王小蕓

摘 要：隨著課堂教學的改革，多媒體進入了高中英語課堂教學之中。利用多媒體教師可以直觀地向?qū)W生展示與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻材料，激發(fā)他們的學習興趣。其次，教師可以更好地做到情境導入，有效突破教學重難點。最后，多媒體改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生成了課堂的主體。然而，它也不是萬能的。在高中英語課堂教學中，教師只有充分發(fā)揮多媒體的功能，才會達到提高教學效果的目的。就多媒體在高中英語課堂中的應用進行了分析。

關(guān)鍵詞：多媒體教學;高中英語課堂;輔助教學

一、多媒體在高中英語學習中的作用

1.有心理學家做過的實驗表明，人類獲取的大部分信息是靠視覺而得，其次為聽覺、嗅覺、觸覺和味覺。而且人們在交流過程中記住的內(nèi)容是最多的，其次為閱讀內(nèi)容，聽到的內(nèi)容和自己看到內(nèi)容的。在高中英語課堂教學中教師利用多媒體可以讓學生既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，這樣學生可以獲得較大的信息量。除此之外，多媒體作為一種媒介給學生提供了語言輸出的較好平臺，學生可以通過交流探討表達所學的語言知識。利用多媒體授課可以讓學生獲取較多的知識，同時可以加深學生對所學內(nèi)容的印象。

2.英語學習不只是詞匯、語法，同時也是文化的學習。有了多媒體，教師可以便利地向?qū)W生展示與授課內(nèi)容有關(guān)的西方人文、地理、自然風情等文化背景，從而開闊學生的視野。

二、多媒體在高中英語教學中的功能

1.合理利用多媒體，教師可以更好地創(chuàng)設(shè)學習情境，導入新課，從而提高學生的學習興趣。隨著英語新課程改革的推進，情境化教學受到了學生的青睞，它可以幫助教師更有效地導入新課內(nèi)容。而多媒體創(chuàng)設(shè)情境導入中起了至關(guān)重要的作用，在學習Unit 5 Theme park這一單元時，班里幾乎沒有學生游玩過“主題公園”，學生好奇地一遍又一遍地瀏覽著閱讀課文中的插圖，他們的興趣和求知欲可想而知了。為了更好地完成閱讀課的教學目標，我利用多媒體課件向?qū)W生展示了一些世界著名主題公園的相關(guān)圖片和視頻（因為好多孩子都沒有見過主題公園），極大地提高了學生的興趣，同時也使他們在輕松快樂的氛圍中了解了什么是主題公園以及建立主題公園的意義。最后我鼓勵學生放開想象力討論交流“臨夏適合創(chuàng)建怎樣的主題公園”。整節(jié)課課堂氛圍活躍，教學效果很好。

2.教師合理利用多媒體可以更好地突破重、難點。多媒體教學改變了以往以教師為主體的課堂教學模式。多媒體教學下，學生的主體地位有了凸顯，不再只是看黑板、聽老師講課，師生之間也有了豐富而生動的信息交流。虛擬語氣是高中英語教學中較難的，也是學生難把握的語法點。為了使以往枯燥乏味的語法課生動有趣，我借助多媒體以歌曲If I were a boy的演唱視頻作為導入，此首歌歌詞應用了虛擬語氣。如 If I were a boy 如果我是個男孩，Even just for a day 就算只是一天，Id roll out of bed in the morning 早上起床后， ?And throw on what I wanted then go 我會穿上我想穿的衣服就出門，Drink beer with the guys 和哥兒們喝點小酒等。學生聽完這首歌曲后對虛擬語氣的結(jié)構(gòu)與意義不難而解了。之后在做鞏固訓練時，我讓學生學唱這首歌并進行歌詞填空比賽，教學效果很不錯。

3.教師利用多媒體可以搜集課外資源，提供背景知識，拓展學生的文化視野。文化是語言的載體，英語語言的學習離不開英國文化的了解與學習。然而，在實際教學中，學生缺少一個了解英國文化的渠道。多媒體教學可以直觀便利地給學生提供豐富的英國文化材料。

4.教師運用多媒體可以增加教學容量，增大信息密度，提高課堂教學效果。培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力是英語教學的主要目的，而這種能力的提高需要學生大量地去接觸英語。因此，在教學中，教師可以充分運用多種媒體展示與教學內(nèi)容相關(guān)的各種信息及練習，幫助學生了解更多的課外知識。

三、使用多媒體輔助英語教學應注意的幾個方面

1.把握好運用多媒體的“度”。多媒體是高中英語教學過程中的一種教學輔助手段。所以在英語教學中教師要適時、適度運用多媒體，這樣才能更有效地提高教師的教學效率和學生的學習效率。如果教師亂用、濫用多媒體，那就會適得其反，達不到想要的效果。

2.要制作適合學生的課件。多媒體課件的設(shè)計要結(jié)合學情，緊扣教材內(nèi)容，不能只追求課件的美觀，沖淡了教學主題。

3.屏幕不等于黑板。在講授過程中，教師不能忽略黑板的重要性，不能把要點統(tǒng)統(tǒng)都打在多媒體課件上，這會影響學生記課堂筆記，不利于學生課后的消化和吸收。

總之，多媒體在高中英語課堂教學中有較好的輔助作用。作為一名高中英語教師想要提高自己的英語課堂教學效率，更好地達到英語的教學目的，從而幫助學生提高英語學習水平，我們應該合理有效地使用多媒體輔助設(shè)備，精心備課，認真鉆研教材。既不能完全依賴于它，又不能徹底拋開它。相信在以后的英語課堂教學中，多媒體會大放光彩，使我們的課堂更具活力。

參考文獻：

[1]吳喬木.打造現(xiàn)代信息之翼 助力英語課堂教學：現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語課堂教學中的運用[J].新課程學習（下），2014（8）.

[2]倪慧慧.現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在高中英語課堂教學中的誤區(qū)與對策[J].英語廣場（學術(shù)研究），2013（4）.

編輯 魯翠紅