年，謹(jǐn)以此文表達(dá)對(duì)電教從業(yè)人員的致敬。

1 華西百年醫(yī)學(xué)教育技術(shù)之路

1.1 華西協(xié)合大學(xué)時(shí)期

早在華西協(xié)合大學(xué)建校后的第四年，美國(guó)醫(yī)學(xué)博士莫爾思的夫人用鉛筆繪制人體解剖圖用于醫(yī)科教學(xué)，彌補(bǔ)了缺乏人體解剖標(biāo)本的教學(xué)缺陷，由此開啟了該校在教學(xué)中使用掛圖、模具和幻燈等輔助手段來提高教學(xué)質(zhì)量的工作[1]。

醫(yī)學(xué)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中需要很多的臨床病例示教，但是病例不會(huì)恰到好處的在教學(xué)時(shí)候遇到；即使有病例，也不可能讓眾多的學(xué)生觀看。而用照相機(jī)拍攝這些病例、體征等，制作成幻燈片在課堂上使用就可以解決這一問題，因而學(xué)校較早就引入了幻燈輔助教學(xué)(如圖1所示)。據(jù)學(xué)校1934年至1935年的年鑒記載，學(xué)校有美國(guó)紐約柯達(dá)公司提供設(shè)備的攝影工作室，該室除了為各學(xué)院的教職員提供幻燈片制作以及教學(xué)攝影外，還開設(shè)了牙科臨床攝影課程[2]。

圖1 20世紀(jì)40年代華西協(xié)合大學(xué)使用的美國(guó)視覺教育社出品的新型幻燈機(jī)(李煌 提供)

自20世紀(jì)30年代電化教育在中國(guó)出現(xiàn)以來，特別是抗戰(zhàn)時(shí)期，南京金陵大學(xué)遷到成都華西壩與華西協(xié)合大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，帶動(dòng)了華西協(xié)合大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中較早開展電化教育。

1941年起金陵大學(xué)理學(xué)院教育電影部與華西協(xié)合大學(xué)理學(xué)院聯(lián)合，每周星期三下午4點(diǎn)至5點(diǎn)，在化學(xué)館階梯教室放映教學(xué)電影(如圖2所示)。每學(xué)期提前安排各學(xué)科的教學(xué)電影片名與講解的教師，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)選擇上課。有資料顯示，1943年全年共放映43場(chǎng)教學(xué)電影，學(xué)生觀看人數(shù)達(dá)4 572人次[3]。

圖2 20世紀(jì)40年代華西協(xié)合大學(xué)使用的美國(guó)出品16 mm電影放映機(jī)(李煌 提供)

1945年抗戰(zhàn)勝利后，金陵大學(xué)離開華西壩遷回南京復(fù)校，與華西協(xié)合大學(xué)在電化教育方面的合作關(guān)系自然解除。為了繼續(xù)推進(jìn)電影教學(xué)，1946年2月，經(jīng)華西協(xié)合大學(xué)校長(zhǎng)、校務(wù)長(zhǎng)及文學(xué)院院長(zhǎng)籌劃，聘請(qǐng)校內(nèi)4位教授成立了電影教育委員會(huì)，同時(shí)向英美兩國(guó)訂購(gòu)電影教學(xué)器材[4]。而牙醫(yī)學(xué)院從英國(guó)新聞處募集到一臺(tái)16 mm的有聲電影放映機(jī)，并購(gòu)買十多種醫(yī)學(xué)、牙學(xué)教學(xué)電影[5]，并全部到位。

1.2 四川醫(yī)學(xué)院時(shí)期

新中國(guó)成立以后，1952年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整，華西協(xié)合大學(xué)更名為四川醫(yī)學(xué)院。隨后，學(xué)院把分散在各個(gè)部門從事繪圖、模型制作、幻燈制作、顯微攝影、電影放映、廣播等電化教育工作的專業(yè)技術(shù)人員王誼生、游創(chuàng)新、王錫林、王通若、彭明瑩、周申輔、肖利成、秦正元、賴云章、朱紉君、黃永杰、田竟成和王德偉等集中起來成立了教具室。教具室設(shè)有攝影室、繪圖室和模型室，分別承擔(dān)全校的電化教育工作，隸屬教務(wù)處(如圖3所示)。

