摘 要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一定要通過一些方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有興趣被激發(fā)出來，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，他們內(nèi)在的潛能才會(huì)被釋放出來。無論是教師的教學(xué)效果，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也都會(huì)獲得極大的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.063

長久以來，造成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效化的一個(gè)重要原因就是學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，如果在教學(xué)過程中沒有凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生就沒有對(duì)這門學(xué)科建立興趣，自然也不會(huì)有好多教學(xué)效果。同時(shí)，很多教師雖然很注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，可是效果卻不見好轉(zhuǎn)。近些年來，在以學(xué)生為中心教學(xué)理念的指導(dǎo)下，很多教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。接下來，筆者從幾個(gè)方面談一下如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣問題。

一、教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法的指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生之所以缺乏對(duì)于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有一個(gè)重要的原因在于學(xué)生學(xué)不得法，學(xué)習(xí)效果較差。試想如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中付出了很多的時(shí)間和精力，但是效果不佳，那么他們的積極性自然就會(huì)降低，逐漸失去對(duì)該學(xué)科的興趣?，F(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重進(jìn)行學(xué)法思想的滲透，真正實(shí)現(xiàn)授人以漁。這就提醒教師在教學(xué)中不僅要按照教材的內(nèi)容安排，按照教學(xué)大綱的指導(dǎo)進(jìn)行理論知識(shí)的講授。同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何用數(shù)學(xué)的思想方法分析數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生在教學(xué)的主體位置上學(xué)有所收獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)教師不僅可以把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，還可以把一些中考狀元或者高考狀元的學(xué)習(xí)心得向?qū)W生傳授，讓學(xué)生從這些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人的經(jīng)歷當(dāng)中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，受到鼓舞。

二、教師要注重教學(xué)過程中的趣味性，充分挖掘數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味教學(xué)點(diǎn)

要學(xué)好初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生需要較為扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持前后的連貫性，教師在教學(xué)中一定要注意溫故而知新，在講解新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要聯(lián)系到舊的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，做到融會(huì)貫通。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候無法想起舊的知識(shí)點(diǎn)，那就會(huì)形成斷層，在理解新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候會(huì)遇到困難，從而使得他們的興趣降低，因此教師特別要注意這一細(xì)節(jié)。初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科抽象性是比較強(qiáng)的，所以說要想實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)也比較困難，但是，在具體教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們可以用生活中的趣事來進(jìn)行講解，這種處理方式就增加了趣味性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，如代數(shù)式、負(fù)數(shù)、一元一次方程等，如何使學(xué)生牢固掌握，我們可以向?qū)W生介紹這些知識(shí)的形成背景，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，折一折、畫一畫、想一想等，以此引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中進(jìn)行一些探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們提出問題，分析問題并解決問題的能力，讓他們的數(shù)學(xué)思維完善起來。

三、教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會(huì)將抽象的知識(shí)變得直觀形象，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科用各種數(shù)學(xué)符號(hào)去代替現(xiàn)實(shí)生活中的事物關(guān)系，其抽象性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)是我們眾所周知的基本特征。然而對(duì)于初中學(xué)生來說，他們?cè)诔橄笏季S能力發(fā)展方面還不夠成熟，所以為了幫助學(xué)生更好地理解這門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，教師一定要在教學(xué)的方式上進(jìn)行精心準(zhǔn)備，將抽象知識(shí)盡可能用直觀化的方式表現(xiàn)出來，增進(jìn)學(xué)生的理解。新課程理念中強(qiáng)調(diào)情景引入，“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)使學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣。如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。

隨著現(xiàn)代教育手段的不斷發(fā)展，教師可以比較好的解決這些難題。另外，在教學(xué)中教師也要特別注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科看起來與生活相距甚遠(yuǎn)，但實(shí)際上都可以還原到生活當(dāng)中。例如，在講授濃度配比問題時(shí)，白糖是溶質(zhì)，水是溶劑，糖水是溶液，濃度反映糖水甜的程度，濃度越大糖水越甜，這樣就把濃度配比問題具體化、簡單化，學(xué)生更容易接受。生活是學(xué)生非常熟悉的，所以他們能夠?qū)⒆约涸跀?shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，且內(nèi)心是非常愉悅的。這可以促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升興趣，提高他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想克服當(dāng)前教學(xué)效果低效的問題，一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采用各種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，從而更好地在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮出學(xué)習(xí)主人翁的精神和狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿秀芳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略研究[D].2016.

[2]趙令平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（20）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 潘艷玉（1979.3— ），女，漢族，江西尋烏人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。