衡正聰

摘 要：教育行業(yè)的發(fā)展，使得廣大師生對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度逐漸提升。但是當(dāng)前我國各個初中院校在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還潛藏一些問題，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)效率不高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強上。為改善這一現(xiàn)狀，可以在合作學(xué)習(xí)模式下開展初中數(shù)學(xué)高效課堂，強化初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識層面。本文將概述初中數(shù)學(xué)高效課堂開展現(xiàn)狀，同時結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式制定初中高效課堂開展策略，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式 初中數(shù)學(xué) 高效課堂

引 言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅決定學(xué)生邏輯思維能力和應(yīng)試水平，對于我國教育行業(yè)發(fā)展也有積極的影響。為此，必須保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和高效性，確保學(xué)生能夠在短時間內(nèi)融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中。但是當(dāng)前我國各地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)會受到多方面外在因素的干擾，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，加大初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)問題的可能，阻礙我國教育行業(yè)的發(fā)展。為此，就應(yīng)在合作探究學(xué)習(xí)模式下開展初中數(shù)學(xué)高效課堂，繼而改善固有教學(xué)弊端。

1初中數(shù)學(xué)高效課堂開展現(xiàn)狀

為保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滿足我國教育行業(yè)發(fā)展需求，就應(yīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時開展高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的興趣，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。但是當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展高效課堂還存在一些問題，高效課堂的作用效果難以發(fā)揮，直接影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。而在初中數(shù)學(xué)高效課堂開展現(xiàn)狀進行深入分析過程中，了解到初中數(shù)學(xué)高效課堂在開展時潛藏的問題表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，受新課標(biāo)的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生翻天覆地的改變。這就應(yīng)保證初中數(shù)學(xué)教師對新課標(biāo)教學(xué)要求和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力等方面有所掌握，據(jù)此開展初中數(shù)學(xué)高效課堂。但是由于初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)低下，對于初中數(shù)學(xué)高效課堂開展要求不夠了解。導(dǎo)致高效課堂開展問題繁多，數(shù)學(xué)知識點教學(xué)混亂，影響學(xué)生對各類數(shù)學(xué)知識的汲取能力。第二，由于初中數(shù)學(xué)教材中涉及大量抽象知識點，無形中加大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。而且學(xué)生團隊合作意識相對薄弱，不能在教師的指導(dǎo)下參與高效課堂合作學(xué)習(xí)。長此以往必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)技能缺失，對于初中數(shù)學(xué)高效課堂開展效果也有極大的影響。

2合作學(xué)習(xí)模式下初中數(shù)學(xué)高效課堂的開展策略

2.1彰顯教學(xué)內(nèi)涵的創(chuàng)新效果

在合作學(xué)習(xí)模式下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)保證該項教學(xué)模式對學(xué)生思維水平和課堂活躍效果等方面有一定影響。同時要求教師在課堂開始之前創(chuàng)建一系列教學(xué)目標(biāo)，并按照各項教學(xué)目標(biāo)開展初中數(shù)學(xué)高效課堂，確保學(xué)生能夠按照教師所制定的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)各項數(shù)學(xué)知識。一般來說，在合作學(xué)習(xí)模式的支持下，教師會結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平將同一個班集體的學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，同時引導(dǎo)學(xué)生在相互合作的條件下學(xué)習(xí)相應(yīng)知識點。這一舉措不僅能夠改善傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)模式的缺陷，還能夠強化數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生互動水平，使得學(xué)生和教師在相互配合的條件下完成前期所制定的教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》一課時，教師在課堂上會向?qū)W生提出與一次函數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，之后要求學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中談?wù)撟陨硭岢龅臄?shù)學(xué)問題。如果學(xué)生在合作討論過程中遭遇困境，教師應(yīng)對學(xué)生展開相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在短時間內(nèi)走出學(xué)習(xí)困境，強化初中生數(shù)學(xué)知識儲能。與此同時教師還需創(chuàng)新固有教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)模式下增加討論環(huán)節(jié)，據(jù)此創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)高效課堂。

2.2科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組

眾所周知，合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組劃分上。因此，在初中數(shù)學(xué)高效課堂開展之前，教師應(yīng)通過多種方式評估同一個班集體中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，之后按照多向分析結(jié)果科學(xué)的劃分合作學(xué)習(xí)小組。保證每個合作學(xué)習(xí)小組實力的均衡性，進一步實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平全面提高的目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)從學(xué)生團隊合作能力的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和在合作學(xué)習(xí)小組中的地位賦予學(xué)生一定職責(zé)權(quán)限。使得學(xué)習(xí)小組中學(xué)生處于分工合作的狀態(tài)。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的有效性，借以保證初中數(shù)學(xué)高效課堂順利開展。比如在學(xué)習(xí)《概率》一課時，教師可以采取合作學(xué)習(xí)的模式開展相應(yīng)教學(xué)活動。在課堂開始時，教師會提出一系列應(yīng)用案例，比如說同一班集體學(xué)生身高界限概率、學(xué)生期中考試成績優(yōu)秀率概率等問題。要求各個合作學(xué)習(xí)小組中學(xué)生在分工合作的狀態(tài)下完成教師所提出的問題，活躍初中數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，彰顯初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

2.3在合作學(xué)習(xí)模式下尋求開展機會

從目前來看，新課標(biāo)推進教材改革，師生間、同學(xué)間之間合作力度也隨之提升。這就需要提升教材中各項教學(xué)活動的地位，賦予學(xué)生和教師一定合作學(xué)習(xí)的機會。而且教師在制定數(shù)學(xué)高效教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)從學(xué)生實際生活的角度出發(fā)，強化學(xué)生對各類數(shù)學(xué)問題的興趣，使得學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)模式的支持下解決各類數(shù)學(xué)問題。比如在學(xué)習(xí)《三視圖》一課時，教師可以向?qū)W生展示各類日常生活中常見的物品，要求學(xué)生將自身所展示物品的三視圖粗略的畫出來。之后指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中針對物體三視圖展開討論，確保學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)模式下找到開展高效課堂的機會。不僅如此，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生介紹與三視圖相關(guān)的知識點，或者將探究合作學(xué)習(xí)模式與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合，共同創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，以保證初中生學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高。

結(jié) 語

綜上所述，了解到當(dāng)前我國各個初中院校在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展高效課堂還存在一定問題，究其原因表現(xiàn)在教師專業(yè)素質(zhì)不高和學(xué)生學(xué)習(xí)技能缺乏這兩個方面。為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就需要在合作學(xué)習(xí)模式的支持下創(chuàng)建高效課堂，并在高效課堂中開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)潛藏的問題，使得學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識有一個深入的了解。在擴展學(xué)生知識層面的同時，提高學(xué)生應(yīng)用各項數(shù)學(xué)知識的靈活性。

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