來海洋

摘 要：通過思想政治課程對初中學生的思想政治素養(yǎng)進行強化，有利于其樹立正確的價值觀念與情感態(tài)度。對初中政治課堂中愛國主題教育的充分發(fā)揮，既滿足了政治課程的教學目標，也實現(xiàn)了新課程理念下的重要倡導。在當前的初中政治課堂中，教學重點是對課本知識的灌輸，卻忽略了對學生進行愛國主義教育，這就使兩者之間呈現(xiàn)相互制約的效果，使政治課程與愛國教育的功能得不到充分的發(fā)揮。主要對初中政治課堂中運用以及滲透愛國主義教育進行了分析與討論。

關鍵詞：初中;政治;課堂教學;滲透;愛國主義教育

學校是對青少年進行愛國教育的重要場所，在學校中貫穿落實愛國主義教育就要發(fā)揮出政治課堂的教學優(yōu)勢。思想政治教學課堂是對學生進行愛國主義教育的主要途徑，在初中政治課堂中滲透愛國主義教育是很重要的教學手段。

一、深度挖掘素材，實現(xiàn)愛國主義精神的培養(yǎng)

在初中政治教學內容中，有許多的內容本身就具備愛國主義教育的培養(yǎng)作用。在政治課堂教學中，教師在教學過程中以課本內容為教學依據(jù)，與此同時對教材內容中蘊含的愛國主義情感內容進行深入挖掘，同時將其與學生的思想情感以及情感價值相結合，十分有利于培養(yǎng)學生的愛國情操以及綜合素質。[1]在目前的初中政治教學中存在兩方面的矛盾：首先，學生接受知識教育的方式主要是來自學校課堂之中，形式與內涵相對過于單一。其次，雖然學生懂得了許多的大道理但并沒有具體實踐過。在這樣的情況下，教師通過加強開展思想政治教育的課程，鼓勵并帶領學生到課堂之外去學習，在愛國主義教育的實踐中加強對愛國知識與內容的認知。例如，在“做意志堅強的人”這一章節(jié)的教學中，教師首先通過對學生講解我國具有堅強意志的優(yōu)秀人物來引入課程，如，邱少云為了保護戰(zhàn)友，即使已經(jīng)大火燒身仍然憑借頑強的意志堅持，最終志愿軍獲得了勝利，但是邱少云卻壯烈犧牲。

二、強化國情引導，實現(xiàn)愛國主義思想的提升

初中政治教育要以對學生的思想引導為主要教育理念，以國情教育為教育的開端，為學生做好針對性的引導。尤其是在對愛國主義教育的滲透中，學生要在掌握了課程內容的前提下，更好地了解我國的悠久歷史。比如在“社會主義祖國”章節(jié)的教學中，首先將我國的國土面積、自然資源產(chǎn)量等內容通過多媒體形象地展現(xiàn)出來，激發(fā)學生的愛國情感。又如在“燦爛的中華文化”這一章節(jié)中，通過多媒體將我國悠久的歷史文化通過視頻的方式展現(xiàn)出來，對于古代先賢的先進思想與先進技術以及唐朝在世界范圍內的影響力等內容展現(xiàn)出來，學生的愛國情感會得到更加有效的強化。在“弘揚民族精神”的課程中，通過引入戚繼光抗倭、林則徐虎門銷煙的故事，學生對民族精神的領悟更加形象具體。也可以對近代的中國所經(jīng)受的列強欺凌的內容作延伸教學，使學生的民族自信心得以增強，學生通過理解“恃強凌弱”的含義，更加投入地學習并積極投入社會主義建設中去。在“關注經(jīng)濟發(fā)展”的章節(jié)中，教師對學生充分講解中國共產(chǎn)黨的奮斗目標與發(fā)展道路，使學生更加理解當前脫貧攻堅工作的重要性，使學生對黨和國家更加熱愛。

三、以精神引領為支撐，愛國主義精神充分展現(xiàn)

初中政治教育過程中，教師不但要對課本知識的思想觀點以及方法等內容作出詳細的講解，同時對學生的人格與思想教育也要進行強化，使得學生在學習的過程中增強對愛國主義教育，使學生的精神思想得以提升，使學生的思維模式處于持續(xù)性發(fā)展的狀態(tài)。[2]教師在教學過程中要對初中政治課本的內容進行深度的發(fā)掘與思考，將隱藏在課本知識中的深度信息充分挖掘并延伸，在課堂上對學生完成基礎內容的教學后，將課程中所蘊含的深度知識與愛國思想進行滲透并對學生加以闡述，在學生體會到這種深度的愛國情感后理解并發(fā)展自己的愛國情操。比如，在“維護我們的人格尊嚴”這一章節(jié)的學習中，首先教師通過引入朱自清的事跡來展開教學，利用多媒體技術以視頻的方式向學生準確地講述這一故事。朱自清“寧可餓死，也絕不領取美國救濟面粉”的事跡展現(xiàn)出了其錚錚鐵骨的精神，這不僅是對個人尊嚴的維護，同時也維護了祖國的尊嚴。[3]也可以通過實踐主題互動的方式來使學生更好地感知愛國情感。學生在這樣的教學方式的引導下，思維更加成熟并且思考政治問題時帶有強烈的個人特色，這樣一來愛國教育的效果才能夠被充分體現(xiàn)出來。[4]

在初中政治教學課堂中，教師通過將愛國教育滲透融入其中，起到對學生愛國主義情操培養(yǎng)的作用，在加強對國情的引導中，實現(xiàn)學生的愛國主義思想的提升。

參考文獻：

[1]吳德英.讓思品點燃愛國情懷：初中思想品德教育探析[J].成功（教育），2016（22）：241.

[2]王雙群.社會主義核心價值體系融入思想政治理論課教育教學研究[D].武漢大學，2018.

[3]荊幼陽.中小學愛國主義教育實效性研究[D].中南民族大學，2018.

[4]胡巍.學生思想政治教育路徑研究[D].東北師范大學，2017.

編輯 謝尾合