圖3 繪圖師彭明瑩在繪制舌象圖(彭明瑩 提供)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1953年至1957年四川醫(yī)學(xué)院有教學(xué)電影100多部，幻燈片10 000余張，各種模型1 000余件，掛圖數(shù)萬幅。這里面除了教學(xué)電影不是學(xué)院自己拍攝外，其余的幻燈片、模型和掛圖絕大部分都是由教具室的電教人員自己制作[6]。

為了能夠攝制適合醫(yī)學(xué)教學(xué)的電影，20世紀(jì)70年代初，學(xué)校專門派王錫林到上海學(xué)習(xí)電影拍攝，同時(shí)購(gòu)買了電影攝影機(jī)。1974年，四川醫(yī)學(xué)院拍攝了第一部16 mm電影教學(xué)片《正常分娩》。該片由醫(yī)學(xué)院婦產(chǎn)科韓字研醫(yī)師撰稿，王通若擔(dān)任導(dǎo)演，并親自為該片繪制動(dòng)畫，王錫林擔(dān)任攝影。

1978年，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上倡導(dǎo)發(fā)展電化教育，教育系統(tǒng)紛紛組建電化教育機(jī)構(gòu)。1979年1月，四川醫(yī)學(xué)院在教具室的基礎(chǔ)上，成立了電化教具科，彭漢隆出任科長(zhǎng)，迎來了拍攝醫(yī)學(xué)教育電影的高潮。電教科引進(jìn)人才、購(gòu)置設(shè)備、修建攝影棚，與醫(yī)學(xué)院的教師合作拍攝各種題材的醫(yī)學(xué)教學(xué)電影。在隨后的幾年里，拍攝了20多部醫(yī)學(xué)教學(xué)電影，這些醫(yī)學(xué)教學(xué)電影除了滿足學(xué)校的教學(xué)外，還向全國(guó)其他醫(yī)學(xué)院校發(fā)行拷貝700多部(如圖4所示)。1980年，電教科用發(fā)行醫(yī)學(xué)電影教學(xué)片獲得的收入修建了一棟1 500 m2的三層電教大樓[7]。

圖4 沖洗教學(xué)電影膠片(田錦 提供)

拍攝電影是一個(gè)投資很大的行業(yè)，對(duì)于拍攝教學(xué)電影而言投資與經(jīng)濟(jì)效益通常不成正比，這是很多學(xué)校沒有拍攝教學(xué)電影的原因。隨著電視技術(shù)的發(fā)展，用制作成本相對(duì)低廉的錄像片代替電影教學(xué)片促進(jìn)了電教工作的發(fā)展。1980年，四川醫(yī)學(xué)院電教科購(gòu)置電視錄像設(shè)備，使學(xué)校的電教事業(yè)進(jìn)入電視時(shí)代。電教科新增了視聽組，視聽組后來成為華西電化教育發(fā)展的主要科室。

1.3 華西醫(yī)科大學(xué)時(shí)期

1.3.1醫(yī)學(xué)視聽教材制作中心四川醫(yī)學(xué)院于1985年更名為華西醫(yī)科大學(xué)，電化教具科也改為視聽教育中心，為處級(jí)單位，一直熱衷于參與制作電教教材的醫(yī)學(xué)院心臟內(nèi)科醫(yī)師陳鳴被任命為主任，有醫(yī)學(xué)背景的電教攝影兼編導(dǎo)的彭子京出任副主任。一些內(nèi)科、兒科、婦產(chǎn)科、口腔、外語等科室的醫(yī)師和教師也調(diào)到視聽教育中心從事專職的醫(yī)學(xué)視聽教材編導(dǎo)工作。同時(shí)一批專業(yè)的電視制作團(tuán)隊(duì)也組建起來了，整個(gè)中心在編人員51人。同年，利用世界銀行貸款把視聽教育中心建成衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)視聽教材制作中心，為此學(xué)校修建了180 m2的電視制作工作室(如圖5所示)[7]。為了調(diào)動(dòng)教師參與醫(yī)學(xué)視聽教材制作的熱情，1986年3月，中心舉辦了第一屆教學(xué)片兼職編導(dǎo)學(xué)習(xí)班，有100多名教師參加培訓(xùn)。華西醫(yī)學(xué)電化教育順利地從拍攝教學(xué)電影模式轉(zhuǎn)向制作教學(xué)電視錄像片，從此邁向開展醫(yī)學(xué)電化教育新天地。

