由 娜

（遼寧機電職業(yè)技術學院，遼寧 丹東 118009）

習近平同志在黨的十九大報告中指出，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

在現(xiàn)代社會中，應用文是人們經(jīng)常接觸和使用的一種文體，是處理事務、傳遞信息和交流情感的工具。隨著時代的發(fā)展，應用文的作用日益凸顯。應用文寫作能力已成為高職學生必備的能力之一。在大力弘揚傳統(tǒng)文化的當下，如何全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀融入到教育教學的全過程，這是每一名高職應用文寫作教師需要認真思考的問題。國學經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精髓，將國學經(jīng)典與應用文寫作相融合，是對十九大精神的積極落實，是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，是將課程建設與立德樹人的根本任務進行的有效對接。

一、將國學經(jīng)典融入高職應用文寫作教學的必要性

（一）課時的限制

在高職院校中，“重技能、輕文化”的現(xiàn)象普遍存在，對于傳統(tǒng)文化的重視程度還遠遠不夠，給予語文類課程的課時非常有限。而在語文類課程中，應用文寫作因其實用性較強，所以高職院校僅開設這門課程，而其他的語文類課程，如大學語文，則較少開設。在黨和國家大力倡導傳統(tǒng)文化的當下，為不擠占專業(yè)課的課時，將國學經(jīng)典融入高職應用文寫作教學，是繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要而行之有效的解決辦法。

（二）與學生的養(yǎng)成教育相結合

注重知與行的統(tǒng)一，將傳統(tǒng)文化的知識傳授與養(yǎng)成教育相結合，使兩者相輔相成、相得益彰。知識傳授為養(yǎng)成教育提供了指引和方向，養(yǎng)成教育實現(xiàn)了知識傳授的落地與轉化。高職院校的學生因其自身特點，更適合在學中做、做中學，將兩者融合在一起，不斷強化，效果才能更加凸顯。

（三）學生自身成長的需要

學生的素養(yǎng)有待于進一步提高。國學經(jīng)典，是中華民族智慧的結晶，是中華民族精神的載體。國學經(jīng)典中蘊含著中華民族獨特的思維方式和人文情懷，是中華民族發(fā)展壯大的根本保障。在國學經(jīng)典的浸潤中，可以增強文化自信，提高道德素養(yǎng)。學習國學經(jīng)典，有利于人的終身學習與發(fā)展，對形成正確的人生觀和價值觀有著重要的意義。處于高職學段的學生已具備一定的文化素養(yǎng)，但仍需國學經(jīng)典的持續(xù)滋養(yǎng)，從國學經(jīng)典中汲取智慧和力量，助其增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（四）未來企業(yè)的需求

“凡百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之?！备呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)高素質技能型人才，敬業(yè)精神，強能離不開厚德。孔子曰：“事君，敬其事而后其食?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）侍奉國君，把敬守職責放在首位，把俸祿放在后面。子路問政，子曰：“先之勞之，無倦”?？鬃痈嬖V他的學生子路，要管理好政務，必須以身作則，用自己的實際行動來帶動老百姓。而且要持之以恒?！墩撜Z》中提到“敬事”，即對自己的職業(yè)有敬畏心和責任心；“無倦”，即對從事的某一職業(yè)要有恒心，這些都是現(xiàn)在職業(yè)道德的重要內(nèi)容。用國學經(jīng)典，提升學生的內(nèi)涵底蘊；用先賢智慧，感召學生的心靈。學生的文化素養(yǎng)將影響未來企業(yè)的發(fā)展。學習國學經(jīng)典有助于培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、工匠精神，提高其職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、將國學經(jīng)典融入高職應用文寫作的教學策略

（一）重新整合教材

教材在整個的教學活動中發(fā)揮著重要作用，教育教學要以教材作為基本依據(jù)，國家教育理念和人才培養(yǎng)目標都要在教材中得以體現(xiàn)，教材亦是傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。教育部長陳寶生指出：“發(fā)揮制度優(yōu)勢，挖掘文化底蘊，堅定教育自信?！薄奥鋵嵙⒌聵淙烁救蝿眨瑢⑸鐣髁x核心價值觀融入教育教學全過程?！标悓毶?018年教育工作會議上還指出：“要加強課程教材建設和管理，頒布實施大中小學教材建設5年規(guī)劃，統(tǒng)籌設計未來5年大中小學教材建設目標、任務和措施?！币虼?，授課教師要下大氣力搞好教材建設，努力編寫出體現(xiàn)國家意志，符合學生實際的校本教材，同時要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。高職應用文寫作將應用文知識作為主線，國學經(jīng)典貫穿其中，編寫出有特色、有操作性的教材。

