曲佰玲 謝程坤

南京信息工程大學(xué)文學(xué)院

一、近年日源外來詞研究趨勢及日源外來詞研究現(xiàn)狀

日源詞作為漢語外來詞的主要構(gòu)成之一，對現(xiàn)代漢語的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。近年國內(nèi)研究的焦點(diǎn)主要聚焦于以下幾個(gè)方面：

（一）日源外來詞研究現(xiàn)狀和趨勢

日源外來詞的歸屬一直是學(xué)界爭論的焦點(diǎn)。王力、高名凱等都對此進(jìn)行了深入的研究。史有為的《漢語外來詞》（2000）對各個(gè)時(shí)期的外來詞進(jìn)行歷時(shí)概述，理性地看待了日源外來詞在漢語中的地位。焦點(diǎn)二是日源借詞的分類。如史有為（1991）將日源外來詞分為三類，胡曉清（1998）將之分為六類。

（二）ACG日源外來詞研究現(xiàn)狀

隨著日本ACG產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，相關(guān)日源詞在中國青少年中迅速流行，國內(nèi)語言學(xué)界開始關(guān)注這種現(xiàn)象。石聰慧在碩論《動(dòng)漫文化中的日源外來詞研究》（2014）中，從語言學(xué)的角度對動(dòng)漫中的日源外來詞進(jìn)行了詳盡系統(tǒng)的描述；王莎莎在《日源漢語網(wǎng)絡(luò)詞語語義演變的認(rèn)知研究》（2014）中，運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)的概念隱喻理論，探討網(wǎng)絡(luò)詞的來源、意義的演變過程以及語義認(rèn)知機(jī)制。

（三）日源外來詞容受情況研究現(xiàn)狀

以“日源外來詞的容受（或“受容”）”為主題詞在“中國知網(wǎng)”中搜索，所得數(shù)據(jù)不足10篇。主要研究見沈國威《近代中日詞匯交流研究——漢字新詞的創(chuàng)制、容受與共享》[M]（2010）、《西方新概念的容受與造新字為譯詞——以日本蘭學(xué)家與來華傳教士為例》（2010），從宏觀及微觀的角度考察了近代漢語新詞的容受過程。王金山碩論『現(xiàn)代中國語における日本語の新漢語の受容』，圍繞現(xiàn)代漢語對日語新漢語的受容，分別從認(rèn)知、受容歷史、現(xiàn)狀及對中國的影響進(jìn)行了分析。

與此同時(shí)，國外學(xué)者將研究的重心轉(zhuǎn)移到以下四點(diǎn)：

（1）日本學(xué)者很早就注意到了“漢語吸收日語中常用漢語詞匯（日語詞匯分為和語詞匯、漢語詞匯、外來語詞匯）”的問題。宏觀研究如西周、山田孝雄的系統(tǒng)研究。實(shí)藤惠秀在『日本語彙の中國語文への溶け込み』（1960）中研究了“日本借用語”，并對漢語對日語的吸收方式、漢語中日語新漢語的容受等進(jìn)行了考察。微觀研究如鈴木修次『文明の言葉』（1981），考察了現(xiàn)代中國人廣泛使用的“社會”“法律”“警察”等詞匯的語源。清地ゆき子在『戀愛用語「三角関係」と"三角戀愛"の成立と定著：1920年代の日中語彙交流の視點(diǎn)から』（2010）中探討了兩詞在兩國語言中的發(fā)展軌跡。

（2）關(guān)于ACG日源外來詞研究主要見鶴岡昭夫『マンガ·アニメ語彙』（1996）、奧日奇郎『現(xiàn)代中國語における日本語外來語についての考察』（2015）。進(jìn)入 21 世紀(jì)，“量販”、“御姐”、“壁咚”等大量 ACG 詞匯進(jìn)入漢語視域。作者探討了日語外來語的使用現(xiàn)狀、使用頻率和影響。

（3）關(guān)于日源外來詞漢語容受研究，千葉謙悟在『中國語における東西言語文化交流——近代翻訳語の創(chuàng)造と伝播』（2010）、《近代中日詞匯交流個(gè)例研究——“奇跡”詞義的演變》（2012）等文中對一些典型詞語被近代漢語容受的過程進(jìn)行了分析。

（4）意大利漢學(xué)家馬西尼在《現(xiàn)代漢語詞匯的形成：十九世紀(jì)漢語外來詞研究》（1997）一書中深刻討論了1898年以前的日語詞匯對漢語的影響，書后的附錄收錄了19世紀(jì)的漢語新詞，是中日之間詞匯研究可靠的依據(jù)。

綜述，我們可以得出以下結(jié)論。

（1）國內(nèi)外對于日源外來詞的研究成果豐富，多為對其定位和分類的宏觀及微觀考量。

（2）ACG日源外來詞研究方興未艾，但研究質(zhì)量有待提高。以ACG為主題詞在知網(wǎng)中搜索，2010-2016年間共有論文23篇，其中碩論4篇，但無核心以上刊物論文的發(fā)表。

（3）ACG日源外來詞的漢語容受，特別是以大學(xué)生群體為對象的語言容受研究較少。尹露在《當(dāng)代青少年使用的日源流行語調(diào)查分析》（2011）中，通過對當(dāng)代青少年群體使用的流行語中日源詞語的調(diào)查，分析得出日源流行語在青少年群體中傳播使用的五個(gè)特點(diǎn)。該研究對象為13歲-30歲的青年，且研究范圍較寬泛，為流行語。