圖5 利用銀行貸款建成的華西醫(yī)大電視制作工作室一角(彭子京 提供)

到1990年，視聽教育中心共拍攝了200多部電視教學(xué)片。其中，診斷學(xué)系列教學(xué)片和英語系列教學(xué)片是視聽教育中心投入最大、收效最好的兩組系列教學(xué)片。為了拍攝診斷學(xué)系列教學(xué)片，臨床醫(yī)學(xué)院派出了7位醫(yī)學(xué)教授與中心電教人員組成5個(gè)攝制組制作《全身體格檢查》《一般檢查》《頭頸部檢查》《心臟檢查》《肺和胸膜檢查》《胸廓檢查》《腹部檢查》《脊柱與四肢》和《肛門直腸生殖器檢查》教學(xué)片；學(xué)校專門聘請(qǐng)了兩位美籍教師全職參加英語系列教學(xué)片的攝制工作，制作了24部英語教學(xué)系列片以及多部醫(yī)學(xué)英語口語教學(xué)片(如圖6所示)[7]。

圖6 美籍教師湯姆和瑪莎在錄制電視英語教學(xué)片

由于華西醫(yī)科大學(xué)視聽教育中心的電化教育工作取得了可喜的成績(jī)，1994年及1995年學(xué)校被四川省教委評(píng)為“四川省先進(jìn)學(xué)?！焙汀八拇ㄊ‰娀逃痉秾W(xué)校”[9]。

1.3.2醫(yī)學(xué)電子教材制作基地20世紀(jì)90年代中期，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛使用，多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的電化教育在教學(xué)中遇到了瓶頸。在時(shí)任視聽教育中心主任張林的帶領(lǐng)下，提出了“以技術(shù)為先導(dǎo)，以成績(jī)求支持，以支持求發(fā)展”的口號(hào)，中心抓住時(shí)機(jī)把多媒體技術(shù)第一時(shí)間引入電化教育中，從而走向了數(shù)字化電化教育時(shí)代。

視聽教育中心的技術(shù)人員李煌利用新面世的VCD 2.0，研制出具有交互功能的VCD課件，使常規(guī)電教設(shè)備用途單一、缺乏交互性的問題得以初步解決。1998年，中心制作的《四時(shí)養(yǎng)生》教材，獲得國(guó)家教委舉辦的首屆教育VCD 3.0大賽一等獎(jiǎng)。人民衛(wèi)生出版社出資30萬在華西電教中心組建電子教材制作基地，僅2002年就制作78部VCD教學(xué)片。

1999年，視聽教育中心與臨床醫(yī)學(xué)院合作承擔(dān)“九五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目—計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研制開發(fā)與應(yīng)用，制作臨床診斷學(xué)“檢體診斷”系列CAI課件。該系列課件結(jié)合診斷學(xué)教學(xué)改革的成果，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將專家的教學(xué)思想、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的檢查方法及大量的重要體征，用視頻的方式展示給學(xué)生。最終研制出《全身體格檢查》《一般檢查》《頭頸部檢查》《胸廓肺和胸膜檢查》《腹部檢查》《脊柱與四肢檢查》《肛門直腸生殖器檢查》和《神經(jīng)系統(tǒng)檢查》CAI課件，并由高等教育出版社出版發(fā)行。該系列CAI課件榮獲第二屆全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件二等獎(jiǎng)。