應用文無論在內(nèi)容還是在形式方面都打上了時代的烙印。查閱文獻，翻閱典籍，不難發(fā)現(xiàn)應用文的歷史悠久，起源較早，應用文與傳統(tǒng)文化有著天然的聯(lián)系。在應用文發(fā)展的歷史長河中，不乏優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，如：李密的《陳情表》、李斯的《諫逐客書》、諸葛亮的《出師表》、魏征的《諫太宗十思疏》、賈誼的《論積貯疏》、晁錯的《論貴粟疏》等，將這些優(yōu)秀的作品融入到高職應用文寫作教材中，就能夠完成傳統(tǒng)文化的滲透和弘揚。文化滲透是傳播文化、提高國家文化軟實力的有效路徑。在培養(yǎng)學生應用文寫作能力的同時，讓傳統(tǒng)文化深入人心，培育學生對傳統(tǒng)文化的認同，提升學生的文化素養(yǎng)。

（二）課堂實施

1.品讀國學經(jīng)典家書札函，感恩長輩

習近平總書記指出，“家風是社會風氣的重要組成部分”。國風之本在家風，中國人向來重視“家庭”在個人成長過程中的作用。國學家書具有獨特的傳承價值，推動中華民族優(yōu)秀“家文化”在中華大地上綻放。在講授“書信”時，與學生一起品讀國學家書——《曾國藩家書》。作為國學經(jīng)典之一的《曾國藩家書》，在持家教子方面，有著重要的借鑒意義。曾國藩主張勤儉持家，治學專注，睦鄰友好，讀書明理。家書里飽含著濃濃的親情，也充滿了為人處世的智慧?！读簡⒊視分刑幪幯笠缰H情，對子女細致的關懷，諄諄的教誨，無不展露出深深的父愛。讓學生在品讀國學家書中，深切地感受到長輩給予子女的愛，教育學生常給父母寫家書，多與父母溝通交流，匯報自己在大學期間的學習和生活情況，讓父母放心，感受你的成長、你的進步。這也是中華民族傳統(tǒng)美德——孝道的一種體現(xiàn)。

2.制訂國學經(jīng)典閱讀計劃，書香致遠

高職院校培養(yǎng)的是復合型人才，不僅要具備職業(yè)所需要的技能，還應具有較為豐富的文化底蘊。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬本。在講授“讀書計劃”的寫作時，引導學生好讀書，讀好書，多讀《大學》《論語》等國學經(jīng)典著作?！洞髮W》在開篇中說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，終極目標是要教育人“止于至善”，至善是目標，向著至善邁進，人才能不斷進步。在講授制訂計劃的目標時，講清古人所說的“凡事取法乎上，僅得乎中，取法乎中，僅得乎下”重要意義，指導學生制訂出合理的目標?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。”（《論語·泰伯章》）引導學生體會《論語》的人生智慧，用心感悟并用以指導自己的大學生活，提升個人修養(yǎng)，提高道德水準?！白钍菚隳苤逻h”，經(jīng)典能浸潤心靈，讀書能充盈人生，讓書香飄滿校園，蓄力未來。

3.策劃國學經(jīng)典誦讀大賽，傳承文明

國學經(jīng)典誦讀是校園文化建設的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體。讓學生經(jīng)常誦讀國學經(jīng)典名篇，就能培養(yǎng)和提高審美能力和審美情趣，陶冶性情，提升人文素養(yǎng)。通過經(jīng)典誦讀，讓國學經(jīng)典真正地活起來。在策劃國學經(jīng)典誦讀大賽活動時，學生們踴躍發(fā)言，獻計獻策，使學習的積極性和主動性被充分地調動起來。在講授策劃知識的同時營造了濃郁的讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的氛圍，在誦讀中品味、傳承中華傳統(tǒng)文化。寫作國學經(jīng)典誦讀大賽策劃書，進一步激發(fā)了學生學習國學經(jīng)典的熱情。將課堂上集思廣益、群策群力的策劃書付諸實踐，舉辦國學經(jīng)典誦讀大賽，豐富學生的校園文化生活，誦讀國學經(jīng)典，傳承華夏文明。

4.開展國學經(jīng)典演講比賽，以賽促學

演講比賽是學生比較喜愛的活動之一。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。以“品讀國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化”“國學經(jīng)典伴我成長”等為主題，進行演講稿的寫作，進一步激發(fā)了學生對國學經(jīng)典的熱愛之情，為學生自覺踐行社會主義價值觀打下了堅實的傳統(tǒng)文化基礎。

將國學經(jīng)典融入高職應用文寫作教學，不僅能有效提高學生的應用文寫作水平，還能進一步提升學生的思想境界，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與熏陶，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力。