（4）關(guān)于日源外來詞的基礎(chǔ)性研究比較陳舊。高明凱和劉正琰先生編寫的《漢語外來詞詞典》是迄今為止收錄日源外來詞數(shù)量最多的詞典，其出版年份為1984年。大外的楊嵐等編輯的《新編實(shí)用日語外來語詞典》，大規(guī)模地收錄了 90年代的新詞語，其中包含了大量從動(dòng)漫中吸收的外來詞，但其出版時(shí)間也是在1997年。詞典的編纂需要大量的基礎(chǔ)性實(shí)證研究，該研究《ACG時(shí)代背景下日源外來詞的中國大學(xué)生群體容受分析》具有極高的理論和應(yīng)用價(jià)值。

二、日源外來詞的江蘇省大學(xué)生群體容受調(diào)查

項(xiàng)目組制作了名為《日源外來詞的中國大學(xué)生群體容受度調(diào)查》的問卷，旨在分析日源外來詞的特點(diǎn)、流行原因、發(fā)展趨勢，解析中國大學(xué)生群體日源外來詞的容受情況。分析的內(nèi)容包括1.現(xiàn)代漢語中日源外來詞、相關(guān)日源外來詞詞匯梳理；2.分析總結(jié)中國大學(xué)生群體日源外來詞容受情況，并根據(jù)制作的《南京地區(qū)日語專業(yè)大學(xué)生日源外來語掌握與使用三級詞匯表》來對重點(diǎn)詞匯量化分析；3.漢語中日源外來詞的分類、流行因素解析，及其在中國發(fā)展趨勢的預(yù)測。4.總結(jié)日源外來詞的中國大學(xué)生高容受度對漢文化推廣傳播的借鑒意義。

為了得到較為詳實(shí)、準(zhǔn)確的日源外來詞的江蘇省大學(xué)生群體容受調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)。本項(xiàng)目通過多種多樣的形式吸引調(diào)查對象參加到我們的研究中來。

（一）制作社會調(diào)查問卷并面向江蘇省6所高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

全面搜索相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料數(shù)據(jù)、分析經(jīng)典文獻(xiàn)；對已研究的成果和現(xiàn)狀設(shè)計(jì)專業(yè)的調(diào)查問卷。組織了南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)的日語專業(yè)大學(xué)生填寫問卷并就“ACG流行語的流行與使用”開展討論，面對面地接觸了各個(gè)層次，不同愛好的日語專業(yè)學(xué)生。

（二）訪談江蘇省日語專家及相關(guān)愛好者

深度訪談江蘇省日語語言學(xué)、漢語語言學(xué)、漢語國際教育、社會學(xué)中日方專家及日語翻譯愛好者，各位老師也為我們詳細(xì)地介紹分析了各自研究領(lǐng)域的研究成果與現(xiàn)狀。利于我們將了解到情況與調(diào)查結(jié)果相結(jié)合，獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，形成調(diào)查研究綜述。

三、南京地區(qū)日語專業(yè)學(xué)生日源外來詞習(xí)得情況

根據(jù)正式調(diào)查，我們以“對ACG文化愛好程度”為尺度，對所有調(diào)查對象進(jìn)行了總數(shù)72個(gè)ACG日源詞的詞匯測試。請被調(diào)查者根據(jù)自身情況填寫對詞語的了解和使用情況。問卷提供“熟悉所調(diào)查詞語的意思，并曾使用過”、“知道所調(diào)查詞語的意思，但沒試用過”、“完全不知道意思”三個(gè)級別供選擇。具體統(tǒng)計(jì)情況請見如下表格表一：。

表一：ACG重度愛好者和一般愛好者詞匯識別情況對比表

據(jù)以上表格可知，總體來說，ACG重度愛好者熟悉詞語并曾使用過的平均詞數(shù)詞占81.9%，完全不知道詞語意思的詞匯僅占總詞數(shù)的4.2%。而ACG一般愛好者熟悉詞語并曾使用過的平均詞數(shù)詞占54.1%，完全不知道詞語意思的詞匯也僅占總詞數(shù)的9.7%。，其差別并不是非常明顯。

可以說，對于日語專業(yè)大學(xué)生來說，從ACG文化中吸收的日源外來詞數(shù)量眾多，并且使用傳播能力也非常強(qiáng)，在ACG時(shí)代背景下，中國大學(xué)生群體對日源外來詞的容受程度極高。

四、結(jié)語

語言是文化的載體，也是新興文化最好的傳播工具。網(wǎng)絡(luò)使交流變得更加的容易，思想碰撞的范圍更加的寬廣，這些給以日語專業(yè)大學(xué)生為代表的中國青年對ACG日源外來詞的傳播與使用提供了條件。如何學(xué)習(xí)這種傳播模式，如果推廣漢文化影響力還需要我們不懈的研究和實(shí)踐。由于個(gè)人學(xué)術(shù)水平的限制，一些問題研究還不夠透徹，許多問題還需要更加深入的討論。今后會通過更加深入的學(xué)習(xí)和調(diào)查來彌補(bǔ)本文的不足。