1.4 合校前后

隨著互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，視聽教育中心在學(xué)校的支持下，創(chuàng)建“華西醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站”，利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。學(xué)校投資30萬元購(gòu)買服務(wù)器，教學(xué)資源部在李煌的帶領(lǐng)下組織了網(wǎng)站建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)。同時(shí)，設(shè)計(jì)開發(fā)了同步網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作系統(tǒng)，該系統(tǒng)既可自動(dòng)錄制全程上課視頻，又可以通過網(wǎng)站同步轉(zhuǎn)播上課視頻，遠(yuǎn)程收看。2000年，中心率先在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校開辦了醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站。

同年年底，華西醫(yī)科大學(xué)與四川大學(xué)合并，兩校的電教中心也就合二為一，成為四川大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心。合校以后，華西醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站繼續(xù)不斷地建設(shè)，系統(tǒng)化大規(guī)模地制作網(wǎng)絡(luò)課件。截止2006年網(wǎng)站已初具規(guī)模，其中教學(xué)課程庫(kù)錄制包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科、口腔內(nèi)科學(xué)、人體解剖學(xué)、病理科、藥物化學(xué)等41門授課課程，共計(jì)1 500學(xué)時(shí)；教學(xué)錄像庫(kù)收集了15個(gè)分類，共計(jì)400部醫(yī)學(xué)影片；醫(yī)學(xué)圖譜庫(kù)有5 000多張醫(yī)學(xué)圖片；建成5個(gè)精品課程教學(xué)網(wǎng)站；網(wǎng)上現(xiàn)代教育技術(shù)論文庫(kù)523篇；網(wǎng)上視頻報(bào)告、視頻講座71個(gè)；網(wǎng)上課程直播是該網(wǎng)站的一個(gè)特色欄目，每年約有400學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)、口腔和藥學(xué)等課程可在網(wǎng)上同步收看課堂教學(xué)；“老華西”則是宣傳華西醫(yī)學(xué)歷史文化的人文欄目。

華西醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站的運(yùn)行給教學(xué)帶來了新的模式，引起學(xué)校的重視。2005年12月5日，四川大學(xué)議事紀(jì)要第128期，專門就現(xiàn)代教育技術(shù)中心開辦的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站做了批示，“率先在該校建設(shè)醫(yī)學(xué)教學(xué)數(shù)字化支撐平臺(tái)，取得經(jīng)驗(yàn)后在全校其他學(xué)科推廣”。

然而，當(dāng)時(shí)這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式由于各種因素的原因并未在全校其他學(xué)科推廣，直到2012年學(xué)校啟動(dòng)了“課程中心”建設(shè)。2013年，現(xiàn)代教育技術(shù)中心正式開通了該?；诰W(wǎng)絡(luò)的課程建設(shè)、教與學(xué)互動(dòng)、教學(xué)過程管理、教學(xué)資源共享的課程中心，由此使川大的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

2 華西百年醫(yī)學(xué)教育技術(shù)啟示

2.1 教學(xué)資源建設(shè)離不開學(xué)校的支持

回顧百年華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)走過的歷程，我們可以清晰地看到，教學(xué)資源的建設(shè)是一所學(xué)校教育技術(shù)建設(shè)最根本的任務(wù)，因?yàn)闆]有教學(xué)資源就不能起到輔助教學(xué)的作用。早期的醫(yī)學(xué)解剖課程，由于缺乏人體解剖標(biāo)本，教師只有借助手繪掛圖來輔助教學(xué)。

在抗戰(zhàn)期間，由于南京金陵大學(xué)遷到成都華西壩與華西協(xié)合大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，金陵大學(xué)理學(xué)院教育電影部不僅能自己拍攝制作教學(xué)電影，而且還從美國(guó)批量引進(jìn)教學(xué)電影來充實(shí)教學(xué)資源，大大增加了讓學(xué)生更直觀地接觸科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師授課有依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)更容易。受啟發(fā)的華西協(xié)合大學(xué)在抗戰(zhàn)勝利后，立刻成立了電影教育委員會(huì)，向英美兩國(guó)訂購(gòu)電影教學(xué)器材，加強(qiáng)教學(xué)力量。所以，學(xué)校支持是教學(xué)資源建設(shè)的保障。

