呂璠璠

摘 要：初中歷史教學(xué)是學(xué)生了解歷史發(fā)展尤其是中國(guó)歷史發(fā)展的主要途徑，是初中學(xué)生感受傳統(tǒng)文化精神、培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)的重要方式。初中歷史老師承擔(dān)著歷史教學(xué)和培養(yǎng)初中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要責(zé)任，而家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育發(fā)展下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心?，F(xiàn)階段我國(guó)初中歷史教學(xué)在家國(guó)情懷、素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究中仍然有所欠缺。初中歷史教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，提升歷史文化素養(yǎng)，改進(jìn)歷史學(xué)科中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)策略，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);家國(guó)情懷素養(yǎng);培養(yǎng)策略

初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)指的是初中歷史教師在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史發(fā)展進(jìn)程的講解，使學(xué)生在了解歷史發(fā)展的同時(shí)，感受中國(guó)發(fā)展的悠久歷史，從歷史文化感悟中得到精神的升華，進(jìn)而得到家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)存在教學(xué)方式枯燥、文化內(nèi)涵缺乏等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了對(duì)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)討論。

一、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題及意義

1.初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)在應(yīng)試教育的壓力下，過(guò)于注重學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和對(duì)學(xué)生答題技巧的鍛煉，對(duì)初中學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度不高。此外，初中歷史教師的傳統(tǒng)教學(xué)策略太過(guò)枯燥、單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不高，歷史課堂教學(xué)質(zhì)量不高。

2.初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)逐漸成為素質(zhì)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。初中歷史課本是根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)編著的一本濃縮中國(guó)歷史發(fā)展的書籍，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。所以，在初中歷史教學(xué)中對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。初中歷史教學(xué)是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)初中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。此外，初中學(xué)生是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要內(nèi)容。

3.初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)初中歷史教師提出的要求

初中歷史教師是歷史教學(xué)的主導(dǎo)者，是初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。初中歷史教師的職業(yè)素養(yǎng)和文化素質(zhì)直接影響著初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中歷史教師面臨著嶄新的挑戰(zhàn)。初中歷史教師首先一定要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，熟讀初中歷史課本，逐漸加深自身對(duì)歷史文化發(fā)展的理解，進(jìn)而將其應(yīng)用到自己的歷史教學(xué)中。其次，初中歷史教師一定要緊跟時(shí)代的發(fā)展，善于通過(guò)當(dāng)代的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史的引入，幫助學(xué)生更加深刻地理解歷史與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。最后，初中歷史教師在歷史教學(xué)中一定要潛移默化地培養(yǎng)初中學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)，促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.在初中教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

（1）初中歷史課本本身就是對(duì)歷史文化的高度濃縮，是初中歷史教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷培養(yǎng)最直接和最有效的手段。初中教師在歷史教學(xué)的過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如林則徐虎門銷煙就是一種民族責(zé)任的大義。中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就是中國(guó)人民在中國(guó)歷史上的一次偉大勝利。此外，改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的現(xiàn)代化高速發(fā)展進(jìn)步，中國(guó)人民從此過(guò)上了幸福的生活。這些振奮人心的成果都是初中歷史教師在歷史教學(xué)過(guò)程中可以有效利用的歷史內(nèi)容。教師通過(guò)在課堂上對(duì)偉大祖國(guó)發(fā)展史的介紹，有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（2）愛(ài)國(guó)主義情感是我國(guó)青少年必備的情感素質(zhì)，是青少年健康發(fā)展的核心。初中歷史教師在初中歷史教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。初中歷史課本中有著豐富的愛(ài)國(guó)事例，初中歷史教師可以就愛(ài)國(guó)人物的愛(ài)國(guó)事例安排學(xué)生展開(kāi)調(diào)研，使學(xué)生在歷史古跡或者博物館中探索歷史發(fā)展中的愛(ài)國(guó)事例，引導(dǎo)學(xué)生親身感受愛(ài)國(guó)文化，使學(xué)生受到情感的凈化，有效培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)而培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新性教學(xué)模式與家國(guó)情懷培養(yǎng)策略的結(jié)合

（1）初中歷史教學(xué)內(nèi)容有著十分豐富的人物故事，教師可以抓住歷史學(xué)科的這一特點(diǎn)，結(jié)合歷史課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在歷史情境巧妙再現(xiàn)中得到家國(guó)情懷的培養(yǎng)。如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中百團(tuán)大戰(zhàn)的內(nèi)容講解中，歷史教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋一些相關(guān)視頻，并安排一些學(xué)生對(duì)彭德懷、左權(quán)的指揮進(jìn)行解析，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利的來(lái)之不易與中國(guó)軍人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（2）師生之間的互動(dòng)交流也是初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷素養(yǎng)培養(yǎng)的策略之一。初中歷史教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和思考。在班級(jí)里學(xué)生思考討論的過(guò)程中，初中歷史教師一定要融入班級(jí)學(xué)生的討論之中。教師在融入學(xué)生討論組之后，就可以更加方便地引導(dǎo)學(xué)生在思考的時(shí)候考慮到家國(guó)問(wèn)題，從而培養(yǎng)初中學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不高，不利于中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是愛(ài)國(guó)情感培養(yǎng)的重要內(nèi)容。初中歷史教師在歷史教學(xué)活動(dòng)中一定要注重激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，對(duì)中國(guó)的發(fā)展進(jìn)行思考。教師還要緊跟時(shí)代發(fā)展，將創(chuàng)新性教學(xué)策略與家國(guó)情懷培養(yǎng)策略結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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