陳玉忠

摘 要：對“校園足球”活動(dòng)的開展存在的問題進(jìn)行了分析，結(jié)合本地區(qū)校園足球開展情況，提出了觀點(diǎn)和建議，意在宣傳青少年校園足球活動(dòng)的展開，引導(dǎo)社會(huì)對校園足球的重視和支持，加強(qiáng)對“校園足球”的認(rèn)識(shí)和推廣，開展好活動(dòng)的普及工作。

關(guān)鍵詞：校園足球;開展;困惑

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)世界級(jí)運(yùn)動(dòng)，它很受世界各國人民的喜愛，每當(dāng)足球世界杯開賽期間，在我們的大街小巷、餐廳酒館，人們都談?wù)撝澜绫膮①惽蜿?duì)，談?wù)撝荣惖慕Y(jié)果，億萬球迷愛好者守在電視機(jī)旁遲遲不肯離開。說明足球運(yùn)動(dòng)在中國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)可以有效促進(jìn)人們的身心健康發(fā)展，可以培養(yǎng)人的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以深受人們的喜愛，尤其是青少年一代。我國校園足球開展起步較晚，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不容樂觀，與世界足球強(qiáng)國有不小的差距。自2009年以來，教育部和國家體育總局多次下發(fā)相關(guān)文件，極力推動(dòng)全國青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。2015年3月國務(wù)院辦公廳審議通過《中國足球改革發(fā)展總體方案》，其中第五章明確表明改革推進(jìn)校園足球發(fā)展，從而使校園足球發(fā)展上升到國家戰(zhàn)略層面。近十年我國校園足球活動(dòng)開展進(jìn)入快車道，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心和支持下，校園足球猶如雨后春筍，遍地開花?，F(xiàn)在不管是城市還是鄉(xiāng)村學(xué)校，都多了一塊綠茵場，多了一個(gè)專業(yè)的足球教師。雖然校園足球活動(dòng)開展得如火如荼，但在教育觀念、資金和場地器材投入、足球教師專業(yè)性及校園足球訓(xùn)練安全性等方面，依然存在著諸多的問題和困惑。

一、教育觀念落后，問題依舊突出

不管是所在的城市中小學(xué)還是農(nóng)村中小學(xué)，文化課的學(xué)習(xí)高于一切，一切都要為文化課的學(xué)習(xí)讓路。文化課成績就是學(xué)校的生命線的傳統(tǒng)思想，已經(jīng)在大家的腦海中根深蒂固。所以上到教育主管部門，下到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、科任老師及學(xué)生家長等，都對校園足球活動(dòng)的開展持不同的態(tài)度。大家總認(rèn)為足球訓(xùn)練會(huì)占用學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響學(xué)校教學(xué)成績和教學(xué)質(zhì)量，所以平時(shí)安排的足球訓(xùn)練課時(shí)間有限，更不要說被擠用、占用體育課了。訓(xùn)練時(shí)間得不到保障，校園足球的開展就困難重重。如果占用平時(shí)學(xué)生自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，那該班的班主任老師第一個(gè)不高興，緊接著就是科任教師不高興，訓(xùn)練時(shí)間長了，學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)又不同意，因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績。所以處處都有困難，校園足球訓(xùn)練舉步維艱，成績平平，訓(xùn)練質(zhì)量提高緩慢。

二、資金、場地和器材的投入不足

我所在的地區(qū)校園足球開展得紅紅火火，但學(xué)校場地的限制是最大的問題，除了幾個(gè)較大的中學(xué)有11人制的足球場以外，許都多學(xué)校沒有正規(guī)的足球場地，就連7人制和5人制標(biāo)準(zhǔn)的足球場也沒有，只是劃出一塊場地供校園足球訓(xùn)練活動(dòng)使用，這些就嚴(yán)重制約學(xué)校校園足球課的開展和訓(xùn)練，嚴(yán)重影響學(xué)校足球競賽的開展和校級(jí)間的足球交流。部分學(xué)校體育器材單一、數(shù)量有限，開展校園足球訓(xùn)練的輔助器材缺乏，訓(xùn)練效率不高。還有部分學(xué)校由于專業(yè)的體育足球教師缺乏，雖然學(xué)生數(shù)不多，體育器材充足，但器材利用率低，好多器材擺在架子上長時(shí)間沒有用過，使校園足球活動(dòng)的開展流于形式。總的來說，還是政府在人才招募和資金投入方面不夠。

三、教師的專業(yè)性和專業(yè)教師數(shù)量不足

自從國家對校園足球重視以來，各校園都配備了專業(yè)的體育教師，使學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，以前“放羊式”教學(xué)早已成為歷史，體育教師向課堂40分鐘要質(zhì)量成為時(shí)代新時(shí)尚，在體育教師的努力工作下，各校園的校園足球活動(dòng)開展得有聲有色，但普遍存在著差異性，雖然各學(xué)校有體育教師，但是體育教師由于體育所學(xué)專業(yè)不同，雖然什么都能教，但什么都教不精。尤其是校園足球課的開展方面，需要大量的、專業(yè)的、優(yōu)秀的足球教師。由于體育教師的專業(yè)層次的差異，造成訓(xùn)練的球隊(duì)參差不齊，球員個(gè)人專業(yè)水平不高，這與專業(yè)的足球教師的缺乏有密切的關(guān)系。所以校園足球活動(dòng)開展的要有質(zhì)量，就必須解決教師的專業(yè)問題和數(shù)量問題。

四、安全也是困擾校園足球發(fā)展的重要問題

安全是一切活動(dòng)順利開展的前提條件，但在綠茵場上，雖然防患于未然，但意外傷害事故還是時(shí)有發(fā)生，防不勝防。如尺骨、股骨、脛腓骨的骨折，關(guān)節(jié)脫位，肌肉、韌帶的拉傷等傷害事故頻頻發(fā)生。一旦發(fā)生了，個(gè)別家長對學(xué)校不依不饒，找學(xué)校麻煩。導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對校園足球的訓(xùn)練害怕了，訓(xùn)練場上不給學(xué)生強(qiáng)度高的訓(xùn)練內(nèi)容，不給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，長此以往導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)水平一般，魄力不足，踢球意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對抗性，一旦進(jìn)行校園足球比賽將不堪一擊。

總之，校園足球能真正發(fā)揮它的作用，體現(xiàn)它的價(jià)值，從目前來看還是任重而道遠(yuǎn)，只有廣泛調(diào)動(dòng)社會(huì)各級(jí)辦學(xué)力量，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，獲得政府、社會(huì)、學(xué)校、家長的廣泛支持，才能有長足的進(jìn)步。

編輯 杜元元