2.2 教學(xué)資源建設(shè)離不開教育改革

教學(xué)資源建設(shè)除了學(xué)校的重視外，還與國(guó)家教育改革戰(zhàn)略密不可分。20世紀(jì)50年代院系調(diào)整后的四川醫(yī)學(xué)院，為了制作更多的教學(xué)資源供教學(xué)使用，把分散在各個(gè)部門的從事繪圖、模型制作、幻燈制作和顯微攝影等教育技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人員集中起來，成立了教具室，承擔(dān)全校的教育技術(shù)工作。僅4年的時(shí)間就制作幻燈片萬余張，制作模型上千件，繪制掛圖數(shù)萬幅。而讓華西醫(yī)學(xué)教學(xué)資源建設(shè)有突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)是在1978年，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上倡導(dǎo)發(fā)展電化教育這一國(guó)家戰(zhàn)略方針后。僅十年，拍攝制作了20余部醫(yī)學(xué)教學(xué)電影，200多部教學(xué)電視片，成為了衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)電視教材制作中心。

2.3 教學(xué)資源建設(shè)離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

教學(xué)資源建設(shè)還與當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有很大的關(guān)系。及時(shí)地把先進(jìn)科技新成果引入教育技術(shù)，對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)有舉足輕重的作用，同時(shí)也可以開拓新類型的教學(xué)資源。華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)是較早在醫(yī)學(xué)院校里開展使用電影和電視制作教學(xué)片的，因而拍攝制作了大量教學(xué)需要的活動(dòng)影像，極大地滿足了實(shí)踐性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)。20世紀(jì)90年代中期，計(jì)算機(jī)、多媒體等新技術(shù)的迅速發(fā)展，華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)又及時(shí)的研制出了具有交互功能的VCD課件和CAI課件，不僅增加了教學(xué)資源的內(nèi)容，而且為教學(xué)提供了新類型資源，同時(shí)也使華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)走向了數(shù)字化時(shí)代。特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，華西醫(yī)學(xué)電教看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)創(chuàng)建了“華西醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站”，這種整合了各種教學(xué)資源的網(wǎng)站使資源的使用更加快捷、方便。

2.4 教學(xué)資源建設(shè)離不開教師的參與

教學(xué)資源建設(shè)除了要得到上級(jí)主管部門和學(xué)校的支持，以及隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展而發(fā)展外，必須得到教師的配合甚至直接參與。華西電教制作的教學(xué)資源，基本上每一個(gè)作品都有醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的參與，學(xué)校為教師開設(shè)了教學(xué)片兼職編導(dǎo)學(xué)習(xí)班，還專門抽調(diào)教學(xué)及臨床一線的專業(yè)教師到電教中心工作，他們參與稿本創(chuàng)作、選體征、操作表演等工作。教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋體現(xiàn)了教學(xué)資源建設(shè)的價(jià)值。學(xué)校宣布“供校內(nèi)使用的視聽教材，按文字教材同樣對(duì)待；在國(guó)內(nèi)、外發(fā)行的視聽教材，按發(fā)表論文對(duì)待；在國(guó)內(nèi)、國(guó)際獲獎(jiǎng)的視聽作品，按科研成果對(duì)待”[8]。號(hào)召全校教師參與視聽教材的制作和使用。

回顧百年來華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展的歷程，華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展，從最初教師講課時(shí)使用手繪教學(xué)圖發(fā)展到現(xiàn)在師生可以隨時(shí)登錄教學(xué)資源網(wǎng)站，華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展，起源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，輔助提高教學(xué)質(zhì)量是華西醫(yī)學(xué)教育技術(shù)百年來永不改變的使命。

(注：電化教育、教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)是不同時(shí)期的稱呼，為同一個(gè)觀念，文章也根據(jù)不同時(shí)期用不同的提法。)